誰言明月不可得，月行可與人相隨

許秉紅

每個班主任的專業成長都不是一帆風順的，反思我的班主任專業成長歷程，可謂一波三折。

只因浮云遮望眼

1999年，我大學畢業成為老師，2000年，學校安排我擔任高一（1）班班主任。那時，我沒有什么經驗可借鑒，只能從自己上學時的班主任身上找參考。回想自己的求學生涯：小學、初中的班主任就一個“嚴”字，我的成績還不錯；高中在一所普通高中度過，學風較差，三年換了四個班主任。當時，我感到很空虛、無奈，暈乎乎地過了三年，高考自然一敗涂地。

如今，同學們聚在一起談起過去，都很后悔，對學校、對班主任很是痛恨。每每想到這一段人生經歷，我都會暗暗地提醒自己，決不能做那樣的班主任。也正因為如此，我相信“嚴師出高徒”，在工作中從“嚴”治班，學習有經驗老師的各種“治”學生的方法。那時，我經常在班里上演“貓逮老鼠”的一幕，甚至在街上“跟蹤”學生；當學生犯錯時，我不分青紅皂白地厲聲呵斥，絲毫不留面子。2003年高考，我們班成績全校第一，為我贏得了名聲。但現在回想起來，這并不是什么好事。如果那年高考學生“考砸”了，我一定會痛定思痛，窮則思變。我被眼前的表象迷惑，之后幾年我一直沒有進行過真正的反思，在班主任專業成長方面沒能取得進步。

反思這段日子，我發現自己很累，學生也很累。雖然高考成績喜人，但那屆學生創新精神不足，為此，我一直在深深地自責。因為身心疲憊，我申請暫時不再擔任班主任，為的是調整自己。

山回路轉不見君