體育掛圖使用“三注意”

周萬征

體育掛圖有著直觀性、靜態性的特點，能夠很好的向學生展示技術動作，尤其是一些連貫性強、技術復雜、教師示范難以有效向學生展示的技術動作，例如跳遠、跨欄。為此，體育掛圖在日常的教學中被教師廣泛使用。體育掛圖在使用中的注意事項有哪些呢？下面，筆者將談談自己的三點看法，與廣大同仁分享與商榷。

注意一：教學對象

體育掛圖有簡單、復雜之分，學生的認知能力、自主學習能力有高低之分。體育掛圖在使用的時候首先要考慮教學對象，一般而言，在教授低年級學生時，盡量少用體育掛圖，多一些教師的直接示范、領做，不能濫用、為了使用而使用體育掛圖。例如，在教授小學一年級學生廣播操時，就沒必要使用廣播操掛圖，教師和優秀學生反復的示范、領做，教學效果往往會更好。在教授高年級學生時，可以多用一些體育掛圖，進行分組“識圖學習”。例如，在教授高一學生健美操時，集體動作教授后，便可以分組結合健美操掛圖練習，學生不僅可以發展自主、合作識圖學習的能力，還可以加深對動作的記憶，提高練習效果。

注意二：掛圖數量

體育掛圖在使用過程中，要根據教學目標靈活調整體育掛圖的數量。在常規體育課中，體育掛圖主要起著輔助作用，更多的是靠教師的講解示范向學生傳達動作概念，這樣的課堂，體育掛圖不需要準備的太多，準備一兩張公用體育掛圖，或每個小組分發一張便可。當體育課的主要目標是鍛煉學生的識圖學習能力時，便要多準備一些體育掛圖，在課堂上多分組，2～3人一組為宜，每個小組領取一張體育掛圖，根據已掌握的識圖知識進行動作學練。例如，在高中武術選項課上，學生有了一定武術基本功和套路演練體驗后，為了發展學生的識圖學習能力，可以將一套新武術動作分成多段，幾個組合動作為一段，每段動作自成一張體育掛圖，配上虛實動作路線和文字說明，課初，教師向學生精要介紹識圖知識后，學生運用識圖知識合作學習。

注意三：掛圖安全

體育掛圖不管是成品掛圖還是自制掛圖，基本上都是紙質材料，在室外使用時，要尤為小心，注意防臟、防濕、防損，以延長體育掛圖的使用壽命。