彰顯學(xué)校文化 培養(yǎng)良好習(xí)慣

佟旌

垂楊柳中心小學(xué)在“讓生命陽光般燦爛”辦學(xué)理念的引導(dǎo)下，堅(jiān)持德育為先，加強(qiáng)校內(nèi)外德育資源一體化的課題研究。學(xué)校提出：“尊重——讓每個(gè)孩子活得有尊嚴(yán)，贊賞——讓每個(gè)孩子對(duì)自己有信心，引導(dǎo)——讓每個(gè)孩子每天有進(jìn)步”，不斷突出“尊重生命”的教育，進(jìn)一步推進(jìn)了“培養(yǎng)好習(xí)慣，樹立好人生”的教育進(jìn)程，并且在原有理論和實(shí)踐的基礎(chǔ)上縱深發(fā)展了好習(xí)慣的培養(yǎng)途徑，豐富了好習(xí)慣的培養(yǎng)內(nèi)涵，使教師對(duì)學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)更扎實(shí)、有效。

學(xué)校文化的浸染有助于好習(xí)慣培養(yǎng)的推進(jìn)，故而，學(xué)校圍繞“五項(xiàng)”文化建設(shè)推進(jìn)了課題的研究和發(fā)展，即：校園環(huán)境文化建設(shè)、教師團(tuán)隊(duì)行為建設(shè)、校內(nèi)外學(xué)堂文化建設(shè)、開放國際教育交流、獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)價(jià)機(jī)制建設(shè)。

校園環(huán)境文化建設(shè)——好習(xí)慣培養(yǎng)的“情場”

金都校區(qū)的“健園”突出一個(gè)“活”：師生們每天用行動(dòng)詮釋著“健”的內(nèi)涵。“行園”突出一個(gè)“知”：滴水亭古樸典雅、涌泉咕咕，蘊(yùn)意“滴水之恩涌泉相報(bào)”。六根理念柱，分別為“燦、易、和、健、行、文”，六字主題闡釋了學(xué)校理念體系內(nèi)容。孩子們通過誦讀石柱上的古文字，把“發(fā)現(xiàn)自身之美，欣賞他人之美，達(dá)到一致的融合之美”銘記在心，努力做到知行統(tǒng)一。“文園”突出一個(gè)“學(xué)”：學(xué)而習(xí)，疑思問，廣見聞，善表達(dá)。

教師團(tuán)隊(duì)行為建設(shè)——好習(xí)慣培養(yǎng)的“關(guān)鍵”

學(xué)校十分注重對(duì)教師進(jìn)行“為人之道”、“為師之道”的做人教育，并提出“三心”、“三不”、“三抓三行”：

“三心”即良心做人，責(zé)任心做教師，進(jìn)取心做教育。凡邁進(jìn)教師的行列需捧“三心”而行，這是職業(yè)的基礎(chǔ)要求，更是教育事業(yè)的發(fā)展需要。

“三不”即不吝嗇表揚(yáng)的語言，不收藏欣賞的目光，不計(jì)較誠懇的道歉。在學(xué)校教育工作中，要求教師充分體現(xiàn)“尊重、合作”的理念，鼓勵(lì)教師帶著陽光的心態(tài)走近學(xué)生，用微笑面對(duì)學(xué)生；教師與家長的交流注重心與心的溝通，讓主動(dòng)溝通從“心”開始；學(xué)校提倡團(tuán)結(jié)友愛的精神，提倡教師之間相互尊重、相互關(guān)心、相互禮讓、相互寬容，“和諧管理、和諧教育”，旨在造就全面、和諧發(fā)展的人。

“三抓三行”即抓師風(fēng)文化建設(shè)，讓文明行為伴你我同行；抓教風(fēng)文化建設(shè)，讓民主平等你我同行；抓教師的學(xué)風(fēng)文化建設(shè)，與“學(xué)”、“問”結(jié)伴而行。

校內(nèi)外學(xué)堂文化建設(shè)——好習(xí)慣培養(yǎng)的“天地”

