談談《建筑裝潢》課堂教學的優化

楊慧娟

中等專業學校學校的學生走到工作崗位能否能適應社會的需要，取決于教學教學效果的優劣，這也是衡量教學質量高低的重要標準，而完成好每節課的教學工作是提高教學質量的關鍵。

衡量一節課成功與否的標準，既要看教師的“教”的質量，又要看學生“學”的質量，只有教師教得精彩，學生學得有勁，學生學習才能有好結果。所以，優化課堂教學是提高學生綜合素質的關鍵。

課堂教學首先要從備課環節的優化開始。備課是教師上好課的前提，教師根據教學大綱，教科書的要求，結合學生的具體情況，選擇合理的教學方法與組織形式，以保證學生有效地學習。備課要作到“吃透兩頭”，即鉆研教材、了解學生。中等專業學校的學生大多基礎比較差，學習習慣、學習興趣、學習方法及其意志品質和普高學生相比都還有較大差距，這就要求我們在組織教學時，要鼓勵學生，點燃他們學習的信心，激發他們學習的興趣和欲望。教師要深入到學生中去，充分了解學生的性格特征、愛好特長，既要備教的方法，還要備學的方法。再此基礎上，教師還要鉆研教材。建筑裝潢專業開設的專業課程較多，其中素描、色彩、基礎圖案、建筑裝飾制圖、電腦操作與設計、裝飾材料等專業基礎課，學生有一定的知識基礎。學生會覺得學起來很容易。學生如果把這種定勢帶入具體課程的學習，就會產生浮躁的心理，如果再把這種心態轉移到建筑裝飾制圖、室內外效果圖設計、裝飾材料、建筑裝飾施工組織與管理、建筑裝飾工程定額與預算等課程的學習上來，學生就會感到越來越難，失去信心。所以，教師在備教材的時候，要注意難易梯度的變化，要注意難點的突破。

課堂教學是教學工作的中心環節，也是教師“教”的活動與學生“學”的活動相互作用的過程。首先，教師應充分發揮其主導作用。教師應指導學生有組織有計劃地學習，使學生由未知到已知，由知之甚少到知之甚多，教師在教學過程中還應努力培養學生的求知欲和學習的積極性。這些因素在教學工作中起著重要作用，往往那些求知欲強，學習積極性高的學生都是學習上的佼佼者。教師通過這些因素的培養，就會使學生把學習當做一種需要，從而不斷提高教學質量。教師還要以適當的教學方法，較高的自身素質和威信去影響學生，充分發揮教師的引領作用和導學作用。其次，在教學過程中，教師還要高度重視學生的主題作用的發揮，在教學的每一個環節上都要把學生當做學習的主人。例如：在指導學生學生學習“人居室內環境設計”這個內容時，教師要引導實地參觀或聯系各自家居裝飾的實際，思考“人居環境設計”有哪些內容？各自有哪些特點？當學生思而不得的時候，教師就要放手發動學生看書討論。在學生思而不全的時候，教師可以指導學生用比較的方法進行分析。在具體分析過程，引導學生從“時代性、民族性、功能性和觀賞性”幾方面進行對照，然后歸納出各自特點。整個過程教師只起到指導、啟導、引導作用，主要教學任務完全靠學生自己閱讀、討論、比較、分析、歸納來完成。

其次，專業課與實際工作是緊緊聯系在一起的，在教學工作中理論聯系實際很重要，也只有這樣建筑裝潢課才能講得有血有肉，學生掌握得更加牢固，專業技能才能得到有效提高。例如《室內外效果圖設計》這門專業課實用性較強，其中不少問題應采用理論聯系實際的方法，才能使沒有實際經驗的學生容易理解。專業課與實際工作聯系越大，學生就越感到其作用大。例如在學習“單位工程施工平面圖設計”這個內容時，我們可以采用到施工現場進行授課，由于教材內容變成了具體的實物，學生感到具體、形象、直觀，所以講者得心應手，聽者清晰明了。

再次，優化課堂教學，要結合學生原有知識體系進行。不論公共基礎課，還是專業基礎課，都是為學生學習專業技能和今后的實際工作打基礎的。就如同建造房屋，基礎承載能力大，上部的結構就穩定。所以，專業課的教學除與實際聯系在一起外，還要與學生原有知識結構掛上鉤。這樣的話，所講的新內容就不是“無源之水、無本之木”，學生就不會感到完全陌生，心理上就易于接受。《建建筑裝飾施工組織與管理》這門課主要培養學生根據各種要求，如力學結構原理，材料供應情況和施工技術條件，選擇出適用、新穎、經濟、合理的設計方案來，這需要學生對設計方案的各種形式都要掌握，而建筑裝飾的語言是圖紙，所以，在教學過程中，我們要把本課程的學習與《建筑裝飾制圖》聯系起來，使各種設計方案具體化。不但培養了學生空間想象能力，還培養了他們解決實際問題的能力。

第四，優化課堂教學還應遵循教學規律，貫徹教學原則，培養學生創新意識和創造性思維能力。室內設計和裝飾是建筑內部空間的思維創造活動，具體地說它是“以功能的科學性、合理性為基礎，以形式的藝術性、民族性為表現手法，塑造出物質與精神兼而有之的室內生活環境而采用的思維創造活動。”正因為這樣，我們在教學過程中，就要結合教材和實習活動培養學生的創造性思維能力。尤其在組織學生施工前，都要引發學生思考一下“為什么這樣設計、為什么用這個裝飾材料、還有那些改進的方案措施”。讓學生勤于思考、善于思考。

隨著科學技術的發展和人們生活水平的提高，新的建筑裝飾材料不斷涌現，建筑裝潢的設計理念也在不斷更新。因此，我們教師必須要順應時代發展的需要，加強專業知識的學習，不斷充實教學內容，使課堂教學始終有新的信息、新的知識、新的技術。其次，我們還要優化教學手段，采用現代化多媒體教學技術，調動學生多種感官，使教學內容有聲、有色、有形，使學生學習充滿興趣，使課堂教學充滿活力。

（作者單位：江蘇省武進中等專業學校）