成功需要方法

王樹強

又是一年，看到埋頭苦干的老師和學生，我常想：“老師怎樣教，學生怎樣學，才更有效率呢？”現在我把一些不成熟的做法與大家共享一下，拋磚引玉。

一、科學有效記憶，備足考試“彈藥”

如果把高考當作一場戰斗，那么學生的知識無疑就是為這場戰斗而備的“彈藥”，而知識的掌握必須依靠科學有效的記憶方法。對于知識的記憶，我提倡“三步記憶法”。第一步先略讀，知其大概框架內容；第二步精讀，力求弄懂每一句話，要善于發現問題，以問題為載體進行記憶，不留任何疑問；第三步通讀，將整課內容聯系起來，再對相關問題加深理解，構建知識體系。對復習內容，我側重于當堂強化記憶，課后嘗試回憶，尤其在晚睡前讓學生將所學的內容“放電影”，這樣記憶才會長久；指導學生在記憶過程中，以一個個小問題作為載體進行記憶，這樣的記憶才更有針對性、目的性。另外，讓有條件的學生買個錄音筆或者有錄音功能的mp3，把需要記憶的內容讀下來，在上廁所，一切不需要注意力集中的時候用聽流行音樂的方式反復聽，不用刻意記自然都會背了，我會唱那么多流行歌就是被動聽、反復聽的結果。

二、在總結中提高，在錯題中“淘金”

進入高三，對于知識的學習，我主張“兩本學習法”。要求學生準備兩個本子：一個總結本和一個錯題本。總結本就是把已有的知識用自己的理解進行整理、總結，形成你所理解的體系。形象地說，就是自己寫一本自己看的“書”。強調自主就是因為只有經過學生自己總結的知識，自己構建的體系，自己發現的問題，學生掌握得才更加牢固。自己寫的“書”對自己最有用，理解也會更深刻。無論什么時候，有了新的理解，都及時把它加入到這本“書”里頭，最終形成網狀的知識結構。自主構建體系，確保“彈藥”存放有序，用起來才能得心應手。錯題本就是把你做過的題中那些做錯的題搜集起來，經常拿出來看看。最容易錯的題就是學生做錯過的題。我認為，如果不進行思考、總結，則題海為一大害；但如果不做必要數量的題目，也很難在高考中取勝。所以，利用總結本和錯題本投身題海，自會獲益匪淺。

三、復習抓主線，做題理思路

在復習的過程中，我強調 “一條主線梳理法”。抓主線也就是抓主干知識，抓知識體系的構建。高考對考生綜合運用知識的能力提出了要求，考生在掌握主干知識的基礎上應該學會分析材料，利用材料篩選信息，然后對這些材料進行重新整合，再使用準確的語言進行回答。死記硬背書本是無法回答這樣的問題的，因為在書本上很難找到現成的答案，學生必須自己來分析，最后做出結論，編制答案，那就需要文字準確，條理清楚，邏輯嚴明，這也是對考生的基本要求之一。這要求考生在落筆前，要想清楚先答什么、后答什么、怎么回答等。清晰的思路對解題至關重要。答題的時候，梳理清楚思路，就可以調動學過的知識，組織成新的知識，為答題服務。

四、教會學生考試，提高心理素質

高三復習階段的考試是非常多的，考試是對知識、方法、能力、經驗的檢驗與總結，我應該充分運用它。老師要教育學生怎樣做。首先，考試要獨立完成，不要看別人的，否則會掩蓋你的漏洞，失去老師對你的關注，也會失去對自己的正確估價。其次，考試要注重基礎題的解答，要明確考試是靠做“對”會做的題得分，而不是去做不會做的題得分，取得好成績是依靠做“對”多少，而不是做了多少，因此要教育學生學會“放棄”，不要因為一、兩個題目而影響整個試卷的成績，考試的心態也是很重要的因素，很多人在考試時總考不出自己的實際水平，拿不到理想的分數，究其原因，就是心理素質不過硬，所以才會導致考試失利.人們常說，考試考得三分是水平，七分是心態，過于地追求往往就會失去，就是這個緣故；不要把分數看得太重，即把考試當成一般的練習，理清自己的思路，認真對付每一道題，就一定會考出好成績的。

五、關注現實生活，讓政治復習更精彩

理論聯系實際是政治教學中老生常談的一個話題。平時有些學生說不喜歡政治，原因就是政治中一些概念很抽象，不好理解，像物質的基本概念、事物的運動的絕對性等。學生理解不了就死記硬背，這樣往往是事倍功半。在高三復習中，我利用學校訂的報刊雜志，在班內設立讀書角，引導學生關注最近舉行的一些會議，國內外的一些動向等，同時也做一些政治學科的分析，這些對于學生積累政治知識有很大的幫助。我們知道依靠死記硬背下來的知識是一個個沒有生命的蒼白的知識點，而一旦把知識與現實生活相結合，抽象的知識馬上就會變得鮮活起來，物質與意識、事物的發展等原理脫離了干癟文字的外形，從書本上走出來，成為生活的一部分。總之，不簡單地記憶知識，而是把知識還原到生活中，讓學生從政治學習中獲得更多的樂趣。

我們常常思考：在復習中到底有沒有捷徑可走？其實好的復習方法就是一種捷徑。但是脫離了勤奮的捷徑是沒有的。就像金庸筆下的武林高手，內功強大了，任何招式都具有很強的殺傷力；內功淺薄，再好的武術套路也只是花架子。辛棄疾的有句名言“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”，要達到這一境界，需要我們練好自己的“內功”。