高職數學試題庫建設研究

彭慶英 施俊

摘要： 文章分析了目前考試命題存在的弊端，闡述了建設高職數學試題庫的必要性和可行性，提出了一種有效的試題庫建設方案，實現了計算機自動命題。

關鍵詞： 高職數學試題庫建設教學改革

1.高職數學試題庫建設的現狀分析及建設的必要性

1.1高職數學課程考試模式現狀分析［１］

考試會影響學生對學習內容和學習方式的選擇，以及對知識掌握的程度。與高職教育的人才培養目標相比較，現階段高職數學課程的考試模式有許多不盡如人意的地方，主要體現在以下幾個方面。

1.1.1考試功能片面化

目前數學考試與其他學科一樣強調考試的評價功能，只注重分數的多少，這樣只能使教師為考試而教，學生為考試而學。考試功能的片面性必然導致教學的異化——師生教學僅為考試服務，考試結束就意味著課程學習的終結。這種考試只能考查學生的應試能力，其他能力得不到較好的體現。

1.1.2考試內容不科學

就高職教學特點來講，數學的應用性內容欠缺，數學理論性要求偏高，過多強調數學邏輯的嚴密性和思維的嚴謹性。教學的結果仍是以知識傳播作為人才培養的途徑，遇到實際問題時，學生不知如何用數學來分析問題、解決問題。

1.1.3考試方式單調

數學考試模式長期以來基本上是教師出各種題型的試題，學生在規定時間內閉卷完成筆試。理論考試多，應用測試少；標準答案試題多，不定答案的分析試題少。很多學生考前臨時突擊或考場作弊，忽視了掌握數學學科的思維素質。

1.1.4考試成績不理想

高職數學的考試模式、教學模式，以及學生數學基礎的參差不齊，使學生學習數學的積極性和效果不理想，造成數學成績不合格率較高，在我院數學補考人數排第一位。學生消極被動地應付學習和考試，教學效果很不理想，教學目標很難實現。

1.2高職數學試題庫建設必要性分析

首先，考試是教學工作中不可缺少的一個重要環節，是檢查教學質量的一個重要手段。但出卷卻是一種繁重的智力和體力勞動，需要由教研組組成一個命題班子，根據許多優秀教師多年的教學經驗，從貫徹教學大綱要求到試卷意圖的組織，經過反復推敲，才能完成一份標準化的試卷。這樣的命題方式不僅工作任務繁重，而且試卷的標準化程度、難易程度、題量等各方面難以控制，難以形成有效的試題庫。

其次，由于高等職業技術教育的特殊性、高等職業技術學校學生數學基礎的薄弱性［２］，以往考試，大多由任課教師命題，自己閱卷，隨意性較大，試題的難度、類型、題量等各方面是人為決定的，同時試題的保密性也差，任課教師往往給學生劃出復習范圍，無意中把考題泄露給了學生。故對教學效果的檢查和評定存在著很大的主觀隨意性，一方面對學生的學習情況的檢查和評定標準不準確、不統一，成績不夠真實，教師鉆研業務提高教學水平缺乏動力。另一方面不利于評估教師的教學效果和學校的教學質量。而建立試題庫實行教考分離，能考出學生的真實水平，發現教與學中存在的問題，進而改進教學方法，促進教師努力鉆研業務，提高學校的整體教學水平和教學能力。

另外，試題庫建設是教育現代化的需要，是實現教考分離、最大限度提高教學質量、實行標準化考試的需要，也是課程建設和教學改革的重要內容。用試題庫進行考試是命題方式的重要改革，是實現由傳統人工命題到采用計算機隨機命題的根本性轉變。現代化的考試方法、考試手段，具有無比的優越性和強大的生命力，是教育現代化不可缺少的組成部分。

因此，建立試題庫可以較好地解決考教分離的問題，也可以將廣大教師從每學期末繁重的命題工作中解放出來，提高試卷生成效率，同時促進教學方法、教學手段的改革與提高。建立試題庫并通過試題庫組卷可以克服個人命題中容易出現的片面性、隨意性，能保證隨機選取試卷的客觀性和科學性，使考試環節逐步走向正規化、自動化，進而實現課程管理的現代化。這就需要建立一個簡便、易用、易維護的能隨機組卷的高職數學試題庫。

2.試題庫研究的建設方案、成果形式與主要技術工具

2.1試題庫研究前的準備

教師應該深入鉆研教學大綱要求，盡力通過各種途徑了解學生在專業學習中對數學的需求（如數學教師可以經常和專業課教師在數學在專業中的應用情況作探討和交流），盡量本著將數學作為工具，作為培養學生思維和能力的媒介，盡量使數學為專業發展服務的理念，重新審視數學教學改革，具體在日常教學內容的深度和廣度上重新定位，如哪些內容是必須講的？哪些內容是可以少講甚至不講的？落實到試卷上就是考點分布合理，覆蓋面適宜，題目的難易程度分配合理［３］。

