教研互動 融匯文明 北京語言大學立足特色的科學研究

北京語言大學科研處

從教學型學校向教學科研型大學的轉變

北京語言大學是一所中國語言文學和外國語言文學互相支撐、比翼齊飛的特色型大學。建校50年來，學校從一所“外國留學生高等預備學?！敝鸩桨l展成為教學與科研并重的國際型大學，成為我國中外語言、文化研究的重要學術基地。

50年的發展歷程中，一代又一代北語人始終堅持人才培養與科學研究的良性互動、科研活動與文化交流的良性互動。一方面，學校堅持以高水平科學研究支撐漢語國際教育事業的發展，以高規格的國際化學科平臺推動中華文化的弘揚，以高層次的學術交流匯通東西方文明的精髓；另一方面，學校以對外漢語教學、國際化的學生結構為學術土壤，在漢語國際教育及相關領域，開展了融匯中外語言、文化的學術研究。

科學研究的鮮明特色

作為一所特色鮮明的大學，學校的科學研究走出了一條立足特色、教研互動、績效為先的發展道路。建校50年來，學校始終以努力為漢語國際教育“出理論、出標準、出模式、出教材、出人才、出技術”為目標，整合各個方面的教學、科研力量，鞏固和保持在漢語國際教育方面的領先地位。對外漢語基礎理論研究出了一批有較大影響的著作和論文，應用研究推出了系列教學法、教學模式和教材。學校還成立了“國際漢語教學研究基地”，集中精力研究漢語第二語言教學的應用問題，破解“漢語難學”的瓶頸問題。建校50來，學校通過對外漢語教學這個窗口，打開了第二語言教學研究、語言學與應用語言學研究、經濟文化交流研究、傳播技術研發等豐富廣泛的科研領域?！吨袊逃龍蟆?009年刊發的中央教育科學研究所《中國高等學校績效評價報告》顯示，北京語言大學2007年～2009年整體績效評價得分在72所教育部直屬高校排序中位居第七，在北京地區部屬高校排序中名列第四。

改革開放以來，在國家學術復興的大背景下，學校富有特色的科學研究也實現了跨越式發展，取得了驕人的成績，涌現出了著名語言學家和文學家盛成，著名語言學家張清常、王還、鐘鋟、呂必松、方立、趙金銘，著名翻譯家袁樹仁、傅惟慈、李振中、王得杏等。先后有50多位教師入選國家級、北京市級優秀人才庫，有40多位教師在語言學、語言教學、文學、文化等學術領域具有廣泛的影響。學校科研成果數量和質量不斷提高,富有特色的科研管理體制不斷完善。學校先后設立了語言研究所、對外漢語研究中心（國家百所人文社科基地）、應用語言學研究所、比較文學研究所、中文信息處理研究所等研究機構。近年來，學校與國家語委合作建立研究中心1個（國家語言資源與監測研究中心）、北京哲學社會科學重點研究基地1個（首都國際文化研究基地）、國家漢辦研究基地1個（國際漢語教學研究基地）、北京市語委研究中心1個（北京語言文化建設研究中心）、跨境合作研究中心1個（澳門語言文化研究中心）、區域和國別研究中心1個（阿拉伯研究中心）、國家公務員局認證中心1個（考試安全研究中心）。學校在對外漢語教學和語言學研究、中國文學和中華文化研究、外國語言文學和跨文化研究、語言測試和教育心理學研究、語言信息處理和語料庫建設等相關領域取得了深受學界認可的學術研究成績。

科學研究內涵發展、成果豐碩

隨著科研投入和支持力度的進一步加大，近年來，學校的科研項目、成果和學術交流等發展均上升了一個新臺階。教育部發布了《中國高校哲學社會科學發展報告2010》，學校語言學在“2010年我國高校和有關研究機構學術影響力統計”中發表論文數排名第2，論文被引次數排名第5。

1.科研立項穩步提升，學校整體科研意識增強

學校適應科學研究的發展規律和內在要求，不斷加大投入、強化校級研究項目發展，使之成為由博士啟動項目、青年項目、一般項目、團隊項目、規劃項目和后期資助項目等構成的適合不同研究水平、不同職稱結構、不同年齡結構、不同研究方式的項目資助體系，呈現出目標明確、層次分明、基礎研究和應用研究相互補充、協調發展的特點?！笆晃濉逼陂g，學校共批準校級項目147項，批準經費427.83萬元，立項數比“十五”期間增加71項。經過校級項目的“孵化”，學校近年來共獲得各級各類項目160項，項目類別達到30種，立項總數比“十五”期間增加了85項，其中縱向項目增加33項，橫向項目增加52項。

2.科研成果豐碩，科研影響力顯著提升

“十一五”期間，學校公開發表的科研成果2，293項。其中，學術專著97部、編著或教材257部、工具書或參考書21部、譯著（文）70部（篇）、論文1,840篇（其中1,392篇在專業核心期刊上發表），音像或軟件7項、古籍整理著作1部、研究或咨詢報告20篇，取得專利1項。研究成果獲得省部級以上獎勵17項，這些獲獎成果有原創性的重大學術成果，如《揚雄方言校釋匯證》《漢語方言地圖集》等；有理論聯系實際的成果，如《聯合國框架下的中美關系》等；有服務于科學發展的應用對策研究成果，如《歐盟各國文化產業政策咨詢報告》等。獲獎類別多，中青年學者生力軍作用凸顯，50歲以下獲獎學者占到65%。

