淺議初中英語快樂教學

潘寧江

新課程改革的理念指出，教學應(yīng)當激發(fā)學生的興趣，讓學生變被動為主動，在積極探索、合作交流中培養(yǎng)動手能力、創(chuàng)新能力、合作的能力等。在初中英語教學中，如何體現(xiàn)新課改的理念，如何提高英語課堂的效率，讓學生在積極參與、主動進取中快樂學習，是廣大教師都在思考與探究的問題。本文結(jié)合筆者的實際教學經(jīng)驗，談一談初中英語快樂教學的方法。

一、 以靈活多變的教學形式激發(fā)學生的興趣

興趣是最好的老師，只要學生對英語學習產(chǎn)生了濃厚的興趣，就能夠全身心投入課堂一系列教學活動之中，在主動參與中獲取知識。這就要求教師在教學中應(yīng)當不拘一格，銳意創(chuàng)新，不斷探索更加優(yōu)化的教學模式，最大限度的發(fā)揮學生學習的積極性。如，為了加深學生對詞匯的理解與記憶，在講到“ear”時不妨作出聆聽狀，講“mouth”時作吶喊狀；在講“hand”時可以拍一下手，講到“foot”時跺跺腳，“jump”時跳一跳，這樣直觀而形象的舉動不僅活躍了課堂氛圍，還讓學生一目了然的理解了單詞的含義。又如，在講解in和on的區(qū)別時，教師可就地取材，以活生生的例子（如窗戶、墻、黑板等）幫助學生辨析。The door is in the wall.其中，in表示鑲嵌進去，在里面；而The blackboard is on the wall.其中，on代表在某物之上，有接觸。然后引導(dǎo)學生用on、in來描述自己身邊的陳設(shè)。他們很快說出了以下句子：The book is on the desk. The pen is in the pencil box.……對初中生來說，直觀、形象的展示與對比能夠很好激發(fā)他們的興趣，加強他們的理解能力。

此外，教師還可以其他的教學形式來豐富課堂，喚起學生的學習熱情。如在How do you get to school?的教學中，為了練習交通方式的句型，可讓一位學生扮演小記者的角色，其他幾位同學扮演受采訪對象，用英語進行交流。這樣不僅讓他們過了把角色人物的癮，又消除了他們的緊張心理，在一種寬松、愉悅的氛圍中輕松交流，無形中強化了對知識點的學習。當然，小游戲、競猜等活動都能夠給課堂帶來生機，讓學生在快樂中高效的學習。

二、以生為本，做學生的良師益友

如何讓初中生快樂的學習英語？這在很大程度上和課堂氛圍有關(guān)，而教師對課堂節(jié)奏的把握以及師生關(guān)系的處理直接關(guān)系到課堂氛圍是否融洽。想要提高課堂效率，讓學生快樂的學習，教師就應(yīng)當擺正姿態(tài)，不可居高臨下，而應(yīng)當走進學生之中，關(guān)心學生，熱愛學生，關(guān)注學生的身心發(fā)展，做學生的良師益友。

首先，多用鼓勵的詞語。初中生希望得到別人的肯定，渴望成功。在學生回答問題時，教師一個微笑、一個肯定的眼神、一句very good/never mind/yes, you are right 都會給學生的心靈帶來很大的影響。只有以一顆愛心投入到課堂中，投入到學生身上，才能夠讓他們感受教師對他們的期望與鼓勵，才能夠樹立他們的自信。

其次，理解與寬容。初中生處于抽象思維形成階段，世界觀、人生觀尚未成型，自制力差，需要教師的監(jiān)督與鞭策。而教師的理解與寬容更會拉近師生之間的距離。如，教師可有針對性的對基礎(chǔ)較好的學生提出相應(yīng)難度的問題，并且鼓勵他們積極思考，回答正確以excellent/perfect等鼓勵他們。而尤其是對后進生來說，教師更應(yīng)當以耐心、寬容心來對待他們，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，及時肯定他們的進步。如回答問題錯誤時可循循善誘，助其思考，幫助他們進步。

再次，關(guān)愛學生。如，在學習關(guān)于生日的內(nèi)容時，可以提問whose birthday is it today?并且和同學們一起唱“Happy Birthday to you”，無形中就拉近了師生之間的距離。親其師，信其道。只有關(guān)愛學生，包容學生，做學生的良師益友，才能夠讓學生在學習中體會快樂，提高學習效率。

三、以多媒體教學，優(yōu)化教學效果

英語課文中涉及到西方一些文化、風俗等，學生對此比較陌生，由此造成了理解上的障礙難以用語言來形容和幫助他們解決，同時，對一些抽象的概念等單憑教師講解也難以收到良好的成效，學生也會感到枯燥乏味。如果借助多媒體之力，則可化抽象為形象，化靜為動，極大的強化視覺與聽覺感受，讓學生在快樂的氛圍中輕松學習。如Will people have robots?的教學中，由于學生對機器人十分感興趣，而口頭描述又難以達到理想的效果，可以多媒體展示幾種機器人的照片，或者播放一段機器人的視頻，讓學生在具體的事物中加強印象，深化對課文內(nèi)容的理解。此外，還可以用多媒體播放音樂、展示圖片、播放動畫等來給課堂制造快樂，豐富內(nèi)涵。

四、適時開展課堂活動

英語學習是一門語言的學習，而初中生學習中卻缺少相應(yīng)的語言環(huán)境。若只依靠課堂時間，難以將這門語言學習到位。因此，教師可適時開展一些課外活動來增加英語學習的外延。如演講比賽、故事表演、寫作競賽、單詞猜猜猜等，讓學生在輕松的活動中感受英語的魅力。此外，還可以鼓勵學生用英語寫信、寫留言條、寫日記等，引導(dǎo)他們看一些英文電影，讓英語解決他們生活中的一些實際問題。

參考文獻：

[1]邱燕玲.初中英語教學中“增效減負”的有效途徑探微[J].英語新世紀，2011（03）.

（作者單位：貴州省都勻市三中）