許秉紅
每個班主任的專業成長都不是一帆風順的,反思我的班主任專業成長歷程,可謂一波三折。
只因浮云遮望眼
1999年,我大學畢業成為老師,2000年,學校安排我擔任高一(1)班班主任。那時,我沒有什么經驗可借鑒,只能從自己上學時的班主任身上找參考。回想自己的求學生涯:小學、初中的班主任就一個“嚴”字,我的成績還不錯;高中在一所普通高中度過,學風較差,三年換了四個班主任。當時,我感到很空虛、無奈,暈乎乎地過了三年,高考自然一敗涂地。
如今,同學們聚在一起談起過去,都很后悔,對學校、對班主任很是痛恨。每每想到這一段人生經歷,我都會暗暗地提醒自己,決不能做那樣的班主任。也正因為如此,我相信“嚴師出高徒”,在工作中從“嚴”治班,學習有經驗老師的各種“治”學生的方法。那時,我經常在班里上演“貓逮老鼠”的一幕,甚至在街上“跟蹤”學生;當學生犯錯時,我不分青紅皂白地厲聲呵斥,絲毫不留面子。2003年高考,我們班成績全校第一,為我贏得了名聲。但現在回想起來,這并不是什么好事。如果那年高考學生“考砸”了,我一定會痛定思痛,窮則思變。我被眼前的表象迷惑,之后幾年我一直沒有進行過真正的反思,在班主任專業成長方面沒能取得進步。
反思這段日子,我發現自己很累,學生也很累。雖然高考成績喜人,但那屆學生創新精神不足,為此,我一直在深深地自責。因為身心疲憊,我申請暫時不再擔任班主任,為的是調整自己。
山回路轉不見君……p>