初中語文教學的有效探究

楚月彩

任何一門學科的教學都需要教與學雙方相互聯系、緊密配合。要想在教學中有效提高教學效率，增強教學效果，教學雙方必須積極互動，提高教學的有效性。然而，任何學科學習成效的提高，都必須講求策略，尋找方法。在此，我就如何提高初中語文教學的有效性與各位同仁進行如下探討。

一、面向全體學生，促進每個學生充分發展

“面向全體學生”就意味著要讓所有學生都在原有的基礎上得到最好的發展。這就要求教師在教學思想、教學過程、教學手段和教學方法上進行改革與創新，給每一位學生提供參與的機會，并要在學習資源的分配上做到公平，正確評價每一個學生。

二、培養學生的學習興趣

從古至今，眾多事例向我們證明，“興趣”對學習發展有著不可估量的作用。因此，就教學工作而言，對于任何一門學科的教學都不妨立足于此，讓興趣先行。具體到初中語文教學工作，我們應以培養學生對語文的濃厚學習興趣為前提。

三、倡導探究性學習，培養學生自主、合作的精神

實踐證明，學生參與課堂教學的積極性，將直接影響到課堂教學效果。純個體學習轉變為小組合作學習，通過學生積極發言、踴躍質疑、耐心聆聽、積極探討來完成。成功的合作學習不但培養了學生人際交往的技能，使學生學會交流、學會參與、學會傾聽、學會尊重他人，而且也培養了學生的合作精神。

四、引導學生掌握學習方法

1.在初中語文教學中，要注重引導學生對學習方法進行探索、積累和創新。

任何學習方法都不可能“放之四海而皆準”，這就需要學生對此進行辨別、改進和創新。同時，還要注重對語文學習方法的積累，老師對學習方法掌握得越多，就越能找出適合特定學生、特定情況的學習方法，從而有效提高初中語文教學的有效性。

2.理論指導實踐，有效的才是最好的。

“坐而議，不如起而行”。空有理論不加實踐，就如同空中樓閣，毫無意義。因此，在具體的初中語文教學過程中，不僅要給學生樹立探索、積累、創新學習方法的意識，還要積極教導學生，用理論指導教學實踐，讓學生通過運用科學有效的學習方法為自己學習成績的提高鋪平道路。如在初中語文教學中，可以提倡學生廣泛涉獵、閱讀各類書籍，在飽覽群書、開闊視野的同時，豐富知識積累。同時，在閱讀過程中多留意優美的語言、詞句等，并進行摘錄（可集中到一個筆記本中），通過反復多次的閱讀來加深印象，逐步吸收，循序漸進、融會貫通地將其轉換為自己的知識，在自己的寫作過程中加以運用，為自己的文章增色添彩，起到畫龍點睛的作用。這些對提高初中語文學習的有效性有著顯著的作用。

五、教學手段的優化

新課程要求根據不同的課程內容，運用不同的教學手段，即可以是傳統常規教學，也可以利用現代教育技術輔助教學，真正做到因材施教。在課堂教學中，教師應注意把傳統的教學方式與現代化教學媒體有機地結合起來，做到高效而簡便、科學而切實地為教學服務。

1.重視“粉筆教學”。

傳統的邊講邊演式板書的“粉筆教學”，是教師運用黑板，以簡潔的文宇和圖表等視覺媒體傳遞教學知識和教育思想。它所體現的那種靈活與精巧、機智與準時、融洽與到位，是任何教學方式都無法取代的。一節成功的語文課，板書必不可少。

2.重視掛圖、標本、模型、語文活體的輔助教學。

在語文教學中，恰當地利用掛圖、視頻、模型等多種多樣的教學媒體，能使學生感到生動有趣，同時對知識的理解更加深入。如蘇州園林、中國石拱橋、長江三峽等的圖片、視頻資料對于激發學生的學習興趣、培養學生的觀察能力、調動學生積極思考等有非常明顯的作用。

3.重視利用現代教育技術手段。

語文新課程標準明確提出：努力建設開放而有活力的語文課程，而語文課程應植根于現實，面向世界，面向未來，拓寬語文學習和運用的領域。注重跨學科的學習和現代化科技手段的運用，使學生在不同內容和方法的相互交流、滲透和整合中開闊視野，提高學習效率，初步獲得現代社會所需要的語文實踐能力。多媒體技術不僅改變了人們的思維和生活方式，而且給語文教學改革帶來了勃勃生機。利用錄音、幻燈、投影、電腦等多媒體教學手段，能夠直觀展現“只可意會不可言傳”的教學內容，使學生如同身臨其境，獲得難得的個人體驗。

六、教學形式的創新

教學形式一般有課堂教學形式、評價學習成績方法和教育內容等三方面，隨著育人標準的改變，教學形式也應作相應的創新。

1.課堂教學的創新化。

在課堂教學中，要把以教師、教材為中心的教學轉變為以學生為中心的教學。語文課堂教學必須改變傳統的教學方法，改變傳統單一的教學模式，鼓勵學生暢所欲言，給學生以思想的自由、創新的自由和情感的自由，從而進一步激發他們的求知欲，調動他們的積極性和主動性。

2.評價學習成績的多樣化。

評價學生的學習成績應改變過去單一呆板的模式，采取靈活多樣的方法。比如：

（1）閉卷書面考試。以單元考試、專題測試等考試形式，使學生鞏固基礎知識，提高文字的表達能力和組織能力。

（2）開放式考核。以開放性問題激發學生的學習興趣和學習動力，讓學生查閱報紙、雜志、網站等，最后寫成演講稿和小論文。也可以將社會熱點作為開放性問題。

3.學習內容的豐富性。

教師不但要完成基本語文知識的教學任務，還要盡量使語文知識存在于生活背景中，使之成為為人類服務的手段和方法。實現從語文教學向語文教育的縱深發展，以語文學科的獨特敏銳性去認識和思考生活中的有關問題，滲透倫理教育，進行環境倫理、生態倫理教育等。新教材為我們提供了許多與生活實際相聯系的內容，教師要在此基礎上，搜集地方資料或新科技、新發現的相關內容，同時調動學生的主動性，分內容分小組地研究相關領域。在共同交流中，學生增長知識，開闊視野，增強運用知識解決問題的意識和能力，提高語文素養。

總之，初中語文教師必須改革傳統的教學思路，從思想上提高認識，從行動上趕上時代教育新發展的步伐。這就要求初中語文教師轉變教育觀念、創新教學方式、優化教學手段、提升教育潛能，以全新的思路和方法投入到初中語文新課程改革中去，完成致力于學生語文素養的形成與提高。