創建學校體育特色促進學生健康成長

晏春旭

隨著國家遼寧沿海經濟帶和沈陽經濟區開發戰略的確立，營口市社會經濟發展步入了快車道，教育事業更是優先發展。在學校體育工作中，全面貫徹落實中央7號文件精神，加快了學校體育的改革步伐。經過五年的努力與實踐，我市學校體育工作呈現出嶄新的局面。

一、提高認識

回顧我市學校體育工作，在全國率先創立了“大課間體育活動”模式，承擔了國家《國家學生體質健康標準》和初中升學體育考試改革實驗，被教育部、國家體育總局、共青團中央確定為首批全國中小學課外文體活動工程示范區。教育部先后在我市召開3次現場會，推廣了體育教學、大課間體育活動、初中升學體育考試等經驗。但是認真分析，由于受應試教育的影響，學校體育“說起來重要，干起來次要，忙起來不要”，體育課時得不到保證等現象還普遍存在。因此，我們采取“會議促動，目標拉動，活動牽動”的辦法，提高學校對體育工作的認識。

二、設施保障

2008年的雙高普九是加大投入的開始，前期解決體育衛生器材問題，2009年開始投資1.2億元，2010年投資6000萬元，改善學校體育衛生工作條件，建設塑膠場地100多塊，農村學校硬覆蓋40多塊，購置體育衛生器材，建設學生體質健康測試室，購置《國家學生體質健康標準》測試器材400多套，為學生健身營造良好的環境，為學校開展體育工作奠定了堅實的物質基礎，學生、家長和社會非常滿意。

三、提升素質

提高教育質量的關鍵在教師，為了加強全市體育教師隊伍建設，市教育局實施了“教師素質提升工程”。為農村中小學公開招聘體音美教師每年定期搞培訓，開展多種形式的培訓活動。

四、建章立制

完善制度,科學管理，建立長效機制是學校體育工作健康有序發展的重要保證,因此,我們近幾年始終堅持按制度辦事：

一是堅持并完善初中升學體育考試制度，強化中招升學體育考試導向作用，促進學校體育工作而全面發展。我市從1981年開始實施初中升學體育考試至今已30多年，2000年被教育部確定為全國初中學生畢業升學體育考試改革試點城市，經過幾年的改革實踐取得了較大的成績，在全國起到了一定的示范作用。近年來針對體育考試工作存在的問題，特別是對促進學生積極鍛煉的效果還不夠明顯等問題，對體育考試內容、標準和方法進行了適當調整，以最大限度地發揮體育考試的導向作用。

二是堅持并完善綜合評價機制。組織人員研制和編寫出《學生體質健康成長評價手冊》和軟件評價管理系統，全面記錄學生體育學習和鍛煉結果，并從學生身體形態、機能、素質、常見病、合作意識和心理等方面，每學年對學生進行一次評價，同時開出運動處方和醫療建議。在此基礎上我市從2009年開始實行學生體質健康結果通報制度，內容包括：中招體育考試成績排名通報；學生體檢結果排名通報；《國家學生體質健康標準》達標率排名通報。

三是堅持并完善高中招收體育藝術特長生制度。為了加快體育后備人才培養，根據省教育廳重點高中招收體育特長生的文件要求，我市多年來堅持高中招收體育特長生工作。隨著素質教育的不斷推進，中小學特色教育的不斷形成，從2009年開始加大了重點高中招收體育藝術特長生的比例，由原來只招收體育特長生，擴大到招收體育和藝術特長生，比例由招生總人數的1%增加到2%。

四是堅持上午進行大課間體育活動，下午進行班集體長跑活動制度。從首次提出大課間體育活動，到國家實行基礎教育新的課程改革，我們將大課間體育活動提升到大課間體育活動課程的層面，列入學校課程計劃，進一步發揮其功能。

在繼承傳統課間操及課間體育活動理論與實踐的基礎上，按照素質教育的要求，充分挖掘大課間體育活動的教育功能，充分發揮其綜合效益。因此，在實施大課間體育活動課程的實踐中遵循教育性、科學性、目的性、針對性、群體性、效益性、創新與特色等原則。在內容的選擇上，做到規定與創編相結合。注重多樣化、實效性。我市作為全國課外文體活動工程示范區,“體育藝術2+1項目”“體育集體競賽項目”“校園集體舞”等活動的開展，不但豐富了大課間體育活動的內容，而且促進了體育特色教育學校的創建。

五是堅持研訓一體，管訓結合制度，強化教學常規，保證教學質量。集備、聽課、說課、評課是教學流程管理的重要環節，為了規范研訓部門和學校集備、聽課、說課、評課的教學常規工作，確保教學質量，我市建立了集備、聽課、說課、評課制度。每月市（縣）區教研員組織一次大集備，每周學校組織一次小集備，要求教研員每學年聽課不少于80節，學校領導不少于20節，體育教師不少于40節，通過這一制度的建立，規范了我市中小學體育教學常規，提高了教育教學質量。

