如何提高中職生數學成績

摘要： 職業學校解決了不能升學的未成年人繼續教育的問題，為社會的穩定作出了很大的貢獻；職業學校為社會輸送大量的一線技術工人，為社會經濟發展作出了巨大貢獻，但是，職業學校卻因生源數量和質量的每況愈下而面臨巨大挑戰。作為教育工作者，我們所關心的是學生的知識儲備、工作能力等綜合素質的問題，并盡己所能讓他們在職業學校里成為學到知識掌握本領對社會有用的技術工人。本文就如何提高中職生的數學成績談談看法。

關鍵詞： 中職數學課堂教學師生關系多媒體技術過程評價

數學是研究空間形式和數量關系的科學，是科學和技術的基礎，是人類文化的重要組成部分。在地位上，數學是一門非常重要的課程，它與所有的課程都有或多或少的聯系。尤其在中職學校，它能為學生學好專業知識，掌握職業技能提供很好的學習方法，因此，參照中職數學教學大綱要求，使學生掌握必要的數學基礎知識，具備必需的相關技能與能力是數學教育工作者的任務。下面我結合多年的教學經驗談一談如何提高中職數學課堂教學的效率。

1.中職學生素質現狀

現在的初中畢業生分為以下四種：“一流學生”統統考重點高中，“二流學生”想進個普通高中，“三流學生”想最后沖刺但大都進入了職高，“四流學生”經過一模二模就被“淘汰”進了職高。

同時，社會包括許多家庭都對職業學校有所偏見，寧可上個不好的高中當“鳳尾”，也不想讓學生進入職校學個技術。加上全國生源急劇下降使得中職學校普遍存在招生困難的問題，中職學校間的生源大戰造成了很多不和諧的現象，諸如“傍靠”好的高職學校、招生無門檻、多收費提高中介費，等等。使得現在進入中職學校的學生素質“非常低”，一般表現在知識基礎薄弱，學習能力欠缺，接受能力差，好動貪玩，對學習抱無所謂的態度，等等。

所以，現在的中職生源質量問題我們不可不重視。

2.中職學校教學現狀

為了適應社會的需求，培養社會需要的技術工人，同時為了學校自身的發展，學校教學模式也都采取2+1形式（即2年在校學習，1年頂崗實習）；3+2形式（即三年中專后經過考成人大專再上兩年）；3+2銜接（即與高等院校聯辦，3年本校學習后2年到高等學校學習）；5+2形式（即5年本校學習，2年到合作本科院校再學習），等等。但是，不管什么樣的形式，在如今大力實行課程改革的中職學校，想要利用一縮再縮文化課的學習時間教會學生必需的文化知識，那是越來越困難了。

3.提高中職數學課堂教學的途徑

鑒于此種種因素，要在短時間內提高學生的數學成績，是數學教師必須深入思考的問題。我經過多年的摸索認為，提高課堂教學效率是解決以上問題的捷徑，現總結以下幾點與大家共同探討。

（1）建良好的師生關系

學生學習的興趣是學生掌握知識的重要因素。要提高學生的學習興趣，必須建立良好的師生關系。學生喜歡上了老師，必然對你教的課程感興趣。因此，我們上課時要有健康的情緒、積極的情感，并用自己豐富的閱歷、嚴謹的邏輯來啟發學生樂學求知。

我現在正在教的是旅游服務與管理班，平均一周4節課。在教學的過程中我常常用“朋友般”的說課方式，課后再用短短時間與學生“拉家常”，等等，讓學生知道老師不一定是嚴肅認真的代名詞。在第一輪的教學人員測評中，我被公認為該班“最受學生喜愛的老師”。

（2）塑良好的教師素養

學高為師，身正為范。我們的言行舉止時時刻刻都在影響著年齡還很小的中職生，因此我們要注意自己的形象，并在自己的教學過程中提醒他們要遵守紀律，認真學習，同時還不忘要求他們要樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。

例如，在學生面前不帶情緒上課、不說粗話、不抽煙喝酒、注意言行舉止、課上嚴格執行學校教學常規，等等。常常以自身的行為影響學生也是非常好的教學方式。

（3）優化課程教學過程

在教學內容上，數學與其他的學科相比，是一門比較抽象的學科，比如概念、定理、公式等，很難與實際中的具體內容聯系起來，因此我們在教學的時候，一要少而精地講授，因為現在的職業學校教學目的都是培養一線的技術工人，數學知識夠用就行了；二要采取數形結合的教學方法，讓教學更容易。

如在“同角三角函數間的關系”一節中，對公式的講解我們可以用“形”來解決。

同角三角函數間的關系

小結：同角三角函數間的關系“六邊形記憶法”

1.倒數關系：六邊形對角

sinα·cscα=1

cosα·secα=1

tanα·cotα=1

2.商數關系：六邊形任意一角與其鄰角

■=tanα？搖？搖？搖？搖■=cotα

3.平方關系：陰影倒三角三個角

sin■α+cos■α=1

1+tan■α=sec■α？搖1+cot■α=csc■α

三要理論聯系實際，學習目的是用于實踐，所以我們要盡量把所講的知識與專業課聯系起來，在課堂教學上引進專業課程的知識，并進行有效整合。這樣既能提高數學教學的實效性，又能為專業課程教學奠定良好的數學基礎。如平面幾何與機械制圖聯系；立體幾何、雙曲線與車床及數控編程聯系；三角函數和導數與電子技術聯系，算術與會計聯系；概率與統計學聯系，等等。這樣的“聯系式”教學可以激發學生的興趣和明確學生學習的目的，從而提高課堂教學效率。

在教學方式上，要突出學生為主體，合理運用自主、合作、探究、對話等方式來體現師生之間、學生之間的互動，以此達到創建良好教學環境的目的。

（4）充分利用多媒體技術

多媒體教學可以讓課堂教學在較短的時間內收到較好的效果，因為它可以利用更少的時間講解更多的內容；可以“聲形并茂”地解決板書難以做到的工作；可以改變枯燥無聊的傳統教學模式來激發學生的學習興趣；是“數形”結合教學方法便利實施的手段。

例如在上解析幾何、例題幾何時用多媒體教學可以達到事半功倍的效果。

（5）建立合理的過程評價方案

由職業學校本身的特點決定了對學生的評價不能以一張試卷定終身了，我們是要培養具有綜合素質較高的能適應社會發展的服務型社會勞動創造者，因此對學生的評價也必須是“綜合”的，如：綜合評價分100%=試卷卷面分a%+平時綜合分（100-a）%【其中，平時綜合分100%=筆記分30%+作業分30%+上課表現30%+平時印象分10%，a取決于考試最終的難易程度可以為60或70】。

這種評價方式可以調動那些學習成績不好，不想學或學不下的學生的積極性，在卷面成績不是很差的情況下，平時表現好照樣能得到一個很高的綜合評價分。

綜上所述，我認為提升職業學校教學質量，關鍵在于提高課堂教學效率，所以任課老師是任重而道遠，我將會繼續“上下求索”著，為社會、為學校作出貢獻。

參考文獻：

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