提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性探討

蔣娌

摘要：課程改革的核心理念是學(xué)生的發(fā)展，在課堂教學(xué)中如何以學(xué)習(xí)為主體，提高課堂教學(xué)的有效性，一直是教育工作者關(guān)注的重心。筆者認(rèn)為，以學(xué)生為主體，教育為主導(dǎo)，首先要建立良好的師生關(guān)系，營(yíng)造和諧的課堂氛圍，是提高教學(xué)實(shí)效性的基礎(chǔ)。其次，實(shí)施以學(xué)生為主體，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，才能激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，是提高教學(xué)實(shí)效的重要方法。應(yīng)用信息技術(shù)重構(gòu)課堂，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，成為提高課堂教學(xué)實(shí)效性的重要手段。

關(guān)鍵詞：學(xué)生主體；教學(xué)實(shí)效性；策略

新課程理念認(rèn)為：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是學(xué)習(xí)的主體。主體沒(méi)有了主動(dòng)性和積極性，課堂教學(xué)的實(shí)效性也就無(wú)從談起。因此，教師要把課堂還給學(xué)生，“讓學(xué)習(xí)發(fā)生在學(xué)生身上”。其意義體現(xiàn)在：尊重學(xué)生個(gè)體差異，準(zhǔn)許不同的學(xué)生采用不同的學(xué)習(xí)方法，即自主學(xué)習(xí)；重視和放大每個(gè)學(xué)生的自學(xué)體驗(yàn)；培養(yǎng)和強(qiáng)化合作意識(shí)、探究能力。使課堂教學(xué)呈現(xiàn)出生動(dòng)性、主動(dòng)性、生成性。通過(guò)研究以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)，我們探討出提高實(shí)效性的基本策略。

一、建立良好師生關(guān)系 營(yíng)造和諧課堂氛圍

建立良好師生關(guān)系，營(yíng)造和諧的課堂氛圍關(guān)鍵是教師。自古以來(lái)，教師講究師道尊嚴(yán)，莊重嚴(yán)肅，凜然可畏，似乎總有一個(gè)放不下的“架子”，課堂氣氛沉悶，學(xué)生緊張，更不敢發(fā)言。現(xiàn)代教育理論認(rèn)為，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，比學(xué)知識(shí)更重要的是為學(xué)生營(yíng)造寬松愉悅的成長(zhǎng)環(huán)境。只有在良好的氛圍中，學(xué)生才能做到注意力集中、積極主動(dòng)地觀察、思考、敢想、敢問(wèn)，創(chuàng)造的欲望和靈感才能被激活。因此，我校提出：教師要把微笑帶進(jìn)課堂，把真誠(chéng)的贊美和激勵(lì)帶給學(xué)生。俯下身來(lái)跟學(xué)生說(shuō)話，耐心傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言。平等對(duì)待每一名學(xué)生，有教無(wú)類。尊重每一名學(xué)生的人格，不諷刺，不挖苦。為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松、愉快、安全、溫暖的學(xué)習(xí)環(huán)境。親其師，信其道，在這樣的環(huán)境中，學(xué)生才能主動(dòng)發(fā)展，教學(xué)才更加富有成效。

二、實(shí)施以學(xué)生為主體自主學(xué)習(xí)的教學(xué)方式

以學(xué)生為主體，就要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師要講究教學(xué)策略，創(chuàng)設(shè)富有情趣的教學(xué)情境。讓學(xué)生畫(huà)一畫(huà)、做一做、聽(tīng)一聽(tīng)、看一看、演一演、猜一猜、想一想等，化靜為動(dòng)，化動(dòng)為靜。通過(guò)多種方式營(yíng)造生動(dòng)活潑、有情有趣的學(xué)習(xí)情境，從而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望。例如：三年級(jí)習(xí)作課《我喜歡的小動(dòng)物》老師在指導(dǎo)如何描寫(xiě)小動(dòng)物前，先設(shè)計(jì)了一個(gè)猜謎語(yǔ)的環(huán)節(jié)：“嘴巴扁扁，像鏟子，走路搖擺，嘎嘎叫。”請(qǐng)學(xué)生猜猜這是哪個(gè)小動(dòng)物，然后說(shuō)一說(shuō)自己是怎么猜的，從而引出介紹自己喜歡的小動(dòng)物，也要抓住它的外形、習(xí)性特點(diǎn)介紹。這樣，從孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式引入寫(xiě)作知識(shí)，既生動(dòng)又自然。老師的教學(xué)就要精心設(shè)計(jì)，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，在形式多樣的學(xué)習(xí)中，學(xué)生往往能保持高漲的學(xué)習(xí)興趣，并相應(yīng)達(dá)到較高的學(xué)習(xí)效率取得較好的學(xué)習(xí)效果。

