高中美術教學初探

包芝霞

愛因斯坦說過，興趣是最好的老師。沒有興趣的美術課是閉塞的泥潭，豪無生氣的。學生只有對學習內容產生濃厚的興趣，才會積極地參與到教學中去，進而展開思維和想象的翅膀去主動探索，獲得新知。激發學生的學習興趣，不僅直接影響學生學習質量的提高，還將影響到學生潛在能力的發揮。那么，怎樣才能激發學生學習美術鑒賞的興趣呢？

一、建立融洽的師生關系，提高親和力，創設和諧氣氛，縮短感情距離

學生可能會因為喜歡一位教師，而愛好這位教師所教的那門課程。教師要設法讓每一位學生喜歡自己所教的課程，創設輕松愉快的課堂教學氣氛，除了鉆研教材，研究教法，提高教學水平，更要關心學生，使學生有想法，愿意說給老師聽。在課堂上，師生之間不僅僅是知識的交流，也是感情的交流。教師的親和力能使師生共同創造一種和諧愉快的氣氛。所以，教師在教學活動中就應始終保護良好的親和力，促進師生在認識與情感兩方面的溝通，教師在課堂上要以親切平等的教學態度，生動幽默的教學語言，努力創設出輕松民主的學習氣氛，縮短師生情感的距離，教師講的話，他們聽著順耳，樂于思考。只有這樣，才有利于老師自始至終貫徹積極主動性原則，使學生在愉悅的氣氛中接受美的教育。

二、給學生創設主動參與和表現的機會，使學生能經常感受到成功的快樂

高中的學生隨著年齡的增長，舉手的激情在學生的整體上是表現為成反比例的。這里的原因有多種，比如學生因為年齡的增長會認為在舉手是一種幼稚行為，有的因為以前多次舉手但未能得到機會，覺得舉和不舉是一回事。有的是因為怕自己舉手但回答不準確被笑話不敢舉……只等著聽別人講，而且大多數學生在別人發言時也并怎么去認真聽。其實，我認為，舉手只是學生表示要回答問題的一種形式，而表達這種意思的形式有很多，比如不舉而答，所以我采取了“不舉手就發言，想說就說”的辦法，給學生一個更加寬松的，自由的環境。意外的是，學生們的思維及其活躍，一個問題拋出去，閃光點一個接一個的，積極性空前高漲。學生們想到了就和教師同學進行交流，有問題就提出來，這樣的課堂表面上看很嘈雜，但孕育的卻是一個個充滿創新思想的大腦，這正是我要的。

三、讓學生獨立地認識美、把握美

作為美術教師，我們的任務不僅僅是在課堂上欣賞好一張畫，一件工藝品，而更重要的是帶動學生能獨立的去認識美，有選擇的接受新的觀念。在我任教的高中美術欣賞課上，我做了嘗試：選擇優秀的畫家，優秀的作品。上課時要先讓學生對畫家的思想和人格精神有個充分的了解，然后對其作品進行分析時，融入畫家的思想和為人，學生在欣賞美的同時也接受了思想教育。要知道一件偉大的藝術品能屹立不倒，不僅僅只有外表的美，而更重要是對社會產生的影響。

如十九世紀最偉大的雕塑家羅丹。藝術在他看來是所謂靜觀默察，是深入自然，滲透自然。與之同化的心靈的喜悅，是智慧的喜悅，是在良知照耀下看清這個世界而又再現這個世界的喜悅。一個朦朧中的少女有著自己的夢想，這與中學生多夢的性格是如此的接近，這種心靈的溝通和激發，使學生在美的享受中自覺的接受了羅丹的高尚藝術品格，這種教育的深刻性是永遠不能泯滅的。

四、多媒體課件進課堂，美術教學同樣要適應新形勢

把多媒體教學有機地引入美術教學中已成為時代發展的必然趨勢。多媒體教學是采用先進的視聽教育手段來進行教育活動的，它具有形聲化和表現手法多樣化的特點，可以將對象化小為大、化遠為近、化虛為實、化靜為動，使模糊的、抽象的事物變得清晰、具體，讓學生親耳所聽，親眼目睹、親身所感，充分調動學生的學習積極性，開闊其視野，增長其知識。

首先，多媒體教學直觀性強，能有效地激發學生學習美術的興趣。美術，是一門視覺藝術，直觀性是它典型的特征之一，對學生來說，興趣是激發他們學好美術的精神動力。而多媒體技術以它全新的視、聽覺綜合的立體感受，讓學生的感情隨著生動有趣的畫面和節奏優美的旋律跌宕起伏，使學生在精神愉悅的氣氛中更好地接受新知識。

其次，知識面廣，能有效地培養學生的發散思維。多媒體設備里存儲著大量的動畫、聲音、字符、名家名作等，是一片取之不盡、用之不竭的知識海洋。把多媒體技術里的各種材料恰當地運用到美術課堂教學中，讓學生在知識的海洋里遨游、探索，在五彩繽紛的信息中穿梭、采擷，在身臨其境的感覺中感受到現代科技給我們帶來的令人耳目一新的知識和信息。

再次，多媒體教學傳遞迅速，有利于更好地完成課堂教學任務。在美術教學中運用多媒體技術，學生在輕松的學習氣氛中更有效、更迅速地接受教師傳授的知識，使教學形式變得生動活潑、激發學生的學習興趣，變被動學習為主動學習。

總之，在美術課堂教學中教師的作用猶如一位導演，在教學過程中既要把握好課本內容目標和課本的設計意圖，又要充分發揮每位學生的參與意識，使課本的每一幅作品每一環節都變得豐富多彩。 “要給學生一杯水，教師必須有一桶水”。作為美術教師必須率先學習和接受新知識，努力提高自身素質，這樣，才能更好地發揮教師的“主導”作用。