2.2建設方案

第一，研究出題依據（在專業學習中的作用），形成考點；第二，制訂試卷命題方案，即確定題量、題型、考點分布和分值、難度系數等；第三，選編題目，做出標準答案及評分標準；第四，根據命題方案設計出試卷模板；第五，打開試卷模板組卷。

2.3成果形式

成果形式如系統結構圖：

試題卡文件夾是由一些word文件構成的，按照試卷題型和考點規定了每個題的知識點范圍，每個題的每個知識點編寫若干個題目，同一知識點的題目、解答和評分標準以規定的格式輸入到一個word文件中。word文件題號命名，如05-1.DOC指為試卷中第5題編排的第一個考點試題。

試卷模板文件夾也由一些word文件構成，是按照試卷命題方案制訂的試卷模板。如：

常州技師學院200?搖—200?搖學年第二學期

一、填空選擇題（本題共8小題，每小題3分，共24分）

1.任意角三角函數.

2.同角三角函數的基本恒等式.

3.

組卷界面有三個窗口，左側窗口用于顯示命題方案，命題方案與各個知識點的word文件相鏈接，右上窗口用于顯示選定知識點的所有題目（即相應的word文件），右下窗口用于顯示試卷模板。組卷過程就是從知識點的word文件中隨機選題并將題目和評分標準填加到試卷模板中的過程，如果需要確定試卷中的第k題，則需要在命題方案窗口單擊第k題，再單擊該題下的某一鏈接，相應知識點的所有題目就顯示在右上窗口，隨機選定一題并復制到試卷模板中的第k題位置及評分標準相應位置，試卷中的第k題就確定了，依次進行下去就組成了一份試卷。組卷成功后可以以學年學期命名，如11-12-1（A）.DOC是指2011-2012學年第一學期A卷，而后將其鏈接到試卷文件夾中保存［４］。

2.4研究技術工具

如果對Word很熟悉，那么用Frontpage進行設計組卷界面就會非常順手。使用Frontpage制作網頁，你能真正體會到“功能強大，簡單易用”的含義。頁面制作由Frontpage中的Editor完成，其工作窗口由3個標簽頁組成，分別是“所見即所得”的編輯頁，HTML代碼編輯頁和預覽頁。Frontpage最強大之處是其站點管理功能。在更新服務器上的站點時，不需要創建更改文件的目錄。Frontpage會為你跟蹤文件并拷貝那些新版本文件。FrontPage是現有網頁制作軟件中唯一既能在本地計算機上工作，又能通過Internet直接對遠程服務器上的文件進行工作的軟件。

3.使用方法和試題庫的維護

3.1使用方法

組卷前成立命題小組，由命題小組負責抽取題卡、組成試卷、評審。命題小組按題號從各題卡袋中任取一題卡，按題號順序組成樣卷，然后對試卷進行評審。如果評審合格則試卷被采用，否則進行局部調整后再評審。

3.2試題庫的維護

在試題管理方面，老師最需要的是對試題管理的自主性，具體表現在以下三個方面［５］：

第一，自主優化試題庫；每次抽取使用過的試題可以根據其使用后的效果優劣作適當修改，每年都要補充一定量的試題。第二，自主維護試題庫；每次考試后要在題卡上注明使用的情況。試題庫為教研室內部資料，對學生保密。第三，自主調用試題庫。

4.結語

為了有效地規范考試命題工作，提高命題效率，促進教學水平的提高，使學生樹立良好的學風和考風，考出真實成績，我們建設了高職數學試題庫，題庫的使用效果切實提高了教師的工作效率，同時促進教學質量監控機制的形成，促進教師鉆研業務，提高學校整體教學水平。但是還有很多不足的地方，比如試題要不斷更新，試題庫不斷擴充，需要有專人維護，等等，我們應在這個基礎上不斷努力，爭取把高職數學試題庫建設得更好。

參考文獻：

［1］金啟勝.論高職數學課程考試改革［J］，考試周刊，2010（20）.

［2］黃秋明.高等學校教學質量監控與評價體系研究［J］，職業技術教育，2003（1）.

［3］范世貴.信息與系統常見題型解析及模擬題［M］.西安：西北工業大學出版社，2000：22-46.

［4］陳嵩.職業教育教材質量評價之研究成果［J］，職教論壇，2003（18）.

［5］羅傳鈺.獨立學院法學專業試題庫建設探析［J］，法制與社會，2011（19）.

基金項目：江蘇技術師范學院教學研究基金項目（編號：JG11039）