品味科學學科中的“國際理解”
2012-04-29 00:44:03范穎
北京教育·普教版 2012年6期
范穎
科學的本質與國際理解教育的內涵有著許多共同之處。遠到各國的航天科學家，承受著失重狀態的煎熬，面臨著宇宙輻射的危險，在太空空間站開展各種實驗研究，只為開創全人類未來生存的樂土；近到各國的火山學家忍受著高溫的煎熬，冒著隨時被炙熱巖漿吞沒的危險，拍攝研究火山的運動變化規律，只為給更多的人帶來安寧與祥和，只為更好地認識和利用火山資源造福于人類。這些學科案例無不體現著無私、關心人類的生存發展、具有強烈責任心和使命感的國際理解之魂。
伴隨國際理解教育的融入，現代教育站位更高、目光更遠，育人目標更具時代感與前瞻性。良好的國際理解教育意識，會使科學課教師更全面深刻地理解科學的本質，更敏銳地捕捉到教育機會，更巧妙有效地開展學科中的德育滲透，使受教育者真正讀懂什么是蘊含著國際理解教育的科學，摸索出具有科學課特色的國際理解教育校本課程。□
猜你喜歡
中國德育(2022年12期)2022-08-22 06:16:28
寧波大學學報(理工版)(2022年4期)2022-07-08 05:12:02
教育家(2022年18期)2022-05-13 15:42:15
華北理工大學學報(自然科學版)(2021年3期)2021-07-03 09:06:34
小小藝術家(2019年6期)2019-06-24 17:39:44
軍事文摘·科學少年(2017年4期)2017-06-20 23:29:09
今古傳奇·故事版(2016年15期)2016-09-07 06:57:32
中央社會主義學院學報(2016年2期)2016-05-04 04:18:29
小雪花·成長指南(2015年3期)2015-05-04 00:04:37
發明與創新(2013年29期)2013-03-11 15:54:59
