乘風破浪會有時

摘要： 進入21世紀，外語教學迎來了一個新的機遇挑戰。在多媒體語言環境下，如何改變理念，科學地運用現代化教學手段，進行新的教學模式，有效提高教學質量，是擺在我們面前的一個重大課題。2006年12月起，我校英語教研組向青海省電教館申請了實驗課題——《在多媒體語言環境下怎樣進行英語閱讀聽說教學》。六年之后進入實驗課題結題時，作者對實驗課題的建立、組織管理、具體做法、實驗成果做了回顧，對未來外語教學教研工作充滿了信心，有了新的打算。

關鍵詞： 實驗課題結題現代教育技術多媒體語言教學理念信息技術與課程整合項目管理教學實踐與回顧

2006年12月，我校英語教研組根據當時外語教學形勢、教學理念、上級部門的要求，以及本校教學實際，特向省電教館申請了實驗課題——《在多媒體語言環境下怎樣進行英語閱讀聽說教學》。六年之后，回顧走過的風風雨雨，坎坎坷坷，快樂時光，不禁感慨萬千，感想頗多。這里濾其主要，寥寥幾句感言奉獻與我校英語組實驗課題結題之際。

一、適應形勢發展，樹立新理念

21世紀是一個充滿希望的時代，也是一個充滿機遇和挑戰的時代，它的許多特征和對教育的影響已展現在我們面前。

從世界范圍內看，科學技術已經成為當今最活躍的生產力，經濟與社會的發展越來越依賴于科技與教育的進步，以通訊技術和計算機為主導的新技術革命，已經開始將人類社會推進到前所未有的知識經濟、信息經濟時代。21世紀的競爭是經濟實力的競爭，是科學技術的競爭，是知識的競爭，歸根到底是人才的競爭，而人才的培養取決于教育的發展。可以說，誰先掌握了21世紀的教育，誰就掌握了未來世界的主動地位。

中學英語教育大綱明確提出：“教育要面向現代化，面向世界，面向未來?！彪S著我國“素質教育”的實施，目前初中英語教學正由過去片面追求升學率的“應試教育”向培養全面發展人才的“素質教育”轉變。英語課堂教學是素質教育的主要陣地之一。要使課堂教學優化、高效，真正使每個學生都能主動發展，關鍵在于：教師思想教育的現代化和教育技術手段的現代化。隨著教師思想的不斷更新，傳統的“一塊黑板，一支粉筆”已不能滿足教改的需要。先進的教學思想和落后的教學手段的矛盾更加突出，正待現代教育技術手段，特別是多媒體計算機進入英語課堂，以發揮計算機的“特有功能”，并逐漸將其實現課堂教學大容量、多信息、多趣味、高效率。目的性原則，為適應素質教學改革與發展規律的需要，培養新時代多能智慧型的學生，要從我校教育設施和學生的實際出發，探索現代教育技術在教育中運用規律。

在這樣一個形勢下，我校外語教學是固守原有教學模式，還是要銳意改革，探索一條新的方式去切實提高教學質量？這是當時擺在我們面前的兩種選擇。

二、銳意改革，試課題，小荷才露尖尖角

當時，在多媒體語言環境快速發展，新的外語教學理念急流暗涌之際，我校英語教學正在一次全新的嘗試，試圖以信息技術進步與教學理念的創新激發二中英語教學發展潛力，二中英語教學進入一個拐點。在這個軌跡尚未清晰的過程中，上級部門——省電教館領導開始了對二中英語教學的嘗試之旅。

2006年12月前實驗未立項時，實驗老師同各層次的學生進行座談，了解他們的實際英語水平和記憶規律，英語學習的積極性和持久性，英語學習中可能遇到的障礙，嘗試在第二課堂中運用多媒體計算機輔助英語教學的手段，研究他們同一知識在無媒體影響下的鞏固程度，發現學生在多媒體計算機造的語言情景中，學習主動，積極性高，參與欲強，從此開始收集資料，理論學習，申請立項，確立了課題名稱為《在多媒體環境下，進行英語閱讀和聽說教學的研究》。

之后建立嚴密的組織。2006年12月—2007年8月，實驗預備階段，對我校初一—高一的學生間進行實驗，采用多媒體計算機教學法，具體做法：

由教務處主任李啟勝，教研組負責收集調查分析資料，由何海山校長，教研組長方清元負責組織英語教師進行理論學習和研究，由電教組的范文直老師和年國棟老師組織我們全體教師進行課件制作培訓，最后在實驗班中運用我們集體制作的多媒體課件組織課堂教學，教學效果良好。這種教學方法很受學生的歡迎。

教育要面向現代化，而現代化必須有現代化的教學手段，多媒體手段在英語教學中應用，能大大增強教學的效果，提高教學質量。

運用多媒體教學，教師教起來生動、省時、學生學起來輕松、活潑，對知識的掌握扎實到位。多媒體教學優化了課堂教學結構，有力促進了教學質量的提高。

2007年9月—2008年8月，我校英語實驗課題正式進入實施行動期。

實驗期間，及時對學生進行座談、調查，增強信息的反饋，教師繼續認真研究現代教育技術理論。根據教學大綱的要求并又超越大綱運用自制的多媒體課件組織課堂教學。各階段具體操作與要求如下：

