新課程下構建學校、家庭、社會三結合的育人網絡

萬小平

【摘要】面對21世紀日趨激烈的國際競爭和新課程改革，建立現(xiàn)代教育體系顯得尤為重要。新世紀的今天，家庭、學校和社會是教育的三大支柱，三者相互依靠、協(xié)調發(fā)展，形成一個有機的系統(tǒng)工程。“三位一體化”的思想道德教育是現(xiàn)代教育體系發(fā)展的一種探索。

【關鍵詞】思想道德教育 家庭 學校 社會 三位一體化

【中圖分類號】G633.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2012）06-0054-01

當前我國正著力于發(fā)展科學技術和提高國民素質，增強綜合國力，力爭在激烈的國際競爭中掌握主動權。我國要實現(xiàn)中華民族的偉大復興和社會主義現(xiàn)代化偉大宏圖，從一定意義上說，取決于社會主義現(xiàn)代化建設的建設者。面對許多學生的厭學、暴力趨向、心理素質低等不良現(xiàn)象，其原因之一在于我們教育的各個環(huán)節(jié)各自為陣，相互間缺乏必要配合。在構成德育系統(tǒng)的三個環(huán)節(jié)中，家庭是教育的基礎和加油站，學校是教育的主陣地和中轉站，社會是教育的大舞臺和必要條件。新時期，新課標下德育工作不應當將家庭、學校和社會割裂開來，而應將三者有機結合，形成整體育人的系統(tǒng)工程，三者相互依靠，協(xié)調發(fā)展，形成教育合力，才能提高教育育人的效果。

一、充分發(fā)揮學校是教育的主陣地和中轉站的作用

學校是思想道德教育的主陣地和中轉站，高度的目的性、計劃性和系統(tǒng)性是學校德育工作的特點，學校教育對學生的思想品德的健康成長，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，較之其他方面的影響具有更多的優(yōu)勢，因此我們要充分結合家庭、社會教育發(fā)揮學校教育的主陣地的主導作用。

1.加強師德師風建設，提高師德修養(yǎng)，樹立思想道德的楷模

教師是青少年學生成長的引路人，是全面推進素質教育的主力軍，是教育教學改革的實施者。教師的言行對學生的發(fā)展產生潛移默化的影響，在師生的交往活動中，身教勝于言教。

“動人心者，莫先乎情”。在全面關心學生成長方面，以慈母的形象要求自己，以情感人，使學生“親其師信其道”、樂于接受教師提出的各種道德要求。從平常衣服添加、送學生看病等生活細節(jié)讓學生感受到教師是慈母。同時，處事講話公正客觀，以理服人，使學生堅信道德常理的正確性，樹立教師崇高的形象，為道德認識預備良好的態(tài)度定勢。做到以身作則，身教在先。

2.利用校本課程發(fā)揮德育生活化的功能

校本課程是基于學校的教育特色和教育活動而形成的教育成果匯總，是擴大教育范圍和效果的重要措施。教師結合學校具體環(huán)境，在開展實踐活動的基礎上，結合學校編制的校本課程，按計劃實施教學。為了對學生進行更有針對性的人生觀教育、法制觀教育，增強辨別是非的能力，學校聘請司法局領導為學生開展法制教育，聘請人武部官兵為新生入學開展軍訓活動，學校組織學生開展讀書節(jié)活動等。通過看、寫、評、議等方式，拓寬了學生的視野，提高表達水平，為培養(yǎng)學生正確的人生觀、法制觀和是非觀做了有益的嘗試。

3.充分調動學生積極性，開發(fā)優(yōu)化校園德育環(huán)境

校園文化環(huán)境具有無形的教育力。學校努力創(chuàng)設良好的德育氛圍，對學生施以經常的潛移默化的影響，為校園德育創(chuàng)造良好條件。

學校充分利用櫥窗開辟“德育之窗”，政教處安排定期更換內容，如張貼感動中國十大人物事跡等；在教室和走廊的墻壁上有選擇的張貼對人生有啟迪意義的名人名言；在食堂張貼珍惜糧食、節(jié)約用水、文明就餐等標語；在草坪等處選出學生優(yōu)秀的“凡語”制作成宣傳標語；充分利用每周一的班會課，有針對性結合學生的實際情況開展主題班會活動。通過學生主動積極的參與，利用學生自身的事跡達到教育的目的。

