影視作品——中小學教育的重要途徑

侯力

影視作為文化傳播的一種重要形式，在現代人們的生活中具有不可替代的地位。影視也是傳遞信息、折射文化、娛樂方式的重要媒介。影視充斥著我們生活的每個領域。因此，我們教育工作者不可忽視影視對中小學教育的影響。

一、影視在中小學教育中的價值

1. 獲取知識。影視以美妙的、漂亮的、優美的圖像、文字為載體，不斷向人們傳播著不同的訊息；影視是一種傳遞社會文化、思想意識的重要手段。中小學生通過觀看影視，可以獲得海量化的信息，其中不乏可供學習的知識。中小學通過觀看歷史方面的影視，可以獲得許多歷史知識；通過觀賞體育方面的電影，可以懂得體育競技方面的知識；通過觀看人物電影，可以知曉歷史人物的生命歷程。影視在給中小學以娛樂、幽默的文字、畫面的同時，又給了他們許多知識。影視“最終將會產生既有娛樂性又有教育性的混合型文化形式”。

2. 促進中小學生的社會化。著名心理學家班杜拉認為，兒童社會化主要在于觀察學習。影視中展現出來的文化與觀念，既高于生活，又源于生活。影視是生活被搬上了熒屏，電影的情節許多都來源于現實生活，中小學生通過觀察影視角色人物的言行進行模仿、學習，促進自我發展，形成對現實社會的思考，進而導致他們行為方式上的改變。影視在中小學生的社會化過程中起著不可替代的作用，媒體批評和評論將影視“描述為現代社會最偉大的社會化工具之一，它的影響力就像父母親、同伴、學校和教堂在青少年教育中所起的作用一樣強大。”

3. 情感、態度、價值觀的培養。影視在編劇人員的制作下，通過演員的演繹，再現了現實生活中人們的喜、怒、哀、樂，讓人們也受到感染。影視在中小學生情感方面的培養具有重要意義，可以培養積極向上、健康的愛國情感和正義感。如，中小學生觀看電影《小兵張嘎》，可以形成熱愛中華民族的感情，反對戰爭，唾棄日本帝國主義的法西斯侵略行為。影視也可以培養中小學生樂觀的生活態度，積極的人生態度。中小學生在觀看韓國青春勵志電影《大長今》以后，會鼓舞斗志，感受到“上天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚”詩句的價值所在，會發現“吃得苦中苦，方為甜中甜”的美妙。

4. 好奇心、科學探究精神的培養。影視可以充分滿足中小學生的好奇心，特別是故事情節曲折、邏輯推理性強的影視。影視也可以培養中小學生的科學探究精神；如，電影《哈里波特》系列充分利用想象、幻想等手法，運用高科技手段把人物理想化，讓中小學生體會到神奇的力量，從而激勵他們去進行科學探究，形成一種科學探究的精神。

二、積極推進影視作品對中小學生教育的策略

1. 正確引導。影視是中小學教育的重要途徑。影視猶如一把“雙刃劍”，既可能給中小學生教育帶來積極向上的正面影響，也可能帶來消極的負面影響，這樣的事例不勝枚舉。曾在全國播得轟轟烈烈的瓊瑤大劇《還珠格格》，小燕子可謂聰明、機靈、可愛的人物，博得了許多中小學生的喜愛，小燕子喜歡耍性子，甚至玩自殺。有些中小學生由于沒有得到正確的引導也模仿小燕子姐姐玩自殺，結果出了問題。在給中小學生影視欣賞的機會時，我們教育工作者也應給予正確的引導，讓他們認識到影視中的情節與現實之間的區別，糾正他們不正確的思想意識和行為方式。

2. 精選影視作品。隨著市場經濟的發展，影視的炒作，商業性味愈加濃厚，有些影視公司為了影視票房不惜以色情、暴力為誘餌，嚴重污染了人文環境，對中小學生的教育帶來了不利影響。中國的影視也應學習美國把電影分成不同的級別，G級適合一般人看，A級適合成年人看。中小學生具有未成熟的心理特點，應觀看具有C級，即childnen 看的電影。面對魚龍混雜的影視市場，教育工作者應精選適應中小學生看的影視作品。當然，教育部辦公廳國家廣電總局辦公廳、文化部辦公廳等機構已經不斷作出努力，相繼推出了全國優秀影片節目，在2006年1月23日推出了《第16批向全國中小學生推薦優秀影片總目》。其中，把電影分成適合初中、小學生觀看的影片，適合高中生觀看的影片：《太行山上》、《魯迅》、《我的母親趙一曼》等3部；適合小學生選看的電影，包括《春天的熱土》和《棲霞寺》等。教育工作者應遵循教育規律，依據學生的身心發展特點和教育實際需要，精選有價值的電影。

3. 正確分配時間。中小學生處在身心發展的未成熟期，中小學生的主要任務應該是學習，但是學習的方式卻是多樣化的，勞逸結合也是必需的。正如《學記》中所說：“故君子之于學也，藏焉倏焉，息焉游焉。”影視是中小學生教育一種重要的補充形式，同時又不失為一種放松、休閑的重要途徑。在學習和觀賞電影的時間分配上應正確處理好，不能把學習時間用來看電影，讓電影占據了過多的學習時間。不論這種電影是電視里面放的，還是網絡上的電影，特別是網絡日益發展的今天，中小學生的主要時間應放在課內外學習、讀書上來，同時也要安排一定的時間比例去看電影，做到張弛有度。

4. 社會、學校、家庭“三位一體”。中小學教育本身就是一個系統工程，不是一個方面可能完成的。需要社會、學校、家庭“三位一體”。在運用電影對中小學生的教育時，應堅持社會、學校、家庭教育的一致性和連續性。