第一階段：2006年12月—2007年8月，教師要學會運用語音室里的多媒體計算機設備。要學會計算機的基本操作。

學生學習方面的目標是：聽：能聽懂運用多媒體計算機所編制的課堂用語和課文內容并做出相應的反應。用英語說值日報告，借助字典基本閱讀課外讀物，寫出課件內所設置的問題的答案。同時補充英語新課程（多媒體版）以此調動學生的積極性。是采用口試和筆試的測試形式。這一階段，我們主要以大綱文本，并超越大綱初步自制多媒體課件上課。

第二階段：2007年9月—2008年7月。在第一階段實驗的基礎上，我們修改了原有的計劃，對教師和學生提出了更高的要求。要求老師比較熟練操操作多媒體計算機。學生能聽懂運用多媒體計算機所設置的情景會話。談論計算機所提供圖片和給計算機所提供的錄像、VCD或課件所設置的情景配音。能隨計算機速讀課文，正確率80%。同時提供各種英語讀物（多媒體版），采用口試和筆試的形式。這一階段我們的重點是運用多媒體計算機，用PowerPoint和Autherware自制課件組織課堂教學。

第三階段：2008年7月以后。在前兩個階段研究的基礎上，我們再次修改實施方案，對老師和學生的要求又上了一個臺階，老師要能靈活操操作多媒體計算機和熟練自制課件組織課堂教學。學生要能聽懂用多媒體計算機所設計的聽力測試并進行人機間的對話，正確率要達到95%。要能隨計算機快速閱讀短文。正確率85%。同時附加其他英語課程（活動版）。采用口試和筆試兩種評價方式。這一階段我們主要運用多媒體計算機的多功能性，播放VCD，全國優秀教師英語課堂實錄，訓練學生的綜合運用語言的能力。

實驗過程中，媒體設置的聲情并茂的圖像有讓學生身臨其境的感覺，真實的語言情景大大激發了學生學習英語的積極性與求知欲。而且大容量的課堂教學，不僅擴展了學生的知識視眼，而且大大擴大了學生的知識面。同時，我們還特別注意信息的反饋。隨時通過反饋的信息，調整研究內容與教學內容。經常性的師生間交流大大增進了師生間的情誼，激發了學生學習英語的主動性。比如在課件設計上，我們這樣做：如果學生做對了，電腦就會說：“Well done.You are very clever.Congratulations.”并給予熱烈的掌聲。如果你做錯了，電腦上就會出現這樣鼓勵性的語言：“Please try again.Please think it over.”以此，讓學生在失敗時獲得勇氣。如果學生經過動腦后做對了題目，電腦馬上就會顯示激勵性的語言：“This problem is difficult，but youve done it very well.”并報以掌聲。多媒體教學充分調動了學生的眼、耳、腦、手的作用，激發了學生的非智力因素與學習熱情。

在實驗過程中，我們還特別注重對學生的思想教育，教育他們要崇尚科學，誘發學生參加各個環節的英語活動。在多媒體所計算機設置的語言情景中學會語言，并運用所學語言給多媒體計算機所設置的課件情景配音，以此提高學生的口頭表達能力，從而從聽、說、讀、寫四方面提高學生綜合運用英語的能力。

三、春潮帶雨晚來急，英語實驗漸進基礎實

二中英語教學實驗開始顯示崢嶸之相，英語組建立了組織嚴密的實驗課題小組。一切似乎都是那么和諧，英語教學開始全面進步，而二中通過六年英語實驗的時間，打下了堅實的基礎。

通過五年多的研究與實驗，基本上完成了預定的目標，多媒體計算機輔助英語教學的研究與實驗的成功，使我校初中英語教學上了一個臺階，有關多媒體計算機輔助英語教學方面的論文曾有多篇獲校市級以上獎項，所開設的多媒體研究課獲得省市級領導與同行的一致好評?，F在，英語課堂教學與以前相比有了較大的改變，課堂氣氛活躍，學生的參與欲強，對英語學習興趣濃厚。

