常州機電職業技術學院“三段對接”創業教育模式

程宇

常州機電職業技術學院構建以拓展創業知識、培養創業興趣、引導畢業生自主創業為目標的“三段對接”創業教育模式。“三段”指在時間上把創業教育分為“創業教育、創業模擬、創業實踐”三個階段；對象上，從普及到精英；內容上，由理論到實踐，循序漸進。“對接”指對接學生特點、對接專業特色、對接社會需求。對接學生特點，就是立足于高職生動手能力強、創業興趣濃的特點；對接專業特色，就是借助工科類專業技術含量高、創業成功率高、競爭壓力小的優勢；對接社會需求，就是依托創業空間大的長三角地區，使創業教育體系更加符合學生特點、行業特征、地域特色，提高創業教育的針對性和創業實踐的有效性。

實施路徑。一是對接學生特點，開發“任務引領”型創業教育課程。將創業教育作為公共必修課，從大一延續到大三階段，采用特色鮮明的校本教材，并設計創業教育任務，開設創業講座，定期開展創業學子校園行、創業精英校企行等活動，邀請成功校友企業家與學生分享創業經歷。同時，對有創業愿望的學生提供有針對性的咨詢與幫助。二是對接專業特色，成立“三創”社團。以創意工作坊、創新訓練營、創業競技場為載體，根據專業學習進度引導學生參與其中，鼓勵學生鞏固專業學習，開發創新思維，尋求創業良機，實現自主創業。學校設專項經費，用于各類社團活動；專門開辟“青年之家”作為創業模擬場地，舉辦創意沙龍、創業培訓、創新訓練成果展示以及創業競技等活動；各系配備專業指導教師團隊。三是對接社會需求，建立創業實踐工作站。依托校內實驗實訓基地建立六個創業實踐工作站，開設專業嵌入式、校企嫁接式、獨立經營式等三類15個創業實體。對進入工作站的學生，學校給予技術、資金、智力等方面的扶持，配備指導教師。

體系保障。一是成立學校創新創業教育工作領導小組，黨政主要領導任組長，負責全校創新創業教育工作重大問題的決策與部署。學生工作處為領導小組常設機構，負責協調創新創業教育工作。各系負責創新創業輔導員、專業指導教師的聘任與配備工作。二是制定《關于加強大學生創業教育工作的意見》《畢業生就業工作實施意見》等文件，通過學分獎勵、經費支持、評優評獎等調動學生的創業積極性。三是不斷加大創業教育資金投入，將創業教育經費納入年度預算，學校實習實訓設備、設施、場所等無償地提供給學生開展創新創業實踐活動。四是創新創業師資隊伍建設堅持三個“一”，即保證創業教育課程師生比1:100，保證每個創業社團有1名指導教師，確保每個創業實體至少聘請1名具有創業經歷的企業家擔任創業顧問。