讓我們的化學課堂教學更加精彩高效

宋建華

摘要： 化學教師要適應新形勢，有效引導學生進入課堂，搭建培養學生高效優質記憶能力的平臺，充分利用現代化教學設備，精講精練，讓學生充分接觸消化知識，還要注重培養學生學習的自主性和責任意識。

關鍵詞： 化學課堂教學記憶能力自主性責任意識

化學物質及化學反應展現給人類五彩繽紛的色彩，激起人類無盡的好奇心，激起了一代又一代人的無限渴望和追求。而課堂教學中，化學儀器展現整潔的美、物質結構展現的對稱美同樣引起學生探究的熱望，激發學生去探究微觀世界的奧秘。所有這些都無聲地感染著學生，加上教師在課堂上的精心引導，就能夠讓課堂充滿生機和活力，引領學生探索自然科學的奧秘，使得學生身心愉悅地學習，實現高效課堂的目的。

那么，如何在化學課堂教學中打造繽紛的舞臺，讓課堂充滿生機和活力，高效率地完成教學任務呢？我在教學中著重抓好以下幾方面。

一、化學教師要適應新形勢，有效引導學生進入課堂。

有效引導學生進入課堂，是實現高效課堂的關鍵。首先在知識面前要實現師生平等，讓學生在自由平等的環境中，在化學課堂里洋溢知識探究的自由的思維火花。做到要以學生為中心的教學思想，強調展示問題及問題的發生的過程，讓學生在整個過程中成為“主角”，在化學老師搭建的舞臺上主動積極地追求知識。特別是在實驗教學中應給學生提供廣闊的活動舞臺，化學教師只需對學生的“表演”進行及時的評價和點撥即可。化學教師要放下高姿態，與同學們一起交流討論，在合作的基礎上共同努力，創造出新的成果。

化學老師要在課堂中，在學生已有化學理論知識，化學生活經驗，社會實踐經歷的基礎上，通過多種交流形式，比如學生間、學生與教師間、學生與社會間的交流，培養學生的團隊合作能力、培養學生對社會的奉獻精神，這是化學課堂教育不可或缺的情感和態度的教育。

二、搭建培養學生高效優質記憶能力的平臺。

每一個學生都有很大的潛能可以挖掘。化學老師需要研究各種方法和措施，讓每個學生的潛能都得到充分挖掘，比如在化學課堂上教授學生記憶的方法、進行記憶比賽，等等，讓學生在濃厚的記憶氛圍中進行知識的記憶和消化。

如：銀鏡反應生成物的配平，我就教給學生“一二三”記憶法，即一水二銀三氨；醇、醛、酸、酯的教學與記憶。我提醒同學根據分子中官能團的異同對比記憶其化學性質；我還提醒同學根據實驗現象進行記憶，如乙醛與氫氧化銅的實驗有紅色沉淀物（Ｃｕ2Ｏ）生成，幫助記憶這個反應。

老師同樣地教，同樣地學，但不同的學生學習和掌握知識的情況不一樣，主要的原因就是化學知識點是否記得牢。因此在有機化學教學與復習中，我非常注重學生記憶方法、記憶能力的培養。

三、充分利用現代化教學設備，精講精練，讓學生充分接觸消化知識。

教師重要的任務是把課堂知識傳授給學生，化學老師需要適應現代化的教學要求，利用現代化的教學備講解和教授，比如在進行化學試題的講解時，我首先打開多媒體課件，出示以下試題。

有一種化工原料的生產過程如下。

（a）以煤為燃料煅燒石灰石；

（b）用飽和NaCl溶液充分吸收NH3和CO2，析出NaHCO3沉淀，然后煅燒碳酸氫鈉；

（c）將步驟（a）產生的CaO與H2O反應；

（d）消石灰與步驟（b）中的濾液反應，產生氨。

該生產過程中涉及的物質（除煤和水外）有：①氯化鈉；②氨；③二氧化碳；④氯化銨；⑤消石灰；⑥石灰石；⑦生石灰；⑧碳酸鈉；⑨碳酸氫鈉；⑩氯化鈣。下列敘述正確的是（）

用多媒體課件出示題干后，我帶領學生分析這個題目，根據題干提供的信息進行分析，以煤為燃料煅燒石灰石，能生成氧化鈣和二氧化碳，氧化鈣與水反應生成氫氧化鈣，氯化鈉、水、二氧化碳和氨氣共同作用生成碳酸氫鈉和氯化銨，銨態氮肥能與堿性物質反應生成氨氣。總結這一題的考點：物質的相互轉化和制備。帶領學生分析完題干后，用多媒體出示試題的幾個選擇項，幫助學生聯系生產的原理是：NaCl+H2O+CO2+NH3═NaHCO3+NHCl，2NaHCO3═Na2CO3+CO2↑+H2O。

然后出示選擇項：A.起始原料是①⑥B.起始原料是⑥⑨C.最終產品是⑧⑩D.最終產品是⑤⑧

分析每個選擇項，根據題干提供的信息可知，本生產過程生產的是碳酸鈉，所用的二氧化碳來自碳酸鈣的高溫分解，生成的二氧化碳能重復使用，氧化鈣與水反應生成氫氧化鈣能與氯化銨反應生成氯化鈣、水和氨氣，氨氣能重復使用，故該生產過程的起始原料為碳酸鈣，試驗最終產品是碳酸鈉和氯化鈣，觀察選項，故選AC。

四、注重培養學生學習的自主性和責任意識。

從理論上講，自主性是人類成為主體的關鍵，它推動著人類和社會的進步，決定著人們獨立自主行使支配自己的權利和能力。所以在學習過程中，只有自主性較強的學生才能正確認識自己，才能實現自我的不斷完善和進步。那么，具體從課堂教學而言，讓學生主動積極地參與課堂教學，培養學生獨立解決問題的能力，讓學生感受學習的使命感和責任意識，就能誘發學生集中注意力，促進學生在課堂學習中思維的活躍。

要想讓學生逐漸形成和具備學習的自主性和責任意識，教師在整個教學過程中就要不斷激發學生的學習動力，告之學生需要學習的原因，并且幫助每一個學生樹立學習的榜樣，讓學生有樣而學。

總之，要想讓化學課堂教學更加精彩高效，化學教師就要適應新的教育教學形勢，不斷探究更好的教育教學方法，貢獻自己的力量。