原創地理試題的命制技巧

鄒邵林 曹飛躍 蔡靜波 陳代光

普通高中學業水平考試（以下簡稱“學考”），旨在檢驗學生必修模塊知識是否達到國家要求的合格標準，對學生是否達到《課程標準》確定的課程目標做出基礎性判斷。2011年，湖南省學考的一個基本要求是：杜絕出現各種復習資料和模擬試卷中的陳題、現題，其中原創試題的比重要占50%以上。為圓滿完成命題任務，地理學科命題小組在創新試題的設計方面，做了較多有益的嘗試。

1.找準時事地理熱點與考查內容的銜接點

地理學科具有鮮明的時代性，豐富的時事地理熱點材料為原創地理試題提供了巨大的素材庫。有機結合時事地理熱點素材命制試題，不僅有利于引導學生關注當今社會的熱點、焦點問題，與中央提出的全面落實科學發展觀、建設和諧社會的精神相一致；又能考查學生是否樹立正確的人地關系意識，能否正確認識和處理人口與資源、環境、發展的關系；突出對學生服務祖國的社會責任感、勇于探索的創新精神、善于解決現實問題的實踐能力的培養。

綜觀市面上多如牛毛的復習資料和模擬試卷不難看出，許多試題背景材料與所考查知識點之間的聯系不夠密切，“為了時事而時事”的現象比較普遍。試題給出的材料，往往與答題沒有多大關聯；試題創設的情景，與試題設問聯系不緊密，甚至沒有聯系。命制這樣的試題，其有效性自然就大打折扣。因此巧用時事地理熱點材料，找到與所考查內容的銜接點，是命制地理原創試題的關鍵。如非選擇題第30題（1）、（4）小題。

【例1】30．圖1為珠江三角洲地區示意圖，讀圖完成下列各題。

（1）第16 屆亞運會在圖中A城市舉行，該城市名稱是

。

（4）我國第6次人口普查數據顯示，廣東省首次成為人口總數最多的省份，這主要是因為有大量的外來人口遷入。影響其人口遷入的因素中，最主要的是（自然、經濟、政治、社會文化）因素。

答案：（1）廣州（4）經濟

2.緊密聯系社會生活、生產實際

生活、生產中的地理素材是地理原創試題取之不盡、用之不竭的源泉。緊密結合生活、生產實際命制試題，是高中地理課程標準的基本理念——“學習公民必備的地理”的具體體現。很多命題者能夠聯系現實生活，努力創設與日常生活息息相關的問題情境。但是有時創設的情境失真，不合情理；或者設置的問題脫離日常生活。只有真正把地理知識與實際生活、生產緊密聯系在一起，才能讓學生體會到“學以致用”，激發學生學習地理的興趣。如選擇題第16、19題。

【例2】16．2010年上海世博園內，許多垃圾桶是牛奶包裝盒做成的。這有利于減少：

A．廢氣污染B．廢水污染

C．噪聲污染D．固體廢棄物污染

答案：D

19．中緬石油、天然氣管道工程將于2013年建成，天然氣將最終到達廣西南寧。有關該工程對南寧居民生活的影響，下列敘述不正確的是：

A．使更多的家庭用上天然氣 B．減少了用煤家庭的數量

C．使空氣污染加重 D．使城市更加干凈

答案：C

3.巧用鄉土地理素材資源

我國幅員遼闊，各地鄉土地理素材豐富多樣，巧用本地素材便于創新設計試題。結合教材的主干知識，適當引入湖南本土的地理素材，如家鄉的地質、地貌特征、天氣和氣候特點、獨特的風俗民情、靈秀的山川、著名的物產、經濟發展的巨大成就等，使地理試卷顯得“湘”味十足，引導學生關注湖南建設，培養愛家鄉、愛祖國的情感，提升學生的湖湘人文素養。如選擇題第4題，就巧妙引用了“2010年10月18日，在湖南省古丈縣，舉行寒武系古丈階層型揭牌儀式”這一鄉土地理素材。

【例3】4．地質專家考察我省“古丈金釘子”地層剖面時，在一套完整的灰巖地層中發現了“球接子三葉蟲”化石。請問上述灰巖屬于：

A．巖漿巖B．變質巖C．沉積巖D．侵入巖

答案：C

4.挖掘詩詞、歌曲等材料中的地理信息

眾多的詩詞、歌曲等材料中有豐富的地理信息，為原創地理試題提供了大量的材料。這些素材文字優美，富有情感色彩，能很好地叩擊學生的心靈情弦，感染學生的情緒。挖掘詩詞、歌曲等材料中的地理信息，創設試題情境，讓學生在如詩如畫的意境中解答地理試題，無疑是一種美妙的享受。如選擇題第7~8題，通過分析毛主席詩句中對地理事物的描寫，考查地理特征。

