踐行學校核心文化 享受幸福教育歷程

周莉

依據學校的辦學使命和地理學科的基本特征，我們將“感悟自然之美，點亮智慧人生”確定為地理組的使命。

“感悟自然之美”道出教師對所教學科的熱愛、學生對學科的興趣，以及學科特有的內在魅力。“點亮智慧人生”對教師而言是把握地理學科教學的內涵和實質，提升學科素養；對學生而言是感受地理學科的思想方法，培養科學精神，形成科學的思維習慣，提高創新和實踐能力。“教師樂教、善教；學生愛學、會學”，這是教師職業幸福的源泉，是學生人生幸福的保障。

學校的價值觀“尊重、責任、創新”同樣是我們教研組的原則和信念。基于學科特色，我們對價值觀又有自己個性化的理解和詮釋。

尊重指“尊重自然規律，求質、求真、求美”。這是因為我們相信：如果教師對大自然喪失了敬重感，我們無法進步，如果孩子對未知的事情喪失了驚奇感和敬畏感，那么人類將會失去前進的動力，停止前進的步伐。

學校關于責任的詮釋是：“教育一方面要喚醒個體的生命意識，另一方面要促進每個生命去實現其社會價值，去承擔對社會的責任和義務”。基于此，我們地理組把責任確定為“地藏經緯，理統九州”。

創新是生命的源泉，也意味著一種改變。我們把創新看作是教育能力提升的動力，是實現超越的突破口，因此，將創新定位在“更新觀念，開拓視野，改變策略，挑戰自我”上。

學校的愿景是“從優秀到卓越”，這是外在壓力到內在動力的轉變。因此，我們地理組將愿景設為“快樂地理、幸福人生一二三”。

一是指一個90滿意度，即學生對學科教學的滿意度逐年提高，喜愛地理學科的學生比例能達到90%。“親其師，信其道”，學生對學科興趣的提高能成就學業的成功，這是教師的最大期望。

二是指兩項建設，一是學科教研組網頁建設；二是校本課程建設，建設標準是形成本學科精品校本課程2門。這兩項建設是為學生提供的量身定制的課程資源，也是促進教師專業成長的途徑與方法。

三是指三項目標，其一是每個學年度高中會考通過率90%以上；其二是每個學年度舉辦一次地理學科科技講座活動；其三是每個學年度組隊參加國家奧林匹克地理大賽，爭取每次獲得獎項。

創新是學校秉承的一個價值觀，也是學校實現跨越發展的秘笈。地理教研組選擇了促進教師教學方式、學生學習方式和教師教研方式的轉變這一策略，保證教研組的愿景得以實現。為保證既可使每個人的智慧集結成大家的智慧，又能讓每一個人的個性得到張揚，我們確定了“百家爭鳴、百花齊放”的思想戰略和行動指南，使大家在相互爭論辯解中共生智慧，在教學實踐中彰顯個性。目前本組教師基本上形成了各自的教學特色。

“擁有仁、識、知三者兼備的心靈，永遠追求智慧和真理，學會用地理的眼光欣賞和認識這個世界”，是我們對學生的培養目標。我們認為，高質量的地理教育可以給學生一種特殊的思維品格、思辨能力和創造素質，幫助他們學會用地理的眼光去欣賞和認識這個世界，這也正是地理學科對于學生的“獨特價值”。□