一節《法律與社會》課后的一點思考

田林虎

【摘要】謊報險情引發的思考。

【關鍵詞】玩笑；謊報；處罰

一節普通的《法律與社會》課，我是這樣設計的。

案例：小王愛開玩笑，愚人節那天，他打電話給同事小李，說小李家著火了。小李接到電話很著急，急忙撥打119，向消防隊報警，并通知了自己的家人。當小李急匆匆趕到家時，盡管沒有發現煙從窗口冒出來，仍然不放心。不巧他又忘了帶鑰匙，情急之下只得破門入室，進去才知道是虛驚一場。后來，公安部門因為是小李報警要處罰小李。問到應底該處罰誰？

老師剛把這個案例講完，六年一班的同學馬上就砸鍋了。

同學張小磊馬上站起來說：我覺得不應該處罰小李，原因有二，其一出現這么大的問題，最終的起因是由小王引起；其二，小王既然開玩笑，你就的考慮開這個玩笑的后果，不要因為玩笑開過了頭釀成大禍。

沒等張小磊說完，梁博凱發話了：我覺得應該處罰小李，小李接到同事小王的電話應該加以分析再作判斷確認，再撥打119。退一步講，到家后，沒有發現煙從窗口冒出來，就不要再破門而入，從而造成更大的不必要的損失。所以應該處罰小李。

徐瑞宣說，我同意梁博凱的意見，我們在遇到事情時，首先要沉著冷靜，不要一時頭腦發熱，釀成大禍。

焦子玉說：一聽說是自己家著火能不著急嗎，情急之下做出點過急、不冷靜的行為也是可以理解的。畢竟小李聽到自家著火，當然很著急。所以說，我同意張小磊的意見，畢竟整個是由小王一個玩笑引起。

張子良說：小王只不過開個玩笑，后果當然不應該有小王承擔。而小李做事太魯莽，造成的后果當然有小李來擔當。

李亞航、李靖宇等大家你一言，我一語爭論起來，大家各抒己見，其間也穿插一些老師故意偏袒、挑撥性的語言，使整個課堂氣氛異常熱烈，直到最后甚至個個面紅耳赤，也沒有結果。一時法律與社會課堂變成了辯論課。

最后快到下課時，老師該總結發言了，全班同學都安安靜靜等待老師的總結。最后老師說：剛才同學們已經分析得非常全面。老師補充二點。首先我覺的小王的玩笑開得太大了，小王和小李是同事，平時應該互相比較了解，小王在開玩笑時應該充分考慮小李的反應及后果。如果只管開玩笑，那造成的重大的后果肯定是要承擔一定的責任的。所以奉勸同學們平時開玩笑時一定要掌握分寸，不要讓玩笑過頭，否則，要承擔一定的責任。第二我覺的小李也有責任，遇到問題要慎重考慮，切不可貿然行事，如撥打火警119一定要親眼看見、或者是確實核實，切記不能只是道聽途說，馬上就撥打報警。這很顯然是太草率。否則造成嚴重后果定要承擔，畢竟事實是自己欠考慮造成的。

生活中有時可能發生一些災難性事故，給社會造成一定的損失和混亂。如果能夠準確的預報災難得發生，或者在災難發生之后及時準確地通知有關部門，也許可以減少災難造成的損失，減少社會的混亂程度。

國家為了減輕災難導致的損失，采取了許多預防措施。比喻設立地震臺、119火警電話、110報警電話、120急救電話來及時聯系有關部門。報警電話的設立為了使有關部門及時趕到現場排除險情。如果公民隨意撥打報警電話，特別是謊報險情，必然使消防、公安、醫療急救部門浪費人力、物力、財力和時間，做無謂的奔波，耽誤了其他必要的搶救工作，從而造成更大的損失。而在現實生活中，往往有人出于好奇，或者是抱著試試看得想法，或者草率行事，而文中的小李顯然有謊報險情的嫌疑，當然小李的行為屬于謊報險情，所以案例中公安部門對小李進行處罰是完全正確的。