【例4】毛主席詩句“湘江北去，橘子洲頭?？慈f山紅遍，層林盡染……”據此完成7~8題。

7．橘子洲主要是下列哪種外力作用形成的：

A．風力沉積B．流水沉積C．風力侵蝕D．冰川侵蝕

8．湖南省的典型植被類型是：

A．熱帶雨林 B．亞熱帶常綠闊葉林

C．溫帶落葉闊葉林 D．亞寒帶針葉林

答案：B、B

5.充分發揮地圖承載地理信息的優勢

地圖是地理學科的第二語言，承載著豐富的地理信息，體現了地理學科的特點?？疾閷W生的讀圖用圖能力，是“學習生活中有用地理”理念的具體體現。一些命題人員在命制讀圖題時，喜歡采用地理簡圖，即去掉地圖中的注記，只是在圖中標示一些數字或字母，要求考生寫出其所代表的地理事物名稱。然而實際生活中，這樣的地理簡圖并不多見，人們常用的地圖大多數是有地理注記的，承載有大量的地理信息。可見，這種試題與人們生活實際還是有一定距離的。

命題者應盡可能采用人們常用的地圖，要求考生按照各類圖像的判讀步驟，利用各種判讀技巧，獲取圖像信息，讀圖分析、解答問題。將其作為考查學生地理核心能力的重要手段，引導教師激發學生的用圖興趣，培養用圖習慣。如選擇題第5題，考生可以通過分析巖層的新老關系，獲取與背斜、向斜有關的地理信息，得出正確答案。

【例5】圖2為熱帶某海島地質、地貌示意圖，讀圖完成下題。

5．圖中地層向上隆起的地質構造是：

A．背斜B．向斜C．地壘D．地塹

答案：A

6.引入地理數據和數據表格

地理數據表格往往蘊含著豐富的信息，以地理數據表格為載體命制地理試題，不僅有利于引導教師加強數據分析能力訓練，也有利于提高學生對數據的敏感度，培養其通過分析數據獲取信息，解決地理問題的能力。所以，這類試題不僅是學業水平考試，同時也是高考重要題型之一。

地理數據是隨時間、空間的改變而變化的，其中蘊含的地理信息也是變化而鮮活的。引入地理數據和數據表格作為命題素材時，為避免與其它試題雷同，可以采取變換其中部分或全部數據的做法。如選擇題第11~12題，沒有使用俄羅斯近幾年的數據，而是1995年的數據。

【例6】表1是俄羅斯 1995年 7月人口統計結果，讀表完成 11~12題。

表1

11．俄羅斯人口增長模式屬于：

A．“高—高—高”模式 B．“高—高—低”模式

C．“高—低—高”模式 D．“低—低—低”模式

12．俄羅斯采取各種政策提高人口出生率（如每生育一個孩于可獲得1萬美元的政府補貼），從而使得2009年的人口出生率呈現1995年來首次出現增長。這體現了下列哪種因素對人口出生率的影響：

A．人口政策 B．婚俗習慣

C．晚婚晚育 D．宗教信仰

答案：D、A

7.創設綜合性強、跨教材章節多的試題

綜合性強的試題不容易與他人資料中的試題雷同，是原創試題的重要手段。綜合性是地理學科的最大特征之一，地理環境是地球表層各種自然要素和人文要素各內部之間以及兩者之間有機組合而成的復雜系統，因此地理學科具有較強的綜合性。在不提高試題難度的前提下，命制跨教材章節較多的試題，考查地理區域的多種自然要素和人文要素，有利于啟迪學生思維，培養其創新精神和實踐能力。如非選擇題第28題。

【例7】28．根據材料，完成下列各題。

材料一： 2011年3月11日，日本東北部海域發生里氏9．0級地震。

材料二：日本福島核電站先后向太平洋排放上萬噸的“低放射性污水”。日方稱，這些污水隨洋流擴散，可很快被海水稀釋到無害程度，所以不會有什么問題。

材料三：圖3和圖4。

（1）地震屬于（氣象、地質、生物）災害，是 （內、外）力作用的表現。

（2）日本多地震是因為處于板塊與板塊的交界處。

（3）北海道漁場的形成與圖中A、B洋流有密切關系，A洋流屬于（暖、寒）流。

（4）福島核電站使用的核燃料——鈾礦屬于（可再生、非可再生）資源。

（5）“低放射性污水”流入海洋后，洋流對它有什么作用？

（6）地震發生后，日本政府利用飛機迅速獲取災情影像，最主要采用了（遙感技術、地理信息技術、全球定位技術、數字地球）。

答案：（1）地質 內（2）亞歐 太平洋（可以互換）（3）暖（4）非可再生（5）擴散、凈化、稀釋等（6）遙感技術

作者單位：1.湖南省教育科學研究院2.湖南省耒陽市一中

3.湖南省岳陽市君山區一中4.湖南省地質中學