加強物理實驗，增強教學效果

胡萬榮

摘要： 物理學是一門以實驗為基礎的學科，物理知識是建立在物理實驗基礎之上，通過觀察、歸納、總結、推理而得出的。生動有趣的探究性實驗不但可以培養學生的動手、觀察、分析等能力，而且能提高學生對物理知識的運用能力，有利于豐富學生物理知識。

關鍵詞： 高中物理實驗教學實驗情境演示實驗

重視物理實驗和實驗教學是新課程的突出特點之一。高中物理新課標對實驗的要求，除了基本操作技能外，更加強調了體驗科學探究的過程，了解研究方法，增強創新意識和實踐技能，發展探索自然、理解自然的興趣和熱情，樂于探究，勇于實驗，形成科學態度和科學精神。然而，在新課程背景下，很多普通高中的物理實驗教學面臨諸多困難。

一、通過實驗讓物理知識更直觀、更清晰

我們在教學中發現，物理學得好的不一定是學習的佼佼者，而往往是那種創新意識比較強的學生，他們往往對作業不夠認真，卻很喜歡看一些課外雜志等。而學習很認真的同學，成績并不理想。這就更需要用實驗的操作讓他們加深理解，這樣才能使他們學得更好。通過實驗的手段使學生更加直觀、清晰地觀察某種物理現象，從而發現其中的規律。物理中的許多知識都比較的抽象，比如說大氣壓，觀察不到也感覺不出來，只有通過實驗的手段才能讓學生確確實實地看到“大氣壓”，體會到大氣壓的存在，不然僅憑老師一個人在上面講得天花亂墜，下面的學生也不一定都能聽明白。再如摩擦力，質量不同的兩個物體就我們所知道的，從同一高度落下肯定是質量大的那一個先落地，但老師說在沒有“摩擦力”的情況下是一起落地的，很多人不相信。這時候老師就可以給同學們做個試驗，在兩個真空玻璃管里各放一根羽毛和一個小鐵球，使其在真空玻璃管的同一高度，然后把兩個真空玻璃管同時豎起來，結果發現鐵球和羽毛同時落到玻璃管底。這樣就可以讓學生看得很直觀，很清晰。

二、努力創設實驗情境的教學方法

心理學告訴我們：想要獲得好的課堂教學效果，就需要有良好的教學環境。和諧的教學環境可以為學生營造一個良好的學習氛圍，從而激發學生的學習興趣，讓他們的思維更加活躍，從而提高課堂教學效率。而演示實驗就可以起到激發學生興趣、調動學習積極性的作用。例如：在教學“頻率”這個概念時，就為學生設計一個測試自己在單位時間內脈搏跳動實驗，問題提出后讓學生自己想辦法解決。這個問題實施起來比較容易，所以學生積極性很高。同時由于沒有現成的方法，因此還能夠讓學生的創新思維得到訓練。再如在學習“動量定理”前，就提出問題：“怎樣才能夠讓雞蛋從高空安全著陸？”讓學生自己設計實驗，所使用的材料必須是生活中常見的。于是他們設計出多種多樣的實驗，老師再根據學生的設計的實驗引進動量定理，并在講解的過程中對學生設計的實驗進行點評。這樣學生的動手能力和解決問題的能力都得到了提高，對于所學到的知識也能夠做到牢固掌握。

三、教師要盡最大努力做好演示實驗

演示實驗最能突出物理課堂的教學特點，也是學生最感興趣的教學內容，但在教學中，我們往往把演示實驗變成了黑板實驗，致使學生失去了實驗的感覺，感到物理學習枯燥無味。在實驗時，首先增強實驗的可視性，如：在研究牛頓第二定律時，把水平面上兩小車裝置變更設計成一高一低兩小車裝置，使實驗過程與現象盡收眼底。其次是提高演示實驗的趣味性，如講向心力的應用時，讓學生登臺表演水流星。最后是把一些驗證性實驗設計為探索性實驗，使學生在各種疑問和猜想中獲得知識，如演示波的形成時，把8米長的膠管灌入水，在地面上先水平抖動一個周期，再按一定頻率不斷地水平抖動，讓學生對比先后兩種現象，總結機械振動和機械波的關系；緊接著在管上等間距貼上鮮艷的膠環，再不停地按一定頻率水平抖動，讓學生分析各膠環的振動有什么區別，再分析各環振動方向與波的傳播方向之間的關系；最后有節奏地快速上下抖動，讓學生觀察并總結與水平抖動時的波形有什么不同。通過對比思考，學生對機械波的形成、特點、橫波的定義、脈沖波的產生有了一定的了解，再通過橫波演示儀邊演示邊進行詳解，這樣學生就會對機械波的屬性了如指掌。

四、運用網絡優化物理實驗教學

現代網絡和多媒體技術引入實驗教學，能順利完成物理實驗教學，有助于學生正確理解物理實驗。例如：演示實驗的課件包括視頻演示和動畫演示，在課堂教學中，演示實驗有時并不能保證該實驗就一定會成功，因為實驗本身受到多種因素的制約。如在陰雨天做摩擦起電的實驗就非常的困難，成功率比較低。其次，還有些演示實驗帶有一定的危險性，可能對師生的人生安全有威脅。而拍攝在網絡課堂中的演示實驗，可以進行多次的拍攝，選擇最好的放到多媒體中，在教學中使用。動畫演示也是實驗教學中常用的演示方式，動畫演示在演示實驗教學中有其特殊的地方。用實物來進行演示實驗有時并不能達到實驗的效果，如陰天做摩擦起電的實驗是困難的，有時因為實驗設備本身的原因造成了實驗的失敗。尤其在物理實驗中，許多演示實驗設備本身就是實際設備的模擬。用動畫來進行演示實驗，在表現實驗的準確性和教學效果方面有著特殊的優勢。使用動畫演示實驗可以很好地反映實驗的過程，避免了那些不需要的部分，大大地增強了實驗教學的效果。

參考文獻：

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