中小學班主任專業化探索回顧與思考

梁銀妹

摘要：十年來，教育界對班主任專業化的研究與實踐都取得了喜人的成績，推動了國家及各地區班主任政策的制定與實施，造就了一大批班主任名家和班主任研究專家，撰寫和出版了大量的班主任研究著作及班主任校本教材等，但與此同時，研究缺乏理論性，班主任專業化內涵及外延尚無科學權威的定論，高師院校相關課程開設滯后，思辨的論述有待加強等問題也需要教育理論與實踐工作者進一步思考。

關鍵詞：中小學班主任；班主任專業化

中圖分類號：G41文獻編碼：A文章編號：2095-1183（2012）08-0048-04

班主任是學生成長過程中的“重要他人”，承擔著“以心育心、以德育德、以人格育人格”的使命，是學校德育工作的重要力量。對班主任的重視，體現了國家“德育為先”的育人理念。然而，長久以來，我國的中小學班主任都處在一種“業余”“兼職”的狀態，既缺乏專業尊嚴，任命隨意，又工作時間長、負荷重、壓力大、報酬低。為改變這種不利狀態，一大批班主任及班主任研究專家提出了“班主任專業化”理念，并開始了不懈的探索和實踐，取得了令人振奮的成績。班主任專業化已經有規可循，有發展的路徑，并且深入人心。

一、中小學班主任專業化探索回顧

（一）學術界對班主任專業化問題的研探歷程

學術界對班主任專業化問題的討論從發起至今，已整整經歷了十年，從網上、雜志上搜索，相關研究論文逾萬篇。

2002年10月，在天津市舉行的全國第十一屆班集體建設理論研討會上，首都師范大學王海燕教授在大會上首次提出“班主任專業化”理念。……