探究中學生作文真實性缺失的成因及對策

祖廣輝

摘要： 當今學生由于自身和教師、教材及社會等各方面原因，導致作文真實性嚴重缺失。針對這種現狀，應通過對學生強化名著閱讀、轉變寫作觀念、提升寫作技能等對策加以解決。

關鍵詞： 中學作文教學真實性缺失成因對策

一

“言為心聲”，學生作文應該是一種真情實感的自然流露，可是當今學生作文普遍存在著這樣一種現象：學生在作文中編故事、說假話、空話和套話，文章缺乏真情實感。我讓學生寫過這樣一篇作文《暴風雨中的身影》，全班學生的文章有著驚人的相似：在一個暴風雨天，我迷路了，一個大哥哥（或大姐姐）冒著暴風雨把我送回家，我們全家人一再挽留他（她）吃完飯在走，可他（她）連一口水也沒喝就走了，望著他（她）消失在暴風雨中的身影，我感動得流下了眼淚，暗暗發誓：長大后一定要向大哥哥（大姐姐）學習，努力為人民服務。如此說假話、唱高調、著實讓人哭笑不得。原因何在？我進行了以下探究。

（一）學生自身原因

1.缺乏社會生活經驗。語文是人文的，需要生活經驗，需要豐富的情感，需要學生有對社會現象的正確認識和評判。新課標指出寫作教學“應引導學生關注現實，熱愛生活，表達真情實感”。但學生天天在學校里，接觸社會少，日常生活單調，致使生活情感體驗不夠，作文時只好生編硬造，寫一些假話、空話。

2.知識貧乏，閱讀量不足。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，閱讀是寫作的源泉，當今學生雖然擁有較多的書籍、報紙雜志，還有網絡，但“沒時間讀書”的現象仍然存在。他們的課外閱讀量嚴重不足。雖然新課標也推薦了一些課外閱讀書籍，但很多學生不去閱讀，甚至連書名都不知道。

（二）教師方面原因

有些教師教育觀念落后，在教學中自覺或不自覺地就違背教育規律，作文教學不是順應學生的身心發展，放手讓其自由發揮，而是用各種模式化、應試化的要求去束縛學生。這些做法嚴重傷害了學生的天性，致使學生作文時無話可寫，不得不千篇一律地編故事、說假話。還有些教師既缺乏文學理論修養，又沒有寫作情感體驗，自己從不去寫文章，又怎能教會學生寫出具有真情實感的優秀作文呢？

（三）教材方面原因

當今語文教材中，作文指導類文章少之又少，學生學習寫作除了要接受教師的指導外，更多的是借鑒課本、課外讀物等。但這些權威教材也時有失真之處，對學生作文起著誤導作用。如《七根火柴》：火柴是部隊的救命物資，可為什么卻讓一個傷病員保管？且他為什么不在掉隊前將之轉交別人？沒了火柴，紅軍幾天用不上火，可手榴彈、子彈難道不可以當引火之物？作品為表現無名戰士自我犧牲精神，卻在不自覺中忽視了作品最為寶貴的真實性。

（四）社會方面原因

此外，現在社會上的浮夸之風，大人們的世故圓滑，媒體中的官話套話，特別是最講究真實性的新聞也造假，這些都潛移默化地影響著模仿力極強的學生，以致他們在作文中說假話、空話和套話，寫出來的文章缺乏真情實感。

二

那么.怎樣才能幫助學生寫出“真”作文來呢？我提出以下解決對策。

（一）強化名著閱讀

名著是“真實”寫作的典范，要想把文章寫“真”，就必須向名著學習。古人有“讀萬卷書，行萬里路”之說，就是強調讀書對認識世界、開闊視野的作用。教師可以推薦一些課外閱讀書目給學生，通過組織讀書社、文學沙龍、文學欣賞課等形式促使學生親近名著，閱讀文學精品，從而既激發學生寫作的興趣和熱情，又使學生有了一定的積累，使他們作文的內容逐漸充實，情感逐漸豐富，作文寫“真”也就不是難事了。

（二）轉變寫作觀念

“作文，是學生為了完成寫作課或者試題而寫的文字”。“寫作，是將思維和語言文字連接在一起的精神勞動，其成果就是文章，其意義在于傳播信息，交流思想”。也就是說，寫作是一種自發的創造精神產品的活動，而作文只是一種練習。這種練習對于寫作雖然有著重要的意義，但是它終究不是寫作。在實際的作文教學中，教師應該著力創設一種“真實寫作”的情境，使學生的寫作真正發揮表情達意、交流思想的功能。例如，為了讓學生寫好書信，教師可以引導學生圍繞自己感興趣的話題給親友、老師、同學寫信，進行實際的交流、溝通。此外，我們還可以圍繞一些中心話題，組織一系列寫作活動。例如，圍繞環保題材，可以開設班級演講比賽，讓學生學習寫講演稿；可以讓他們給當地的污染企業出謀劃策，通過書信的形式提出治理污染的意見或建議；可以讓他們去調查城市的污染情況，學寫調查報告，等等。

（三）提升寫作技能

有時候，學生的作文顯得“假”，并不是敘述的事情虛假，而是缺少把事情寫“真”的技能。“恒患意不稱物，文不逮意”，說的就是這種情況。我們日常閱讀的小說，看的電視劇，不少明明是虛構的，卻仍然能使你為主人公的命運擔憂，甚至潸然淚下，其原因就是所刻畫的人物是現實生活中某一類人的化身，所描寫的故事符合現實生活的情理。所以，文章的真實與否，倒不全在于所寫的是不是真人真事，而在于是不是符合生活的情理。當然，學生囿于閱歷，還是應當盡量去寫真人真事，那樣更容易寫好。

總之，要想改變學生作文虛假現象，讓學生為文真實，這是一項長期的艱巨的工作，需要學校、家庭乃至全社會特別是學生的努力，但我們有理由相信，在不久的將來，這個目標一定會實現。