新課程對高中歷史教師素養的新要求

高明明

[內容摘要]新一輪基礎教育課程改革正在逐步深入地進行著。新課程標準對高中歷史教師的素養提出了更新、更高的要求。本文提出了三點關于高中歷史教師素養提高的思考，以便更好地實現新課改的各項目標。

[關鍵詞]新課程；高中歷史教師；素養

高中歷史教師是高中歷史新課程的實踐者、組織者、促進者和引導者，所以高中歷史教師所具備的素養，是高中歷史新課程能否精彩實施的關鍵。那么，高中歷史教師到底應該怎樣做才能從容面對新課改的嚴峻考驗呢？

一、更新觀念，避免沿用舊教法

隨著新課程改革的不斷深入，在對待課堂講授方面，一部分高中歷史教師還是在抱殘守缺，手拿新教材，沿用舊教法，僅僅扮演知識的“搬運工”的角色，循規蹈矩、照本宣科。另外 ，還有一部分高中歷史教師表現得比較茫然，在教學行為上顯得有些矛盾：講多了怕人說“滿堂灌”，少講或不講又怕學生不明白，按照教科書講似乎顯得死板，不按教材講又怕完不成任務，講知識容易陷入“灌輸”，讓學生活動又難免流于形式、顯得膚淺等等。如此這般的課堂，弊端是顯而易見的，嚴重阻礙學生個性的發展，只能訓練出成千上萬毫無個性、整齊劃一的“標準件”。

其實，新課標給我們提供了處理教材的新觀念，那就是怎樣去“用教材”。一名出色的高中歷史教師不僅要明白教材講了些什么，更多的是要啟發學生知道為什么。為此，教師要采用多種教學手段，尤其是增加多媒體的使用頻率，這樣才能生動地再現史實和歷史形象，也才能更好地做到“論從史出、史論結合”。《基礎教育課程改革綱要（試行）》對新課程改革下教師素養提出了更高的要求，即“教師在教學過程中應與學生積極互動、共同發展，要處理好傳授知識與培養學生的獨立性和自主性，引導學生質疑、調查、探究，在實踐中學習，促進學生在教師指導下主動地、富有個性地學習。”所以，高中歷史教師應轉變自身的角色意識，要從傳統的知識傳授者轉向現代的學生發展的促進者，轉向學生學習的組織者、引導者、參與者和欣賞者，從而把傳統高中歷史文本主義的教學轉變成開放式的、活動式的教學，變學生被動接受為主動參與，變靜態課堂為動態課堂，創造富有魅力的高中歷史課堂。

二、勤于鉆研，豐富歷史教師的專業知識

著名教育家陶行知先生曾經說過：“教師必須學而不厭，才能誨人不倦。”面對新課改，高中歷史教師在學習和領會新課程倡導的核心理念的基礎上，只有具備扎實的專業知識，才能有效地實踐新課程。這就要求高中歷史教師必須勤于鉆研，不斷豐富充實自己。

一名優秀的高中歷史教師，知識面一定要寬，最好是個能夠旁征博引的“雜家”，并且始終保持學習新知識的欲望，無論課程怎么變，你始終是“滿滿的一桶水”，長流常滿，不致枯竭。教師自身的專業知識豐富了，才能培養學生在唯物史觀的指導下運用歷史知識和方法解決問題的能力，才能引導學生“學會同他人，尤其是具有不同見解的人合作學習和探究學習”。盡管我們說新課程的主要方法是“學生為主體，教師為主導”，但主導者的專業知識貧乏，教學效果就會大打折扣。因此，一名優秀的高中歷史教師要樹立終身學習的理念，勤于鉆研，不斷豐富專業知識，高中歷史新課程改革才會錦上添花。

三、不斷錘煉，培養與新課程發展相適應的教學智慧

在新課程背景下，如何去積極構建充滿生命力的、開放性的、生成性的高中歷史課堂，這就要求高中歷史教師在實踐新課程的過程中，要不斷錘煉，培養與新課程發展相適應的教學智慧。我覺得一名出色的的高中歷史教師必須做到以下幾點：

首先，要有敏捷的思維。新課程下的高中歷史課堂有很大的生成性，不是完全能夠預設到的。如果教師沒有敏捷的思維能力，是很難駕馭課堂教學。如在一節規模很大的公開課上，教師課前精心準備的課件由于突然停電或其它原因而不能正常播放，眼看大量精彩的圖片和影像資料無法播放，缺乏教學智慧的教師反復調試、手足無措；可思維敏捷的教師，就會臨陣不亂，馬上改變教學思路，這種應變能力是一名出色的高中歷史教師必須要做到的。

其次，課堂教學語言要精彩。高中歷史課堂教學應該充滿著趣味，洋溢著理性的光線，蘊含著情感、態度與價值觀教育的溫情。一名出色的教師也一定是一個非常有語言修養的教師，他（她）說起話來，字正腔圓，抑揚頓挫，聲聲悅耳；他（她）的教學語言簡練、準確、邏輯性強。這樣，在有效的教學時間內，他（她）方能“指點江山，激揚文字”，構建起生動的、富有生命活力的、促進學生全面發展的課堂。

最后，要學會賞識教育。一名出色的高中歷史教師應成為學生學習過程的欣賞者，他（她）一定要富有愛心，要以欣賞的眼光看待每一個學生，既包括各方面都很優秀的學生，也包括邊緣的學生。教師不經意間一個欣賞的眼光、欣賞的手勢、一句欣賞語言，就可以讓學生的心靈感受到春天般的溫暖，他們也一定會以百倍的愛去回饋你、尊重你、愛戴你，潛移默化當中對你的課堂全身心地投入，從而以優秀的歷史成績回報你，這也就應驗了古人所說的“親其師，信其道”。

（責任編輯：付淑霞）