二、改變家庭環(huán)境促使學生形成良好的行為品德，夯實“三位一體化”教育的基礎和加油站

教育是一種影響、熏陶、一種潤物細無聲的潛移默化的感染，而家庭教育對學生的影響是最早的，它對學生的熏陶是時時刻刻，具有長期性、持久性的。學生從出生到步入社會前絕大部分時間是在家庭中度過的，甚至走向社會后仍然會受到家庭的影響，家庭對學生的影響是終身的。瑞士教育家裴斯塔洛齊說“道德教育最主要的場所是家庭”。然而現(xiàn)實卻不容樂觀，很多家長忙于工作，疏于對學生管教，認為教育是學校教師的事。父母只管學生的衣食住行和費用花銷，還有家長的不健康的生活習慣間接的、潛移默化的影響學生的行為，有些家長期望值過高又缺乏正確的教育方法……改變家庭教育環(huán)境配合學校和社會教育促使學生形成良好的行為品質。

1.改善家庭的文化環(huán)境

營造、構建良好的家庭文化氛圍顯得尤為重要。家庭以及成員的生活情趣直接或間接影響學生的健康成長。家庭對生活閑暇時間利用和有意義的追求會潛移默化地教育和感染學生。健康的家庭活動既豐富了家庭的生活內容，培養(yǎng)了學生良好的生活情趣，也加深了父母與學生間的親情關系。

2.創(chuàng)設良好的家庭心理環(huán)境，營造溫馨和諧的家庭

現(xiàn)代學生的自尊心、自我意識特別強，家長作風在許多家庭中影響著家庭教育效果。改變原有的家庭環(huán)境和親子關系，創(chuàng)設民主、務實、樂觀、健康的家庭心理環(huán)境，以利于學生的健康成長。

3.改變家庭教育的方式

父母的素質和教育方式左右著家庭氛圍和學生的成長，體現(xiàn)著不同的教育效果，會直接影響學生的心理和行為。父母通過平等地對待尊重學生，經常與學生進行溝通、交流各自的看法，給學生以鼓勵和誘導，對其缺點和錯誤恰如其分地批評指正，以提高學生的認知能力。

三、優(yōu)化社會教育環(huán)境，創(chuàng)造“三位一體化”教育的大舞臺和必要條件

社會教育是家庭教育、學校教育的延伸和有力補充。信息的高度社會化，使學生生活的環(huán)境再不是一片凈土。青少年的思維活躍、求知欲強、生理早熟，又缺乏正確判斷是非的能力。家庭、學校兩方面的教育有時會顯得蒼白無力。這就要求家庭和學校充分結合自身教育的優(yōu)勢、特點，發(fā)揮社會的有利優(yōu)勢及豐富的教育資源的作用。

總之，學校、家庭、社會都應從自身的特點和教育功能出發(fā)，使學校，家庭，社會教育相互配合，相互促進，達到協(xié)調，形成多層次，全方位，一體化的教育體系，形成良好的社會全員育人氛圍，才能使孩子們在校做個好學生，在家做個好孩子，在社會上做個好公民。

當然，“冰凍三尺，非一日之寒”。要做好德育教育工作不是一朝一夕的事情，只有對孩子們傾注一片愛心，才能保證對他們教育轉化的成功。我們的任務還很艱巨，只有把握學校、家庭、社會教育所面臨的問題，不斷發(fā)現(xiàn)、探索、總結三結合教育工作，我們才能為祖國的未來，為教育事業(yè)的明天，培養(yǎng)出適應社會發(fā)展的優(yōu)秀人才。

參考文獻：

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