提升教師群體科研能力 促進縣域科研工作發展

楚玉林

通榆縣位于吉林省西部，是國家扶貧開發工作重點縣，全縣現有中心校以上學校40所。多年來，我縣教育科研工作：堅持以科學發展觀為指導，用創新的思維方式、先進的教育科研理念來規劃教育科研工作；堅持“科研興教”、“科研興校”、“科研興師”的科研工作方向，著力推進全縣內涵發展，特色發展和均衡發展，努力使教育科研站在教育改革和發展的前沿；堅持理論聯系實際，全員參與的原則，注重體現學?？蒲械牟莞?、細節性、校本性和行動性等個性特點，切實增強學?？蒲械尼槍π浴⒉僮餍院蛯嵭?；堅持以“應用研究、教學研究、校本研究、生本研究、微觀研究、行動研究”為主，立足于解決我縣教育改革中重點、難點、熱點、焦點問題，促進學校管理的創新、標準化建設、課程改革的深化、教學過程的優化、高效的建構課堂和教學效益的提升，進一步強化教育科研的實效過程和教育科研成果對教學實踐的指導、促進作用；堅持教育科研為“學校發展、教師發展、學生發展”服務的基本思想，不斷改善科研條件，完善教育科研組織建設、制度建設、隊伍建設、網絡建設，全面開展“十二五”科研課題的立項研究、結題、成果轉化工作，加強課題研究的過程管理，做好評先選優工作。積極開展科普宣傳工作，營造濃厚科研氛圍，為全縣教育事業發展提供有力支撐。基于以上認識，我們開展了以下工作：

一、加強組織制度建設，為教育科研工作順利開展提供保障

可以說，我縣科研工作啟動在“十五”，發展在“十一五”，提升在“十二五”。2011年5月，我們召開了第十一屆學術大會，縣教育局有關領導、省教科院領導、市教育學會和教科所領導、各校校長及主管科研領導、科研先進個人代表、優秀成果獲獎代表等200人參加了大會，大會表彰了“十一五”先進個人及先進單位，四所學校做先進經驗介紹。在實驗高中體育場舉辦了科研成果展，四所學校的教師做成果匯報課，并對主管科研領導進行培訓，組成新一屆教育學會組織機構。通過《通榆縣教育學會章程》，修訂《通榆縣科研課題管理辦法》等文件，召開通榆縣教育科研工作會議。印發了《成果集》和《材料集》、《通榆縣“十二五”教育科研發展規劃》，《通榆縣“十二五”教育科研名學校、名校長、名教師評比方案》，為全縣教育科研工作健康、有序、持續地發展提供了整體思路。教育科研部門大力開展了課題研究活動，將科研工作與教育教學緊密結合，將教育科研發展的動力植根于課堂教學活動，杜絕教育科研課題研究與教學實踐“兩層皮”現象。教育科研工作始終圍繞教育局中心工作開展，我們確立“一個中心”、“兩個基本點”的工作思路。即以全面實施素質教育和創新教育為中心，以抓科研興校工程建設和科研課題研究為基本點。通過幾年努力，教育科研工作出現了欣欣向榮的新局面。

二、深入開展課題研究，強化課題研究的過程管理

幾年來，我縣廣泛發動基層學校和教師進行課題研究，不斷加強課題的規劃、審批和指導，特別務實地抓教育科研的過程管理，嚴抓課題的結題鑒定工作，制發了《通榆縣教育科研課題結題鑒定標準》。通過對規劃課題的嚴格管理，引領了教育科研方向；通過指導課題研究，提高了全縣科研課題研究的質量。為強化科研工作，教育局加大力度增加了科研成果證書、結題證書等在評職晉級中的分值，各職能部門在評先選優或推選骨干等活動中將課題研究做為基本條件，營造重視教育科研的氛圍，確立教育科研良性的發展方向。

