陜西理工學院管理類專業群協同優化研究

李安巧

摘要：陜西理工學院地處經濟欠發達地區，由于歷史與利益的原因，管理類專業群至今仍然十分分散，未得到有效的調整，非常不利于管理學學科專業核心競爭力的提升。本文從培養卓越管理人才的視角，深入挖掘陜西理工學院管理類專業群建設發展中存在的問題及原因，并從卓越管理人才的培養角度出發，提出了相應的思路與對策。

關鍵詞：管理類專業群；協同優化；卓越管理人才

中圖分類號：G640文獻標識碼：A 文章編號：1002-4107（2012）07-0085-02

大眾化時代的來臨，使我國高等教育面臨嚴峻的考驗，最為突出的是高等教育的質量與畢業生就業問題，已經引起人們越來越多的關注。在我國傳統教育理念中，重科學輕技術，重理論輕實踐，重學術輕應用的思想根深蒂固。應用型本科教育是大眾化的產物，而應用型人才培養是高等教育發展的趨勢。按照《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》和《國家中長期人才發展規劃綱要（2010—2020 年）》要求，實施卓越人才教育培養計劃 (簡稱卓越計劃 )，培養造就一大批創新能力強、適應經濟社會發展需要的高質量人才，將卓越管理人才的培養提上日程，管理教育改革勢在必行。

陜西理工學院作為一所極富陜南地方特色的普通院校，在服務地方經濟社會發展的過程中發揮著重要的作用，也取得了巨大的成就。但隨著市場需求的改變，市場對我們的人才培養提出更高的要求，本文試圖以卓越管理人才培養為引領來探討陜西理工學院管理專業的發展。

一、實施卓越管理人才培養的必要性與迫切性

（一）實施卓越管理人才培養是落實國家教育發展規劃的重要途徑

卓越教育是教育部正在推廣、眾多高校正在積極響應努力探索的一種應用型、創新型人才培養模式。《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》提出，中國的中長期高等教育改革將實施兩個計劃：一是“基礎學科拔尖人才培養計劃”，也稱“珠峰計劃”，目前涵蓋數學、物理、化學、生物、計算機科學五大學科；二是“應用學科卓越人才培養計劃”，也稱“卓越計劃”，涵蓋卓越工程師教育、卓越教師教育、卓越醫學人才教育、卓越法學人才教育。卓越管理人才盡管并沒明確列示，我們認為，管理學科作為一個重要的應用性經濟學科，也需要有卓越管理人才教育，通過卓越管理人才的培養，提高學生的創新能力、行業適應性及實踐應用能力。

（二）實施卓越管理人才培養是革新管理人才培養機制與模式的重要途徑

目前，我國高等教育正由重視外延發展轉向重視內涵建設、由重視規模層次轉向重視質量水平、由重視理論知識轉向重視實踐應用等發展趨勢。在管理人才培養中如何處理應用能力的培養與素質培養、職業教育與通識教育、行業特色與誠信教育之間關系已經受到教育管理研究人員的普遍重視。我們認為，卓越教育所具有的校企合作聯合培養新機制、綜合能力培養模式、全新的教師能力考評模式、行業人才評價標準等特色正是解決目前高等管理人才培養存在弊端的重要途徑，并在國內外卓越工程師培養中得到顯著驗證。

（三）實施卓越管理人才培養是實現陜西經濟社會跨越式發展的重要支柱

隨著經濟社會的發展與陜西經濟發展方式的轉變，產生對應用型卓越管理人才的巨大需求。陜西地處西部，科教資源較為豐富，不同類型本科院校并存，與傳統的部屬研究型大學相比，地方高校處于競爭的劣勢，并且面向區域經濟、服務區域經濟的意向和能力都較弱，從而形成陜西區域經濟與高教科技倒掛的現象。陜西省屬院校作為地方經濟建設與社會發展的主力軍，與部屬院校相比更加貼近經濟主戰場，從而應該根據自身的辦學定位與特色，為用人單位輸送足量的卓越管理人才[1]。

二、實施卓越管理人才培養的可行性

（一）相關院校在卓越工程師教育等卓越教育方面積累了許多先進經驗

“卓越工程師教育培養計劃”是貫徹落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》和《國家中長期人才發展規劃綱要（2010—2020年）》的重大改革項目。目前，清華大學、西安交通大學等83所高校為第一批“卓越工程師教育培養計劃”實施高校，通過我們對實施部分高校的調查，這些高校在卓越人才選拔、卓越人才質量標準、卓越人才培養方案、卓越人才實踐教學體系改革等方面都進行了有益的嘗試[2]，并取得了明顯成績。在卓越管理人才培養方面，目前主要有長沙理工大學、武漢紡織大學等高校在卓越會計人才培養方面進行有益探索，也取得了一定成績。實施卓越教育計劃的有關高校的成功經驗無疑為我們提供了重要的實踐參考。我們認為，社會經濟需要各類卓越人才，特別是善于發現技術價值的卓越管理人才，建立包括卓越會計人才在內的卓越管理人才教育模式在教學實踐中具有較為成熟借鑒模式，這也是保證本項目成果應用于本科教學實踐的重要基礎[3]。

