淺談關于舞蹈教育與素質教育

鄧明

在新的世紀里，人類的物質生產水平會比過去一個世紀有驚人的飛躍和提高，物質文明進步也要求獲得相應的發展，素質教育也便日益迫切地提到議事日程上來。舞蹈教育是推進素質教育中的一個重要的基本內容和手段，其獨特的功能，在素質教育中有著不可替代的作用。在全面推進素質教育的形勢下，通過對學校舞蹈教育現狀進行分析，從以下幾個方面進一步闡述了舞蹈教育在全面推進素質教育中發揮的作用。應試教育是片面的素質教育，長期的應試教育給我們的人才素質培養留下許多遺憾。在培養學生的藝術素養中，舞蹈教育是相當重要的。

一、舞蹈的認識功能

從舞蹈的起源和發展歷史來看，舞蹈是人類社會的產物。通過考察各個歷史時期的舞蹈狀況，可以直接或間接地窺見各個歷史時期的社會及宗教和風俗等各個方面。通過舞蹈，不僅可以學習歷史知識和風土人情，還可以了解和認識社會的精神風貌以及社會的各個側面。

二、舞蹈教育是弘揚民族文化、培養愛國主義精神的重要方式

在中華民族的歷史上，舞蹈產生的年代十分悠久，舞蹈伴隨著民族文化的發展，時常與國家的興衰和民族的存亡緊密相聯。讓學生了解祖國舞蹈的發展歷史，并教會學生跳具有民族特色的舞蹈，對于培養學生的愛國主義精神，增強民族自信心和自豪感卻有著其他教育方式所不可替代的作用。特別是在當前西方音樂舞蹈流行的時候，讓學生在舞蹈課中學習一些民間舞蹈，的確非常重要。

三、舞蹈教育有利于學生開拓視野，了解社會，豐富生活

在現代社會和未來的新世紀中，社會交際必然成為人們日常生活中的重要內容。在新世紀里，由于物質文明的巨大進步，人們在精神方面的交流也必將更加豐富多彩。如果我們培養出來的學生，書生氣十足，不會唱歌、不會跳舞、不會彈琴、不會作畫，只是死記硬背書本上的知識，學究味過濃，那么無論在國內或者國際場合進行交際時，就會處于異常窘迫的境地，就無法通過友善的交際活動來廣交朋友，因此也必然會妨礙事業的發展。

四、舞蹈教育能夠啟迪人的靈感、增強人的創造才能

眾所周知，我們黨的領袖毛澤東同志，不僅是運籌帷幄的軍事家、戰略家，而且舞也跳得不錯，無論在延安時代還是建國以后，毛澤東的愛好主要有四樣：讀書、游泳、打乒乓球、跳交際舞。這對于毛澤東同志培養樂觀豁達的性格和積極向上的進取精神，都起到了十分有益的積極作用；另外，對于豐富毛澤東同志的精神世界，提高其創造能力也有著非常重要的影響。試想，無論在什么時代，任何一位具有創造才能的人，都必然具有正當的興趣和愛好。如果一個人情感單調、性格孤僻，思想僵化，那就不可能有多少靈感和創造能力。

五、舞蹈教育能夠提高審美功能

與語言藝術不同的是，舞蹈是以人體動作作為載體和媒介來傳情達意、交流思想感情的，在素質教育中具有獨特的重要作用。舞蹈的審美功能體現在舞蹈的節奏、表情和構圖給人以美感和在舞蹈過程中所獲得的身心愉悅。它不僅感染著觀看者的感情，也鼓舞著舞者本人的情緒。

六、舞蹈具有塑造形體與強身健體的功能

舞蹈以形體的節奏和姿態的協調運動，通過柔韌、力量、節奏與速度的綜合訓練，使人的身心在愉快中感受到美的熏陶，從生理上能鍛煉出勻稱而健美的肌肉與優美的線條，防止和矯正身體的畸形發育，有助于青年獲得形體美。常言道：“站有站相坐有坐相”即是指這種儀表風度的幽雅狀態。在這方面，舞蹈要比所有人體造型表演都優越得多。不僅如此，這種全身協調的舞蹈運動，還有利于加強肌肉彈性，增強心臟功能，改善中樞神經系統，已成為保持青春的重要健美運動方式。舞蹈使人精神煥發，身心健康，在節奏中享受生命的快樂，于是，它當然成為受歡迎的藝術形式之一。

近一個世紀以來，我們早已洗脫了“東亞病夫”的恥辱，成為世界體育強國之一。但是拘謹的體態和表情說明我們缺少“體態、儀表、氣質”方面的現代文明，這也是一種落后的表現。如果說健康影響了一個民族生存的話，那么體態、行為舉止、氣質方面的落后往往和情感壓抑、性格拘謹、思想僵化聯系在一起，影響人的素質。使一個民族缺少活力和創造力。

精神文明建設和素質教育呼喚著舞蹈。讓舞蹈進入學校課堂，建立一套從幼兒園、小學、中學直至大學的舞蹈教育體系。可以想象，一個從幼兒園就開始，一直接受舞蹈教育，節奏感和協調感良好，形體挺拔健美，舉止文明適度，氣質高雅大方的年輕人，在社會上具有何等的魅力！如果中華民族的新一代都具有這樣的風貌，那么將大大加快我國現代文明的進程。

素質教育是整體的，舞蹈教育是具體的。素質教育是潛移默化的，舞蹈教育是形象直觀的。素質教育的效果是各門類教育效果的聚合，而舞蹈教育有它獨特的不可替代的作用。在科教興國、全面推進素質教育的形勢下，我們應該繼承自己民族的優秀文化傳統，使舞蹈教育在全面推進素質教育中發揮其應有的作用。