好習(xí)慣培養(yǎng)走進(jìn)課堂

我校提出課堂教學(xué)落實(shí)“一本”、“兩點(diǎn)”、“三生”、“四進(jìn)”、“五關(guān)注”：“一本”即立足每個(gè)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，以“尊重差異、育人啟智”為本。“兩點(diǎn)”即以教師專業(yè)素養(yǎng)的提升為關(guān)鍵點(diǎn)、以學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高為根本點(diǎn)。“三生”即生活的課堂、生動(dòng)的課堂、生命的課堂。“四進(jìn)”即好習(xí)慣培養(yǎng)進(jìn)課堂、分層訓(xùn)練進(jìn)課堂、有效學(xué)習(xí)方法進(jìn)課堂、對(duì)學(xué)生積極人生觀的引導(dǎo)進(jìn)課堂。“五關(guān)注”即關(guān)注學(xué)生差異，培養(yǎng)智商，注重情商；關(guān)注激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的持久性，為學(xué)生的可持續(xù)學(xué)習(xí)力奠定基礎(chǔ)；關(guān)注在學(xué)生原有的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上建構(gòu)新知，知彼所欲才卓有教意；關(guān)注各年級(jí)好習(xí)慣培養(yǎng)的鏈接點(diǎn)，上下銜接習(xí)慣自然；關(guān)注學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，發(fā)展思維提升智慧。

好習(xí)慣培養(yǎng)走進(jìn)家庭

結(jié)合“好習(xí)慣走進(jìn)家庭”活動(dòng)，學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)在各中隊(duì)開展了“好習(xí)慣走進(jìn)家庭——伴我成長”的教育活動(dòng)。除此之外，學(xué)校還組建了“陽光家長學(xué)校”，每月組織家長參加學(xué)校辦學(xué)理念的共研和教育教學(xué)開放活動(dòng)，如針對(duì)一年級(jí)學(xué)生家長進(jìn)行“如何幫助孩子走好上學(xué)第一步”的講座，針對(duì)全校學(xué)生家長進(jìn)行“如何保護(hù)牙齒”的健康教育講座；請家長走進(jìn)課堂——開展“尊重贊賞、育人啟智”教學(xué)開放活動(dòng)；結(jié)合學(xué)校教育主題開展“時(shí)代德育教育”研討活動(dòng)；請家長參加學(xué)校少代會(huì)、關(guān)愛殘疾人活動(dòng)、親子運(yùn)動(dòng)會(huì)、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、環(huán)保節(jié)……通過形式多樣的活動(dòng)，進(jìn)一步指導(dǎo)家長攜手學(xué)校做好學(xué)生好習(xí)慣、好人生的教育，讓家長了解、理解、支持學(xué)校工作，與學(xué)校共謀教育發(fā)展大計(jì)。

好習(xí)慣培養(yǎng)走進(jìn)社會(huì)

學(xué)校非常重視學(xué)生的校外實(shí)踐體驗(yàn)，每年都會(huì)組織學(xué)生參與各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。例如，學(xué)校聯(lián)合中學(xué)生、大學(xué)生、部隊(duì)官兵，共同在中國人民抗日紀(jì)念館開展了“黨團(tuán)隊(duì)旗飄起來——永遠(yuǎn)跟黨向前走”主題教育活動(dòng)。活動(dòng)中,隊(duì)員們共同追憶了革命先烈的豐功偉績及為國獻(xiàn)身的先進(jìn)事跡，掀起了學(xué)習(xí)黨史、熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨的新高潮。另外，學(xué)校還組織學(xué)生參加了電影制片廠制作的《小健的合唱團(tuán)》少兒電影的拍攝活動(dòng)。

開放國際文化交流——好習(xí)慣培養(yǎng)的重要“平臺(tái)”