具體體現在以下幾個方面：

1.教師方面：教師的教研意識增強，電教業務能力有了更大的提高。教師的動手動腳能力得到了進一步的提高，現在我校的英語教師基本上人人皆知都能自制PowerPoint課件組織課堂教學。楊廣紅、陳惠娟、張瑋等老師的多媒體英語課堂教學曾在縣級講課比賽中獲獎。老師的教育教學理論水平得到了提高，每學期他們所撰寫的教學總結，論文都緊緊圍繞教研課題，對媒體教學提出了獨到的見解。如顏玉蘭老師的論文《多媒體計算機輔助初中英語教學初探》，劉紅老師的《讓多媒體走進英語課堂教學》，王克全老師的論文《優化作業布置，提高教學效率》。榮艷梅所設計的教案Unit3 Autumn Festivals Lesson 11設計新穎，教學步驟合理，適合媒體課之要求。楊廣紅老師的《利用電教媒體組合，優化課堂教學》和張英紅老師的《巧用多媒體組合，優化英語課文教學》在教學刊物上公開發表。每位教師每學期至少上媒體課4節，方清元老師每周都給學生提供2節媒體課。應宗明老師的研究課受到了省電教館領導和同行的一致好評，王如玲老師設計制作的課件獲得了縣級優秀課件比賽二等獎，教研組建立了專題課題研究檔案，由教務處談彩琴老師專門負責。

2.學生方面：在全國英語能力競賽中，我們所輔導的學生都獲得了較好的成績。2006年實驗班參加全國英語知識能力競賽有4人分別獲一二獎，2007年實驗班的學生在全國英語能力知識競賽中有8人獲獎，其中2個一等獎，6個二等獎。初中有2名學生去北京參加英語口語大賽并獲獎。2008年的英語能力競賽成績也不錯的，在預賽有2人一等獎，其余為二等獎，實驗班的英語成績要比對比班的英語成績高出8-10分，實驗班的閱讀，口語和聽力水平要比對照班的能力強，現在每年的中考英語成績也在逐步上升，2008年高考中我校學生最高分是114分。高中重點實驗班的平均成績要比對比班高出10—30分，2008年10月的高考模擬考試中，高三（7）（8）班平均成績是78—79分。文科班英語平均分比一中的高出了20分，學生最高分突破了120分。實驗班的學生在課堂敢說敢表演，情景反應能力特快，2009年高考中我校學生英語最高分是122分，高三（7）（8）班高考英語的平均成績是90分。

通過六年的實驗，我們對該課題研究的評價是：運用多媒體計算機輔助英語教學，對師生的要求更高了，全體師生要在繼續教育的思想指導下，不斷提高電教業務水平。

四、乘風破浪會有時，多媒體英語教學提速謀未來

多媒體英語教學是當代外語教學的發動機，實驗課題是多媒體英語教學的發動機。雖然實驗課題結束，但是其正確理念，成功做法才剛剛起步?？梢韵胍姡?1世紀二中的多媒體英語教學的前景將更加璀璨，將結題的英語實驗課題將進入了一個全新段。

用計算機輔助英語教學，順應時代的潮流，比較實用。因為，在本世紀，語音室、微機室成為學校普通的硬件設施，網絡教學方興未艾，微機培訓是教師繼續教育的必經之地。各種媒體教學軟件琳瑯滿目，因此，此教法具有實用性和普遍推廣的價值。近年來，國內遠程教學相繼開通，多媒體教學蔚然成風。運用多媒體計算機輔助教學必將成為外語教學的主旋律。

在實驗過程中我們剛起步時也遇到經驗不足的現象，比較重視硬件建設，軟件建設投入不足。電教工作中注重教學，輕于管理，各部門的使用記錄雖然有，但是記錄不全，至今為止，我們還沒有編寫過各級英語調研教材。個別設備只顧使用，管理和維護不夠。各級電教文件和調研管理檔案還不全。從外界獲取教學信息的能力還不強，與省市級電教館的聯系不夠，實驗老師的業務水平還有待進一步的提高。我們還要特別注重對學生的思想教育，教育他們崇尚科學，誘發學生積極參加各個環節的英語活動。

今后的設想：

1.建立完善“現代教育技術中心”，推進學校的教育技術現代化。

2.充分利用多媒體計算機的優越性組織媒體教學與網絡教學。

3.在Internet上建立英語教研組的主頁，向外宣傳介紹本校的英語教學情況。

4.充分利用我校的校園網和閉路電視系統。

5.利用校園網進行英語節目的播報。

6.取消實驗班和對照班的概念，把英語多媒體教學盡快推廣到全學校每周的教學中。

7.建立一支業務強，善于進行多媒教學研究的青年教師隊伍。

8.進一步完善對課題實驗的領導舉組織管理工作，以便從財力、人力上讓教研工作得到保障。

9.要充分利用國內外語教學研究機構提供的外語教學資源、信息、研究成果。如；湖北的《中學生英語在雜志》多年來為我校提供研究課題，發表論文的平臺，《核按鈕高考英語》一直是我校高三復習的重要資料。

未來，英語教學將進入一個全新階段，對教育的投資繼續加速，多媒體為英語教學提供的各種技術、產品支持越來越多，計算機技術中心將成為英語教學基地，從各地誕生的英語教學技術、軟件源源不斷輸送到外語教學中心和計算機技術中心，同樣，英語教學前線和廣大師生、用戶的需求對多媒體英語教學的影響也越來越大。

乘風破浪會有時，愿我們一起在未來為謀求二中英語教學質量的提升而繼續奮斗。我們相信，二中英語教學的未來更可期待。

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