如果教師只懂得用說(shuō)教和板書(shū)來(lái)講授知識(shí)，學(xué)生既看不懂，也不愛(ài)學(xué)。而以學(xué)生為主體，就要讓學(xué)生最大限度的參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦使外部學(xué)習(xí)內(nèi)化為自身內(nèi)部的智力活動(dòng)，促進(jìn)知識(shí)與能力的協(xié)同發(fā)展，達(dá)到理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合。比如，數(shù)學(xué)課上講圓的周長(zhǎng)，老師就讓學(xué)生分組研究測(cè)量一個(gè)五分硬幣周長(zhǎng)的辦法。有的用一根線圍出硬幣的周長(zhǎng)，有的用直尺，把硬幣沿直尺滾動(dòng)，然后把測(cè)量結(jié)果同公式計(jì)算的結(jié)果進(jìn)行比較。培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力和探索精神，又對(duì)祖沖之的計(jì)算有了深刻的了解，產(chǎn)生敬佩之情。這樣的教學(xué)，比起單純教師的講解，對(duì)學(xué)生來(lái)講是獲益無(wú)窮的。不但讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容很感興趣，而且能使他們的大腦高速運(yùn)轉(zhuǎn)，保持最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

“學(xué)起于思，思源于疑。”在課堂教學(xué)中教師要善于創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，要善于鍛煉學(xué)生質(zhì)疑和思考的能力，要留給學(xué)生思考的時(shí)間和空間。這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)不是被教師牽著鼻子走。而是自行發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，經(jīng)歷問(wèn)題的解決過(guò)程。更重要的是，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期這樣的訓(xùn)練，能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成一種主動(dòng)思考的品質(zhì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而不是像容器一樣被動(dòng)的接受，不加思考的全部拿來(lái)或是生搬硬套。

三、應(yīng)用信息技術(shù)重構(gòu)課堂，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式

隨著信息時(shí)代的到來(lái)，教育走上信息化之路。教育信息化的根本目的在于改善教學(xué)活動(dòng)。信息技術(shù)在教學(xué)上的應(yīng)用，打破了以教師為主灌輸知識(shí)的傳統(tǒng)教學(xué)模式。它使信息的收集、知識(shí)的講解、問(wèn)題的思考與解決，從既往的獨(dú)立、分化的狀態(tài)中解脫出來(lái)。使教師可以在課堂中對(duì)多元多層的教育內(nèi)容進(jìn)行形式多樣、方法靈活的設(shè)計(jì)與傳授，并由此收到相協(xié)互動(dòng)、重整順序、兼進(jìn)交融的效果。我校是北京市信息技術(shù)優(yōu)類校，數(shù)字校園建設(shè)實(shí)驗(yàn)學(xué)校。從最初的投影機(jī)、錄音機(jī)，到電腦、實(shí)物投影組成的多媒體教室，再到現(xiàn)在的電子白板、網(wǎng)絡(luò)教室、信息技術(shù)的飛速發(fā)展為課堂教學(xué)插上翅膀。信息技術(shù)在改變教學(xué)模式、教學(xué)方式的同時(shí)，也帶來(lái)學(xué)習(xí)方式的變革。科學(xué)、合理、準(zhǔn)確地運(yùn)用信息技術(shù)與學(xué)科整合并融合，使課堂教學(xué)更富有實(shí)效性。

綜上所述，構(gòu)建以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)，是提高課堂教學(xué)實(shí)效性的核心。需要教師不斷學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念；不斷探索，改革教學(xué)。不在課堂上做主角，要在課下做功課。在課堂教學(xué)中，以學(xué)生為主體，營(yíng)造良好的課堂氛圍，運(yùn)用有效的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，運(yùn)用信息技術(shù)重構(gòu)課堂。在學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思中不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，我們的課堂必然會(huì)煥發(fā)出勃勃生機(jī)，也必然是具有實(shí)效性的課堂。

（作者單位：遼寧省阜蒙縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)）