開放校園對(duì)外教育交流。近年來，學(xué)校舉辦了各種對(duì)外交流活動(dòng)，如與新加坡立華小學(xué)70名師生進(jìn)行的國文教學(xué)和社團(tuán)交流活動(dòng)；與臺(tái)灣學(xué)校130人進(jìn)行的課堂教學(xué)及藝術(shù)特色互學(xué)共演活動(dòng)；與馬來西亞敦伊斯邁醫(yī)生花園學(xué)校的60名師生開展的藝術(shù)科技交流活動(dòng)……每次活動(dòng)前我們都會(huì)讓學(xué)生提前搜集資料（培養(yǎng)孩子收集信息的能力和習(xí)慣），了解來訪友人國家的概況及當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗習(xí)慣（培養(yǎng)孩子們的尊重意識(shí)和責(zé)任，進(jìn)而也培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣與能力）。外國朋友到校后，我們又請學(xué)生作小導(dǎo)游帶領(lǐng)他們參觀校園，宣講學(xué)校的教育理念；與外國學(xué)生同桌共學(xué)、結(jié)交朋友，既鍛煉了學(xué)生的口語表達(dá)能力，也培養(yǎng)了他們良好的人際交往能力；送走外國友人后，我們還會(huì)請孩子們把活動(dòng)的收獲說給他人聽，并以《隊(duì)報(bào)》、《心得》的形式表達(dá)自己的感受。跨國界的教育教學(xué)交流使師生不僅感受到異國的文化，增長了見識(shí)、培養(yǎng)了好習(xí)慣，并在實(shí)踐中發(fā)展了個(gè)性、展示了才能；促使學(xué)生在玩中“樂”、在樂中“學(xué)”、在學(xué)中長“智”、在智中升“情”，學(xué)校由此也開啟了通往國際教育交流之門。

西班牙語課程的開設(shè)。2011年9月，在北京國際教育交流中心的大力支持下，學(xué)校開設(shè)了西班牙語課程，成為北京市唯一一所小學(xué)階段開設(shè)“第二語種”的試點(diǎn)校。

評(píng)價(jià)機(jī)制建設(shè)——好習(xí)慣培養(yǎng)的長效“落實(shí)”

評(píng)選陽光少年。學(xué)校開展了“陽光男孩”、“陽光女孩”的常規(guī)評(píng)比活動(dòng)，每個(gè)月只要在“三個(gè)好習(xí)慣”指定養(yǎng)成項(xiàng)目中表現(xiàn)出色，或是與自己之前表現(xiàn)相比有較大進(jìn)步的學(xué)生均可以當(dāng)選“陽光男孩（女孩）“，同時(shí)會(huì)得到一張獎(jiǎng)票。學(xué)期末，學(xué)校將舉行一次“我是陽光少年” 的超市換購獎(jiǎng)品活動(dòng)，陽光超市中服務(wù)的導(dǎo)購員、安全疏導(dǎo)員、管理員均由學(xué)生承擔(dān)，以此培養(yǎng)學(xué)生的服務(wù)意識(shí)和友好溝通的能力。

評(píng)選感動(dòng)中心好少年。學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)和個(gè)性發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)有所長，因此，在德、智、體、美、科等方面表現(xiàn)突出的學(xué)生中評(píng)選出感動(dòng)中心的好少年，將感動(dòng)的事跡上傳至學(xué)校網(wǎng)站，并登載在《柳絮花語》學(xué)生刊物中，通過學(xué)校廣播等形式進(jìn)行宣傳。

建立獎(jiǎng)學(xué)制度。學(xué)校對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生實(shí)行獎(jiǎng)學(xué)制度。獎(jiǎng)學(xué)金的來源：組織學(xué)生進(jìn)行“環(huán)保節(jié)能——愛地球、愛家園”的撿拾廢棄物品回收活動(dòng)，將賣廢品得到的資金作為獎(jiǎng)學(xué)金來源。資金的使用：用于獲得獎(jiǎng)勵(lì)的學(xué)生外出學(xué)習(xí)考察。資金的管理：全部資金由學(xué)生會(huì)統(tǒng)一管理，每一筆支出均需他們討論通過。

通過校內(nèi)外德育資源一體化的課題研究，學(xué)校更加堅(jiān)持了“教育以師生共同發(fā)展為本”的信念，為人的持續(xù)性發(fā)展奠定了健康、扎實(shí)、全面的基礎(chǔ)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教師視教育大業(yè)為己任，尊重學(xué)生豐富的內(nèi)心情感，以“清清白白做事，踏踏實(shí)實(shí)做人”為座右銘，努力創(chuàng)造寬松和諧的氛圍，用共同的智慧打造垂楊柳中心小學(xué)的新形象，使學(xué)校成為學(xué)生的花園、學(xué)園、家園、樂園，把孩子們培養(yǎng)成為具有健康身心、友好交往、自主學(xué)習(xí)好習(xí)慣的合格人才，讓學(xué)生感受到成長的幸福與快樂。

□編輯吳君