讓我們一起上路吧 向著明亮那方

王志江

從2006年暑假開始，學校文化建設就已徐徐拉開帷幕。

北京豐臺二中存在的意義和價值是什么？這是關于學校使命的思考。我們秉持什么樣的原則和信念才能朝向使命？這個問題關注的是我們的價值觀。在我們堅守價值觀朝向使命的無限旅程中，可以看到什么樣的風景？沿途美景就是我們的愿景。怎樣才能一路前行、一路風景？這涉及到我們的戰(zhàn)略。我們希望培養(yǎng)出什么樣的學生則是對于學生培養(yǎng)目標的思考。

經過無數次反復、深入的討論，我們獲得這樣的“回聲”——

使命（Mission）：為了師生可持續(xù)發(fā)展的幸福

價值觀（Values）：尊重·責任·創(chuàng)新

愿景（Vision）：從優(yōu)秀到卓越（3年左右調整一次，這里呈現(xiàn)的是去年調整之后的結果）。優(yōu)秀源于外部評價，這一點豐臺二中已基本達成；而卓越源于每一個二中人內心的體驗。所以，我們對卓越學校的界定是：人人學會一項運動項目并因此而擁有健康的體魄；人人學會一項藝術項目并因此而高雅；人人學會一項技術項目并因此而癡迷創(chuàng)新；人人都能擁有一顆仁、識、知三者兼?zhèn)涞男撵`；人人都能過上一種幸福完整的教育生活，不是根據分數和錦標評判一個人，而是用理想和智慧充盈每一個生命！

戰(zhàn)略（Stratagem）：提高教育伙伴的滿意度

學生培養(yǎng)目標(Students' developing target)：擁有健康的體魄，擁有仁、識、知三者兼?zhèn)涞男撵`，永遠追求智慧和真理

以上內容簡稱為“MVVSS”，是我校的核心文化和教育哲學。我們一方面圍繞MVVSS構建課程體系，以教研組為單位進行學科課程文化建設，另一方面以年級組和班級為單位，進行班級文化建設。與此同時，我們也根據課程文化建設需要，把過去以行政管理為特點的組織系統(tǒng)調整為學習型組織系統(tǒng)，并持續(xù)進行了流程再造。二中人為此進行了艱苦卓絕的努力和探索。

但是，我卻一點也高興不起來！這倒不是因為有關“標語、口號”等諸如此類的質疑聲不斷，而是面對已經“病入膏肓”的教育，二中人到底可以“何為”的迷茫與焦慮！

我知道，在一般人看來，“MVVSS”出生的那一天，也就標志了她的“死亡”。海德格爾說：“語言是大地向天空的綻放”。是啊，“MVVSS”多美啊，像是一朵從我們口中開出的花。可是，最華美的東西一定蘊含著最大的悲劇：花兒怒放，也意味著同步抵達生命之極，含蘊、生長、豐盈之勢也開始慢慢消退。一個掛在墻上的標語，不管擁有怎樣的修辭學之華美，都只不過是一個客體，一個與我們的生命關系不大的客體！

然而，這只是語言的存在形態(tài)之一啊，像太陽一樣，在白晝中呈現(xiàn)！語言之所以能夠穿越千年的時空走到今日，是因為很多時候，她都像星星一樣被黑暗遮蔽著，若隱若現(xiàn)。“知其白，守其黑”，在光明與黑暗的交融中、在顯現(xiàn)與隱匿的互動中，真理的生發(fā)之勢向我們開啟！

我們的MVVSS并不是太陽照耀之下的一個絕對的真理，這樣的“真理”是一個純粹的它者、一個純粹的客體、一個被大家嘲笑的標語和口號。我們的MVVSS是一顆被黑暗遮蔽的星星，只是這黑暗不是來自于天空的黑暗，而是來自于我們每一個人的心靈。所以，能否成為一個擦星族，完全取決于我們自己的心靈！

成為一個擦星族，既容易，也不容易

首先，這是一個“信”的問題。這個世界上擁有信仰的人很多很多，如果你要問他們?yōu)槭裁础靶拧保鸢缚隙ㄊ牵骸靶拧本褪恰靶拧薄椭本┙鹩缒谢@問鼎總冠軍的馬布里總是反復說著一句話：Love is love（愛就是愛）。是啊，“信”與“愛”是不需要理由的，邏輯與理性要么導致教條主義，要么導致虛假。“信”的關鍵在于領悟、朝向和編織，這是一種先于主客二分的完全一體化的、徹底相互交融的生命的開啟和編織！在每一個當下，個體生命的差異體現(xiàn)在：悟的程度有所不同，但是，朝向是一致的！

其次，擦星族是一種行走方式，是一種“活出來”的生命狀態(tài)。從2006年至今，作為校長，我在各種場合無數次地言說、闡釋著“MVVSS”。我深刻地知道，這樣做并無太大用處，聊以自慰的是：其一，我多次強行克制一個巨大的誘惑——用行政手段讓全體師生背誦記憶并一一考察過關；其二，每一次言說，對我自己而言，都是一次超越過去的開啟和領悟。去年暑假，在一次長途旅行的大客車上，我有所頓悟，MVVSS從我的靈魂深處流淌成一首歌：“皇城南，蘆溝畔，豐草月半灣；玉蘭花開臘梅落，常春藤蔓蔓。仁為先，識自然，學圓惑為邊；知我天命億萬年，花開天地間。”這就是我們的新校歌《天地花開》。

還有許許多多的夢想，我們都只開了一個頭，如基于“MVVSS”的課程文化建設，組織變革，運用平衡計分卡和流程再造理論進行核心戰(zhàn)略的流程再造，基于“知識內容與脈絡、知識呈現(xiàn)的自明性、教育發(fā)生”的整體教學設計，以閱讀為龍頭推進新教育實驗改革……我每天做夢的內容都是“同一的”，每天早上刷牙洗臉時都無法停止思考……不過，我并不感到辛苦、勞累、焦慮，我其實一直都感到很充實，很快樂，而且樂此不疲。

我這樣說，并不是想表明自己是個“超人”，恰恰相反，我對自己生命的偶然性和有限性擁有深刻的洞悉和體悟，并因此而進入了一個相對自由的境地。所以，對我而言：信，就是信，不管是對朋友、事業(yè)，還是生死與未來。

如果大家彼此擁有“信”，我會一如既往地將生命融入其中。我還想再次對朋友們說：真正的信仰，從來就不是一個人的信仰，讓我們一起上路吧，向著明亮那方！

擁有“信”，并努力“活出來”，除此之外，根本就不存在第二條可以通達MVVSS的道路！□