阿寶的故事

孫 明

阿寶是我的學生，今年12歲。提起阿寶，同級師生對他是無人不知、無人不曉。阿寶到底有什么過人之處，致使他的名氣有這么大？所有教過阿寶的老師，都一致認為他學習成績差，無藥可救，是真正的“朽木”不可雕也。

記得兩年前，我接新班教四年級。阿寶作為留級生要插到四年級，當時四年級有四個班，班主任嫌他學習成績差都不想要他，阿寶好似一個皮球被踢過來踢過去，誰都不肯接受。無奈，阿寶的父母找校長理論，眼淚一把鼻涕一把地再三訴苦，校長才勉強讓教導主任把他暫時安插在我的班里，作為旁聽生以觀后效。

阿寶的學習成績果然糟糕，一次又一次地讓他的父母失望，我也越來越感覺到讓阿寶的學習成績提高比登天還難。

第一次考試，他的語文、數學、英語三門課的成績加起來還不到100分。我跟他談心，他倒是個很會和人交流的孩子，一點兒也不靦腆，從他真誠、質樸的話語中，我了解到：一年級時，他的數學成績曾考過0分；從一年級到四年級，他的考試成績從來沒有及格過，不論是什么科目；從來沒有一個老師表揚過他；他很孤單，同學們都不愿意跟他玩；他的座位總是編排在不起眼的角落。談話后，我深深地陷入了沉思，感到一種莫名的震撼，或許，造就“朽木”的不是別人，就是我們老師自己。

阿寶的父母每次到學校來，最無奈的事情就是相互責備，認為阿寶不聰明的原因之一是早產，在娘胎里不到七個月就來到這個世界；其二是幼兒期，他打針吃藥多了，刺傷了腦細胞，記不住東西。阿寶父母的推斷是否正確，還得做醫學鑒定，姑且不說，但從平時的表現看，阿寶卻不像是個智障兒童。阿寶除了學習成績差，其他方面和別的孩子沒什么區別，他特別聽話，遵守紀律；為人老實、厚道，有禮貌；熱愛勞動，關心集體，班里的臟活累活總少不了他。

一學期以后，我發現阿寶對學習缺乏興趣，從他身上找不到一點兒的自尊和自信，再加上底子薄，上課聽不懂，課后作業沒辦法完成，只能信手涂鴉，時間一長，越來越被老師、同學看不起。老實說，對這個孩子，開始我也沒辦法，但經過慢慢地觀察，我發現這個孩子還有一個優點：畫畫得好。每次美術課，他總能畫出一幅美麗的畫兒來。而且，這個孩子的色彩感、空間感很好。有一次，他畫了一幅名叫“可愛的家鄉”的畫，整幅畫構圖新穎，布局合理，視覺獨特，色彩艷麗，主題突出，頗有“小橋流水人家”的意境，從畫中流露出他對家鄉的熱愛之情。我眼睛一亮，拿起那幅畫走上講臺：“同學們，在我們周圍，不是缺乏能人，而是缺乏發現能人的眼睛！你們看，這是阿寶剛才的作品，咱們班還有誰能畫出這樣好的作品？”教室里一片寂靜，同學們都向他投去了羨慕的目光。

有了我的夸獎，阿寶對自己有了信心，表現的欲望也越來越強了。只要班里要出黑板報或手抄報，他總是被同學請去，要么搞設計，要么畫畫。現在，他的學習成績雖然沒有得到質的突破，但他已找到了自己感興趣的東西。

前不久，他跟著父親到黑河邊玩，回來時撿了一塊奇石，居然賣了2000元。他父母來學校告訴我，阿寶自從得到了我的表揚后，在美術方面非常努力，他們想讓阿寶在這方面得到培養，發揮他的特長。我聽后點頭稱是，并對他們說：“只要我們發現了阿寶的強項，幫他樹立起自信心，并讓他不斷發展下去，他的前途是不可限量的。”