按照科研規劃，積極組織有關學校參加“十二五”規劃課題的申報工作，讓教師和學校選擇不同的項目，使研究內容多元化，各校均取得了較好效果。通過課題研究使學校凸顯理念和形成各自的特色與風格。例如，實驗高中把教育科研定位在發展的希望所在，校長張威同志親自承擔一項國家、兩項省級課題。其中《普通高中多元化模式的研究》已被國家教育部批準為“十一五”重點規劃課題，填補了我市沒有國家級獨立課題的空白，其研究成果顯著。明德小學注重開展校本科研，提升辦學品味，關注教育教學實際，認準以校為本解決實際困惑的科研方向，立足校本，開展扎扎實實的校本科研活動。校本科研活動要求教師追求“高標準”，注重于科研的前沿性和長遠性，著眼于“低重心”，即科研的基礎性，遠離“象牙塔”式科研和脫離實際的科研。通過大量的校本培訓，取得了多項科研成果，被國家教育部認定為“全國中學文明禮儀示范基地”。

三、抓教育科研活動，注重成果的轉化與推廣

活動是科研的載體。我們有針對性地開展了豐富多彩的教育科研活動，在課題研究上，為了加強過程管理，制定了課題中期成果匯報活動方案。教科所印制了活動安排日程，對活動進行了記實并通報；舉辦了兩次教育科研課題中期成果匯報會，聽評研討課120余節；組織實驗校參加國家級課題子課題活動5次、省級培訓及研討會8次；參加各級教育科研成果征集活動，其中獲獎累計378項，省級優秀成果945項，市級優秀成果980項，縣級優秀成果458項；參加省學會“兩先一優”評比活動，先進單位15個，先進個人76人，優秀會員112人；組織參加白城市第六屆教育學會年會，我縣受表彰教育科研先進個人7人，市優秀會員13人。市科研名校評比，我縣4所學校被評為市教育科研名校；組織學校參加白城市教育學會舉辦的“基于網絡下中學教學模式研究”白城十中現場會，收到較好的效果；還組織了兩次中期成果匯報活動，對活動進行總結和通報。通過以上豐富多彩的教育科研活動，使教育科研成果進一步轉化，有力地促進了全縣教育科研事業的發展。

四、抓科普活動，促進教育科研工作深入開展

我們大力抓科普宣傳工作。幾年來，教育學會組織人員針對教育科研的熱點、難點和焦點問題開展送講座下鄉活動，深入基層講座32場次，參加培訓教師3000余人。尤其是“十一五”期間，教育局組織教育學會和教科所及有關專家深入基層進行科研服務活動，參加30余所學校的開題報告會，并深入課堂聽評課題報告會、《抓好“五個一”，提升教育科研質量》等講座，受到全縣教師歡迎，細致地指導了多項課題的研究工作，取得可喜成績。做好《教育科研報》的編發工作，共發表論文458篇，每年十期，共出版五十期，每年裝訂成冊，《教育科研報》真正成為廣大教師教育科研的交流平臺。2008～2009年，《教科研報》集已送中央教科所參加科研成果展覽?？h第十屆學術大會裝訂了《科研成果論文集》。2010年組織教師參加論文成果征集活動，推薦成果217篇發表在不同級別的教育刊物上。2011年我們征集教師科研成果139篇，公開發表在《現代教育科學》上，為教師搭建了科研實踐平臺。一系列的科普活動，為全縣科研工作注入了生機和活力，促進了全縣教育科研工作的深入開展。

五、抓科研培訓，提升教師群體研究能力

教科辦制定了《通榆縣教育科研骨干教師培訓方案》，依據《方案》，我縣共進行5次科研骨干培訓，培訓骨干教師612名，在骨干培訓班上，均聘請省、市、縣有關專家進行了講座。內容有《課題方案的撰寫》、《開題論證報告的撰寫》、《研究報告的撰寫》、《教育科學研究應注意的幾個問題》、《以生為本，提升質量》等講座深受骨干教師的歡迎。培訓班還參觀了優秀成果，進行了考核后，由教育局認定發放骨干證書，參加吉林省教育科學院和吉林省教育學會組織的培訓，共推薦省級科研骨干教師85人，參加市級骨干教師培訓166人。對科研骨干教師實施動態管理，以會促培，收到良好效果。此外，我們對各校教科所負責人進行了兩次科研專項培訓，提高了主管科研領導的指導能力，使他們成為了全縣教科研的中堅力量。通過一系列培訓，教師群體科研水平有了一定提高，為全縣課題研究打下了堅實基礎。