3.緊跟國際學術前沿，直接對話學術大師

“緊跟國際學術前沿，直接對話學術大師”是學校倡導學術活動走高端路線的體現?！笆晃濉逼陂g，學校舉辦國內、國際學術會議共59次，共有213名學校專家受邀赴外講學，邀請533名專家來校講學。其中在學術界產生較大影響的有：一是第八屆生成語言學國際學術研討會。該研討會邀請到喬姆斯基作主題演講，喬姆斯基是美國“當代全球最具影響力”100名公共知識分子評選中排名第一的學者，也是美國《科學》雜志評選出的包括愛因斯坦在內的20世紀全世界前10位最偉大科學家中目前唯一的在世者。此前喬姆斯基教授不僅沒來過中國，甚至沒到過亞洲，此次訪華之旅被認為是，繼羅素和杜威訪問中國之后最重量級的世界著名學者的訪問和演講活動。二是漢語拼音教學國際研討會。這是紀念《漢語拼音方案》頒布50周年召開的研討會，也是《漢語拼音方案》發布50年后首次召開的教學國際研討會。三是第七屆全國語言學暑期高級講習班。該講習班是全國語言學界最高層次講習班，被列入“教育部研究生教育創新計劃”。四是中國比較文學學會第九屆年會暨國際學術討論會。該討論會是中國比較文學學會史上規模最大的一次年會，數十個國家和地區的約400位專家學者出席了本次大會。五是2009年召開的兩岸四地“《春秋》三傳與經學文化”學術研討會。研討會上，兩岸四地群賢共同宣揚了以《春秋》三傳為代表的經學文化所倡導的和諧、愛國、修身、明德等價值理念。六是第16屆中譯法研討會。該研討會為各界學者共同探討具有中國特色詞匯的外文表達方式提供了平臺。

4.積極開展學術交流，提升科研國際水平

積極開展與國際學術研究機構的交流，是提升學校科研國際化水平的重要渠道?！笆晃濉逼陂g，學校有160人赴海外學術機構開展學術交流與研修，并多次在哈佛大學、斯坦福大學等召開的學術會議上進行主題演講。同時，學校同荷蘭蒂爾堡大學、澳大利亞麥考瑞大學、愛爾蘭都柏林理工學院、日本早稻田大學、日本金澤大學、澳門理工學院等都建立了實質的科研合作，其中與澳大利亞麥考瑞大學在兒童語言方面開展的合作研究項目成果在上海世博會澳大利亞館展出；與荷蘭蒂爾堡大學巴比倫多文化社會研究中心簽訂協議，就“全球化世界背景下的中國當代社會語言文化”課題進行合作研究；與蒙古國烏蘭巴托大學就“面向蒙古學生的漢語教學”課題進行合作研究；與日本早稻田大學國際文化研究所就多元文化視野下如何進行中國文學思想研究開展合作項目；與愛爾蘭都柏林理工學院的合作研究項目獲得歐盟評審立項，這是歐盟研究項目第一次允許有非歐盟成員國機構參加。

5.創新科研管理工作，培育科研增長點

學校積極探索創新科研管理工作，培育科研增長點。“十一五”期間，一是推動科研二級管理，推進自主學術交流。學校投入院系學術交流專項經費，鼓勵各院系積極開展多種形式的自主學術活動，對學?？蒲谢顒有纬闪擞幸嫜a充。二是實施科研成果獎勵，促進成果質量提升。共1,322項成果獲得了學校的科研成果獎勵。三是資助學術著作出版，展示學校學術水平。學校共資助出版學術著作32部，其中有兩部著作獲得省部級獎項。四是開設系列品牌講座，服務廣大師生。學校共開設相關系列品牌15個，舉辦講座532場，惠及廣大師生。

學校現已成為北京市哲學社會科學規劃辦“十一五”規劃項目二級管理單位、“全國高校社會科學科研管理研究會”常務理事單位，同北京外國語大學合作推進“全國外語院?？蒲泄芾韰f作會”工作的開展。此外，還將學術帶頭人推薦進入各級學術評價共同體，共有265人次參加國家社科基金、教育部項目的評審和結項鑒定等，這些都為學?？蒲泄ぷ鞯拈_展創造了良好的外部氛圍。

學校有著強大的語言學人才隊伍，在未來的發展中，學校將在漢語國際教育的傳統優勢基礎上，立足特色的科學研究，在繼續建設漢語國際教育與中華文化對外傳播核心基地的基礎上，將學校打造成為國家的語言學教育中心、語言學研究中心、語言戰略研發中心，成為漢語國際教育和中華文化“走出去”的思想庫、資源庫和人才庫。

[責任編輯：蔡桂蘭 實習編輯：祖迪]