網(wǎng)絡(luò)游戲與跳繩比賽

李甦

案例背景：

七年級(jí)上學(xué)期期末考試后，馬上要進(jìn)入寒假，通過平時(shí)的表現(xiàn)和期末成績(jī)的對(duì)比，發(fā)現(xiàn)幾名學(xué)生的成績(jī)沒有平時(shí)在校表現(xiàn)得那樣優(yōu)秀。通過側(cè)面了解，這幾名學(xué)生可能是迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲，業(yè)余時(shí)間很多浪費(fèi)在網(wǎng)游方面，為了改變學(xué)生這個(gè)不良嗜好，作為班主任的我，力圖通過培養(yǎng)學(xué)生的正當(dāng)愛好，改變學(xué)生的不良嗜好。

案例過程：

通過這些年的帶班經(jīng)驗(yàn)我認(rèn)識(shí)到，處于青春期的初中生，自律意識(shí)和分辨是非的能力很有限，五彩繽紛的網(wǎng)絡(luò)世界，特別是網(wǎng)絡(luò)游戲，深深地吸引著涉世未深的青少年，這種“精神毒品”侵占了青少年大量的學(xué)習(xí)時(shí)間，同時(shí)也在損害著青少年的身心健康。它的危害就不再一一枚舉了，僅從每次假期返校之后都會(huì)有學(xué)生精神恍惚這一點(diǎn)就已經(jīng)多次給我們敲響了警鐘。之前的我們只想到“堵”，要求學(xué)生不能上網(wǎng)，要求家長(zhǎng)監(jiān)督學(xué)生不能上網(wǎng)，但這樣嚴(yán)防死守的結(jié)果是防不勝防，防不住的是學(xué)生內(nèi)心的誘惑。因此，我們要找到問題的根源，并加以疏導(dǎo)。學(xué)生之所以迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲主要是因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力大，業(yè)余生活枯燥無味，或同學(xué)交往不多，缺少伙伴等。針對(duì)這些病因，我想如果讓學(xué)生的業(yè)余生活豐富起來，讓伙伴之間的現(xiàn)實(shí)交往密切起來，沉迷網(wǎng)游的問題是否就可以得到解決呢？

因此，我建議學(xué)生利用寒假期間鍛煉身體，可以打打籃球，跳跳繩，跑跑步，也可以做做仰臥起坐、俯臥撐等。這時(shí)，我看到有些學(xué)生很興奮，便順?biāo)浦鄣貙⑸蠈弥姓畜w育考試的基本情況給學(xué)生簡(jiǎn)單介紹了一下，其中考試項(xiàng)目有：長(zhǎng)跑；立定跳遠(yuǎn)與擲實(shí)心球二選一；跳繩與50米跑二選一；籃球與足球二選一。就這樣，寒假一天一天地過去了。

七年級(jí)下學(xué)期開學(xué)后，為了檢驗(yàn)假期體育鍛煉的效果，我在一次班會(huì)中統(tǒng)計(jì)參加體育鍛煉的人數(shù)和項(xiàng)目，結(jié)果很不樂觀，只有少數(shù)學(xué)生進(jìn)行了少量的鍛煉。看來，初中生大多只有三分鐘的熱度，恒心還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，我考慮哪個(gè)項(xiàng)目更能激發(fā)學(xué)生的參與熱情呢？籃球？團(tuán)隊(duì)意識(shí)十足，但參與人數(shù)和場(chǎng)地限制很大。跑步？參與人數(shù)不受限制，但組織不好時(shí)容易變成“放風(fēng)”。仰臥起坐、俯臥撐？太枯燥，而且得有家長(zhǎng)監(jiān)管。跳繩？對(duì)，就跳繩。每個(gè)人都很容易掌握，而且是中招體育考試的項(xiàng)目。

案例解決：

接下來就是如何操作執(zhí)行的問題了。簡(jiǎn)單地建議體育鍛煉不能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情，那就開展具有競(jìng)爭(zhēng)性質(zhì)的比賽。比賽規(guī)則：全班共11個(gè)小組，每個(gè)小組6人，各選2名隊(duì)員（一男一女），雙腳單搖，1分鐘計(jì)時(shí)跳，2名隊(duì)員相加的總個(gè)數(shù)即為該小組的總成績(jī)。比賽規(guī)則一公布，班里便炸開了鍋，你一言我一語(yǔ)，小組成員之間便開始了激烈的討論。

2個(gè)星期之后，比賽正式開始。在這2個(gè)星期的準(zhǔn)備中，我沒有督促任何人，但每有業(yè)余時(shí)間，總有人在練習(xí)跳繩，這讓我很欣慰：學(xué)生由原來的要我練變成了現(xiàn)在的我要練。這次跳繩比賽的成功舉行，給學(xué)生業(yè)余生活的安排開了一個(gè)很好的頭。

同時(shí)，通過這次比賽，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如：絕大多數(shù)學(xué)生都很積極地參與到活動(dòng)中來，不管是隊(duì)員還是沒有選上的隊(duì)員，但也有少數(shù)學(xué)生對(duì)比賽很消極。少數(shù)學(xué)生認(rèn)為自己不會(huì)被本小組選上，所以也就事不關(guān)己高高掛起，別人練得熱火朝天，他們卻靜若處子。比賽過后，這部分學(xué)生沒有任何收獲。

針對(duì)這部分學(xué)生，我又想，怎么才能調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的參與積極性呢？這部分學(xué)生認(rèn)為自己不會(huì)被本小組選上，那我就想辦法使他們能被本小組選上，但又不能打擊本身就有熱情的學(xué)生。思前想后，我覺得可以利用小組內(nèi)部抓鬮的方式確定參賽隊(duì)員，這樣就可以讓每名學(xué)生都有被選上的可能。對(duì)，八年級(jí)就用這個(gè)比賽規(guī)則。

七年級(jí)下學(xué)期期末考試后，在暑假前學(xué)期結(jié)束會(huì)上，我公布了八年級(jí)跳繩比賽的規(guī)則，這時(shí)，每名學(xué)生都笑了。這笑里，隱藏了很多內(nèi)容，相信在這笑容過后，2個(gè)月暑假過后，會(huì)有更多的隊(duì)員積極地參與到體育鍛煉的大潮中去。

案例反思：

學(xué)生的業(yè)余時(shí)間很緊張，但也絕對(duì)不能沒有。一旦學(xué)生覺得業(yè)余生活很枯燥，便會(huì)自己找一些消遣活動(dòng)，這時(shí)像網(wǎng)絡(luò)游戲之類的“精神毒品”就很容易乘虛而入。我為了引導(dǎo)學(xué)生走出這個(gè)漩渦，給學(xué)生安排一些豐富的業(yè)余活動(dòng)，比如這次的跳繩比賽。但僅僅一次跳繩比賽遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還需要有更多豐富多彩的活動(dòng)跟進(jìn)，這樣才能讓積極健康的業(yè)余生活帶領(lǐng)學(xué)生向積極健康的方向發(fā)展。

案例評(píng)析：

每名學(xué)生都會(huì)有好的一面和不好的一面，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生不好的習(xí)慣時(shí)，不能只是一味地“堵”，而應(yīng)該多想一想“疏”。俗話說得好“痛則不通，通則不痛”。堵著學(xué)生的問題，終有一天會(huì)爆發(fā)，而把學(xué)生的問題都疏導(dǎo)通了，問題不就解決了嗎？