六是堅持學校體育競賽制度，促進學生運動技能水平提高。我市建立了市每三年、縣區每二年、學校每年舉辦一次學生體育藝術節，班級每學期一次匯操比賽制度，通過綜合性的比賽拉動基層學校體育藝術競賽活動，這項制度已經堅持10年。除此之外，市、縣區教育局每年都要舉辦學生籃球、排球、足球、長跑、健美操、特色操、踢跳項目等比賽，這些競賽活動有力地促進了學生運動技能水平提高，培養了學生勇敢頑強的拼搏精神和團隊精神。

七是堅持《國家學生體質健康標準》、體育藝術“2+1項目”認定檢查驗收制度，確保學生體質健康水平和運動技能的提高。我們采取了《國家學生體質健康標準》測試在市中小學衛生保健所每年學生體檢時一并進行的辦法，這樣做既確保了測試質量，也解決了體育教師占用大量體育課時間搞測試的問題。市教育局每年都要組織由研訓員、骨干體育教師、保健教師參加的驗收組，對各學校《國家學生體質健康標準》和體育藝術“2+1項目”進行抽樣驗收，總結成績，查找不足，形成學生體質健康調研報告，為今后工作決策提供依據，同時表彰優秀學校。

八是堅持學校體育衛生工作專項督導檢查評估制度，促進管理水平的提高。我市每年都要組織人員對各中小學體育衛生工作進行全面專項督導檢查，將學生健康指標達標情況做為督導檢查重要內容，也就是說縣區與市指標比較、學校與市指標比較，低于市指標要扣分。每年市政府在體育衛生工作上給縣區政府下達一定指標，并簽發責任狀，定期檢查以促進學校體育衛生工作目標的實現。

五、創新活動

(一）開展班集體長跑等陽光體育活動，促進學生身體機能的提高

增強學生體質，首選項目是長跑，為此，市教育局印發了《營口市開展中小學班集體長跑活動的通知》[營教發（2008）89號]，要求各學校各班級每天要堅持班集體長跑活動，并把它納入考核學校和班級的一項指標。要求縣區教育局每年要舉行一次班集體長跑比賽，表獎先進集體和個人，在此基礎上還將班集體長跑納入中招升學體育考試之中。

(二）推進體育藝術“2+1項目”活動，創建體育藝術特色及品牌學校

我市是教育部首批確定的“全國中小學課外文體活動工程示范區”，提高“2+1項目”的達標率是我市近幾年工作重點之一。近些年，我市開展了扎實有效的工作，先后下發4個文件推動和規范此項活動，并印發了體育藝術“2+1項目”評價手冊，供學校、教師工作中使用。這項工作經過了全面鋪開、形成特色、創建品牌團隊三個階段。目前已經確定13個營口市首批少年兒童田徑、籃球、排球、足球、乓乒球、合唱團、民樂團、交響樂團8個項目品牌代表隊。

(三）開展校本課程研究活動，促進教學質量的提高

1．構建體育與健康課程結構體系

依據對課程的理解和當前教育思想的發展以及學生身心特點，將課內外、校內外，在學校組織管理、教師指導下的一切體育活動，統稱之為課堂體育、校園體育、生態體育和社區體育。

2．改革體育教材，實現競技運動項目體育教材化

所謂競技運動項目體育教材化，就是使體育教材在投入教學前，不能按競技運動項目規范的比賽技術動作和統一的規則去教學，而要根據每個具體教學過程進行再加工和改造。課題研究的實踐證明,實現競技運動項目體育教材化的九種方法是可行的。經過幾年的教學實踐完成了二十多個競技運動項目的改造。

3．編著出版了體育與健康實驗教材

針對傳統教材的競技化、成人化，改革了場地器材，簡化了技術，創新了教材的學習鍛煉方法，深受學生的歡迎和喜愛，是新編教材的一大特色，也是課題研究的一大亮點。在實現競技運動體育教材化方面，邁出了可喜的一步。

4．創新教學設計

教學設計包括教學內容、教學目標、教學策略、教學時間、教學程序、教學評價等。特別是單元教學計劃和課時教學計劃。格式詳略得當，形式新穎多樣，設計思路清晰，教學過程層次分明，架框內容的文字表述更科學準確，內容順序符合新課改的基本精神，關注學生、關注每一位學生的發展，教師更多地是考慮學生的需要，反映了以學生為主體，以教師為主導的主動學習與鍛煉的新理念。增加的欄目，如“課外作業”，保證了每天鍛煉一小時，促進了社區體育、家庭體育，帶動了全民健身的開展。有效促進了教師的專業發展，增長了教學經驗，保證了教學效果的提高。

校本課程研究以特色項目為核心，以實現體育藝術“2+1項目”為目標，以增進學生身心健康為落腳點，全面改革體育教學組織形式，實施同年級合班分組教學，學生圍繞學校確定特色項目，結合自己的興趣和愛好確定2—3個項目，學校根據學生自選項目采取同年級合班分組教學，學生在完成國家規定的必修內容外，用大量的時間來集中學習自選內容，這樣做有利于調動學生學習的積極性，有利于學生掌握體育技能，有利于體育藝術“2+1項目”目標的實現，有利于學校形成特色。在探索中我們還根據教學內容的不同，采用了90分鐘“雙課”和45分鐘“單課”結合，單課一般安排在上午，雙課安排在下午。實踐證明，學生在掌握兩項體育技能上效果顯著，課堂效率和質量明顯提高，學生積極性提高了，體育教學生機活力初步顯現出來了。