教師提高教學(xué)創(chuàng)新能力的思考與實(shí)踐

周麗麗

[關(guān)鍵詞]教師；創(chuàng)新能力；教學(xué)思想；教學(xué)實(shí)踐：素質(zhì)教育

[中圖分類(lèi)號(hào)]G635.1

[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

[文章編號(hào)]1004-0463(2012)06-0030-01

教育創(chuàng)新的重點(diǎn)是推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量。素質(zhì)教育的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。因此，教育要深入改革，改革就在于創(chuàng)新。要做到與時(shí)代同步，就必須創(chuàng)新。當(dāng)然，創(chuàng)新并不是未來(lái)社會(huì)的唯一特征，創(chuàng)新也不是對(duì)人才的唯一要求，但創(chuàng)新無(wú)疑是21世紀(jì)人才必須具備的品質(zhì)。要培養(yǎng)創(chuàng)新人才，培養(yǎng)本身就應(yīng)該是創(chuàng)新的，就應(yīng)該具有自我革新的內(nèi)在活力。因此，教師要大膽解放思想，注重自身創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，根據(jù)時(shí)代的要求，不斷更新教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法。筆者在初中語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中也作了一些思考和實(shí)踐：

一、切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)思想觀念，努力實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)向現(xiàn)代化教學(xué)的轉(zhuǎn)化

教學(xué)創(chuàng)新的關(guān)鍵是教學(xué)思想觀念的創(chuàng)新。顧明遠(yuǎn)教授認(rèn)為，教育思想、制度和方法三類(lèi)傳統(tǒng)中，“教育思想是最不易改變的，但又是最重要的，它指導(dǎo)著每個(gè)教育者的行為，指導(dǎo)著新的教學(xué)制度和方法的制定和執(zhí)行。”教育思想往往根深蒂固。傳統(tǒng)教育思想的改變要比傳統(tǒng)教學(xué)制度的改變困難得多。

我國(guó)悠久的教育歷史上有博大精深的教育思想，有豐富多彩的教育實(shí)踐活動(dòng)，涌現(xiàn)了一大批光照千秋、影響深遠(yuǎn)的教育家，也有許多優(yōu)秀的教育思想和教育教學(xué)方法。但也毋庸諱言，由于我國(guó)幾千年的封建統(tǒng)治，長(zhǎng)期處于一種小生產(chǎn)的封閉社會(huì)，再加上教育制度和人才選拔制度的結(jié)合，形成了一種封閉的狹隘的教育思想觀念，至今還影響著我國(guó)廣大教師。因此，教師要切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)的思想觀念，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)向現(xiàn)代教學(xué)的轉(zhuǎn)化。這種轉(zhuǎn)化，并不是把傳統(tǒng)教學(xué)拋棄掉，空中樓閣似地去構(gòu)建一個(gè)現(xiàn)代教學(xué)，而是通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的繼承、選擇、改造和發(fā)展來(lái)實(shí)現(xiàn)的。一方面要接受符合時(shí)代要求的先進(jìn)的教育思想、制度和方法，包括外國(guó)的和中國(guó)自己創(chuàng)造的；另一方面又要正視中國(guó)傳統(tǒng)教育思想、制度和方法的影響。在教學(xué)創(chuàng)新過(guò)程中應(yīng)堅(jiān)持民族特性，重視傳統(tǒng)觀念轉(zhuǎn)變，以適應(yīng)時(shí)代要求。

二、全面推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展

素質(zhì)教育就是以提高全體國(guó)民的素質(zhì)為宗旨，全面貫徹教育方針，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)。教育創(chuàng)新的一個(gè)重要問(wèn)題就是促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。具體可以從以下幾個(gè)方面來(lái)探索：

1更新教學(xué)觀念，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。傳統(tǒng)的教學(xué)觀念就是“傳道、授業(yè)、解惑”。絕對(duì)正統(tǒng)的課本教育，知識(shí)傳授僅限于課本，即就課論課，這樣時(shí)時(shí)處處都控制了學(xué)生的思維。因而，教師必須更新教育觀念，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，教師和學(xué)生都是最主要的要素，兩者缺一不可，不能強(qiáng)調(diào)一方面的作用，而忽視另一方面的作用。正確的師生觀應(yīng)該是教師起主導(dǎo)作用，學(xué)生起主體作用。教師在教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中不能當(dāng)旁觀者，而要積極地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，拓寬學(xué)生視野，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

2改進(jìn)教學(xué)方法，訓(xùn)練創(chuàng)新思維。改進(jìn)教學(xué)方法可以考慮從以下幾個(gè)方面人手：(1)激發(fā)興趣，喚醒創(chuàng)新意識(shí)。教師要不斷創(chuàng)設(shè)富有變化的能夠激發(fā)學(xué)生興趣的學(xué)習(xí)情境，營(yíng)造興趣氛圍，推動(dòng)其求知欲，發(fā)展其智力因素和非智力因素，形成為科技進(jìn)步作貢獻(xiàn)的興趣和志向。(2)鼓勵(lì)質(zhì)疑，培育創(chuàng)新萌芽。“學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。”只有善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題的人才能產(chǎn)生創(chuàng)新的沖動(dòng)。在語(yǔ)文教學(xué)中，教師應(yīng)充分挖掘教材所蘊(yùn)含的創(chuàng)新教育素材，鼓勵(lì)、啟發(fā)、誘導(dǎo)學(xué)生多提問(wèn)題，多質(zhì)疑。(3)啟發(fā)想象，開(kāi)拓創(chuàng)新之路。教師要提供機(jī)會(huì)，精心選擇一些發(fā)散點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造想象的能力。(4)正確評(píng)估，激勵(lì)創(chuàng)新意識(shí)。教師應(yīng)采取激勵(lì)的評(píng)價(jià)機(jī)制，做到賞識(shí)學(xué)生、尊重學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生，注意保護(hù)和充分調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生創(chuàng)新的主動(dòng)性、積極性。

3優(yōu)化教學(xué)手段，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。要改變“一支粉筆、兩袖清風(fēng)、三尺講臺(tái)、四面徒壁”的教師授課形象，使用網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)手段，使學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)的范圍進(jìn)一步擴(kuò)大，能靈活地借助各種教育資源進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)的合理利用讓學(xué)生愛(ài)創(chuàng)、樂(lè)創(chuàng)，變成勇于創(chuàng)新的一代。