（二）陜西理工學院較為完善的管理類本科專業體系，為項目研究提供教學實踐平臺

陜西理工學院現有管理類本科專業12個，涵蓋管理科學與工程、工商管理、圖書檔案管理等三個一級學科，陜西理工學院管理學院作為承擔陜西理工學院管理學科建設與教學的重要基地，教師具有優良敬業精神，教學科研水平強，教學條件完善，教學管理與教學質量保障體系完善，這些將為本項目研究成果的應用提供了師資條件、教學條件和實踐平臺[4]。

三、卓越管理人才培養要解決的問題

（一）建立卓越管理人才行業標準與質量評價體系

由于管理人才培養涉及不同經濟組織和不同的管理職能，面向高級管理人才如何建立起一套相對完整和通用的行業標準和質量評價標準是實施卓越管理人才培養的基本前提，也是本項目需要解決和首要研究的問題，同時也是設定卓越管理人才培養目標與培養要求的基本要求。為此，我們將結合工商管理類專業指導委員會頒布的《普通高等學校工商管理類專業育人指南》、財政部《中國注冊會計師勝任能力指南》、人力資源與社會保障廳管理類職業技能鑒定與評價標準為基礎，運用信函調研、實地調研與專家訪談的調研方法，立足陜西社會經濟發展趨勢，制定地方高校卓越管理人才行業標準與質量評價體系，進而制定卓越管理人才培養目標與培養要求。

（二）系統規劃與設計卓越管理人才培養方案體系

人才培養方案體系的設計與規劃是確保卓越管理人才培養質量的基礎，也是實現卓越管理人才培養目標與培養要求的具體表現。我們認為，卓越管理人才培養方案體系需要在以下方面進行創新：（1）建立通識教育

基礎上的專業教育模式；（2）建立一個目標、多方結合、

多層次實踐教學體系；（3）建立學校培養與企業學習實

踐相互協調的人才培養機制。

基于以上認識，我們在卓越管理人才培養方案體系制定方面要從卓越管理人才培養目標與要求出發，構建和完善理論教學體系、實踐教學體系、企業學習體系三個體系，實現卓越管理人才培養的校企聯合、課內課外貫通、理論實踐并行、綜合素養與專業素質并重、教師培養與學生培養結合的基本目的。同時，卓越管理人才培養方案體系也要具有動態性，即要根據社會經濟發展趨勢進行動態化更新。

（三）構建卓越管理人才教學運行與質量保障機制

我們認為，卓越管理人才教學運行管理機制應包括卓越管理人才選拔機制、卓越管理人才質量評價與退出機制、卓越管理人才培養教師選聘與考核機制、卓越管理人才教學管理機制等方面，這些機制體系的建立與完善是確保卓越管理人才培養教學運行的基礎。而卓越管理人才培養的組織領導機制、師資隊伍培養機制、經費投入機制、實踐教學資源的優化與共享機制、校企合作機制、需求對接與反饋機制等質量保障機制則是確保和提升卓越管理人才培養質量的基本保障。卓越管理人才教學運行與質量保障機制的構建，對實施卓越管理人才培養具有基礎性和關鍵性的作用。

（四）構建卓越管理人才實踐平臺

陜西理工學院積極尋求與企業共建管理實踐基地，特別是一些大型企業，例如漢川機床廠、二汽等一些大型企業，讓學生能夠在企業實踐中完成各項教學活動，能應用學習到管理知識。可以和企業協商，讓企業的高級管理人才作為學生的實踐指導教師，與學校的教師一起來指導學生實踐學習。在不影響企業正常工作的前提下，實踐基地企業盡可能多給學生提供實習頂崗的機會，這樣學生就可以真實感受企業生產管理的情況。例如，營銷專業的學生頂崗在某一區域做銷售工作，將會根據自己的親身體會給企業提出一些可以參考的建議，這樣對企業和學生來說是雙贏的關系。實習基地為學生提供實踐機會，學生在進行畢業論文撰寫的過程中能以企業的真實情況為基礎進行論文的撰寫，論文的撰寫可以為企業的管理提供一定的參考，同時也提高了學生解決管理問題的能力，為其在將來成為卓越管理人才打好基礎。

總的來說，對處于偏遠地區的陜西理工學院的管理類專業，要想打造出自己的學校管理專業優勢，走卓越管理人才培養之路是正確的選擇。

參考文獻：

[1]薛小榮.立足學科結構 優化專業布局——陜西理工學

院管理類專業資源深度整合問題初探[J].商場現代化，

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[2]何米娜.經管學科實踐教學探討[J].管理觀察，2008，

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[3]朱七光.電子商務實踐教學探討[J].管理觀察，2008，

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[4]張黨利.基于建構主義理論的管理學教學模式設計[J].

市場論壇，2011，（5）.