淺談新課程背景下的初中英語單詞教學

程凌芝 李軍華

初中英語新課程標準要求初中畢業生要達到1600以上的詞匯量，同時也要求學生能理解和領悟詞語的基本含義以及在特定語境中的意義，運用詞匯描述事物、行為、特征、說明概念。那么什么是詞匯呢？詞匯就是vocabulary，也可稱為lexis 或words。它是語言的基本要素，是語言的最小單位，它是構成語言的最小部分。詞匯可以構成短語、句子、篇章，沒有詞匯的話，我們說話、寫文章，聽說讀寫就是空中樓閣。而新課程標準的教材中的詞匯相較于舊版教材又增加了不少，難度更大，并且更注重詞匯的實際運用。因此，詞匯教學是初中英語教學的首要任務之一，以下是我在實際教學中的一些體會。

一、注重音標教學，培養學生的拼讀能力

學生在進入初中階段以前，一直在學習漢語拼音，在初中也會繼續運用。而農村中學的學生在小學階段沒有認真的去學過英語，進入初中之后才接觸到英語，一翻開教材后的詞匯表，看到這么多的單詞，不知該如何識記，那么作為教師必須了解學生的心理，及時加以開導，介紹英語中的音標就象他們所學的漢語拼音，只要我們掌握了音標，詞匯的識記也就會變得容易多了。

在英語學習中要掌握26個英語字母，所有的英語單詞都是由這26個字母組合而成，除此之外，還要認真的去學好并掌握48個音標，音標是最基本的，也是最為重要的。這48個音素，其中有元音20個，輔音28個。英語輔音和元音在語言中的作用，就相當于漢語中的聲母和韻母，而在20個元音中又包含8個雙元音，輔音又有清輔音和濁輔音之分，其中一些清音和濁音是相對的。因此在音標教學中要注意技巧，要教給學生英語單詞的拼讀類似于漢語拼音的拼讀方式。比如在教一些單詞時，我是這樣做的：name |neim|其中n就象漢語拼音中的前鼻音n，a就是復韻母ei，m就是聲母中的 m，再如 know|n u|中的kn讀 |n|，ow讀| u|等，先挑一些容易拼讀的單詞，讓學生們產生興趣，再慢慢地增加難度，每節課都讓學生自己拼讀，在不斷地重復、實踐中學習，單詞教學是一個循序漸進的過程，要不怕學生犯錯，暫時的錯誤是為了下次更好的學習，也更能激發學生學習的興趣，從而克服對英語的畏懼心理。

二、加強單詞記憶，為英語學習打下堅實的基礎

僅會拼讀英語單詞是遠遠不夠的，在拼讀的基礎上，還要要求學生記憶單詞。記憶單詞不僅僅是記憶新單詞，也要不斷復習舊單詞。根據艾賓浩斯遺忘曲線規律，識記的材料在開始一段時間遺忘的速度最快，以后逐漸趨于平衡，而我們的記憶過程，就是在識記與遺忘的斗爭過程中不斷積累，達到新的高峰。所以在學生學習新單詞的同時還必須復習舊的單詞，反復復習，以防止遺忘。

對于單詞的記憶，首先在時間上注意短時與長時的間隔復習，課前與課后的復習，定時與不定時的抽查；其次在形式上注意課堂與課外復習，分散與集中復習相結合；同時在數量上也要把握，要因人而異，量力而行。對于記憶較快的學生要求在規定的時間內完成一定數量的全部，而對于記憶較慢的學生則要多給時間，數量相應減少，讓每個學生都能記住盡可能多的單詞。

三、加強單詞聽寫，為聽、說、讀、寫、譯奠定基礎

單詞聽寫是檢查單詞記憶與否的必不可少的環節，每節課我不僅僅是布置單詞記憶的任務，同時也要作相應的檢查，檢查形式可以有以下幾種：

1．自我檢測。在這一環節，學生可以自主行為，學生的記憶能力有強有弱，凡已記憶完了的同學，要求他們先寫下單詞的釋義，而后進行默寫，然后對照單詞表進行自我檢查。

2．小組檢測。同伴之間互相提問，相互糾錯，共同進步，努力創設民主和諧，積極進取，勤奮求實的環境氛圍。

3．集中檢測。在一節課開始時，教師進行單詞聽寫，聽寫內容是多樣的，可以是純單詞，可以是含有該單詞的短語或是含有該單詞短語的句子，或是進行舉一反三的開放式的單詞聽寫，比如一些單詞的反義詞、同義詞、同音詞、同形詞等。

四、加強綜合訓練，提高單詞記憶在聽、說、讀、寫、譯中的能力

英語單詞不僅構成了句、篇、章，還與語音、語法、句型、課文相結合，同時也體現在聽、說、讀、寫、譯之中，單詞需要在大量的閱讀中得到鞏固，多閱讀，在閱讀中再現新單詞，既鞏固了詞匯又開闊了眼界，還擴大了詞匯量，從而提高了學生的學習興趣。在學生對單詞有了一定量的積累之后，其綜合能力自然也有了一定的提高，同時還要在大量的綜合訓練中提高單詞量。教師要注意培養學生提前預習課本、閱讀課文的能力，加快課文教學的速度，同時還可以向學生推薦較好的課外閱讀材料，擴大學生的閱讀量。與此同時，還要培養學生的應用寫作能力，讓他們將所掌握的詞匯加以充分運用。

總之，單詞教學不是枯燥的、單一的、孤立的詞匯教學，必須是逐層加深、立足于詞匯系統之上的深層教學。在單詞教學中，教師要采用多種教學方法相結合的方式才能擴大學生的詞匯量，多方面地幫助學生合理、準確地利用所學的新詞進行聽、說、讀、寫、譯等各項能力的培養及提高，從而進一步激發學生學習英語的積極性。

（責任編輯 劉 紅）