對國家精品資源共享課申報與建設工作的若干思考

蔡慶輝

摘要：教育部國家級精品課程建設即將進入的第十個年頭，為了鞏固精品課程建設成果，深化教育教學改革方法，由原有的精品課程改變為精品資源共享課，具有與時俱進的時代特征和顯示意義。我校《國際經濟法》2004年入選教育部國家級精品課程后注重課程的持續建設與更新，并逐漸轉型升級為資源共享課。

關鍵詞：精品課程；資源共享課；教育

中圖分類號：G642.0？搖 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2012）12-0036-02

一、國家級精品資源共享課——國家精品課程的轉型與升級

2012年5月，國家教育部辦公廳向各省市、自治區的有關單位印發了《精品資源共享課建設工作實施辦法》。自此，由國家教育部主導的精品課程改革正式拉開了大幕。2003年以來，由國家教育部主導、全國高等教育院校廣泛參與的國家精品課程建設，到今年已經是第九個年頭了，在這九年里，精品課程建設取得了長足的進步，“為促進教育教學觀念轉變，引領教學內容和教學方法改革，推動高等學校優質課程通過現代信息技術手段共建共享，提高人才培養質量，服務學習型社會建設”，各個高校積極爭取，也使得精品課程建設具有重要的意義。精品課程建設即將進入的第十個年頭，為了鞏固精品課程建設成果，深化教育教學改革方法，由原有的精品課程改變為精品資源共享課，更加具有與時俱進的時代特征和顯示意義。教育部的這一次改革其實醞釀已久，早在兩年前就已經開始在部分高校進行改革試點，與其說是一次改革，不如說是一個深化或者叫轉型升級，十年的精品課程發展有很多經驗值得總結。隨著網絡的普及與共享，教育教學成果更加易于傳遞。互聯網的發展，也在大力推動著教育教學的改革。精品資源共享，這本是互聯網的核心精神，以此運用于教育教學中來，實際上是網絡由有限開放到充分開放的轉變，這一舉措更大地降低了教育教學成本，實現了優質課程資源的廣泛傳播，特別是在教育教學過程中，師生間的互動更加充分。讓教有所長，學有所用變得更加真實有效。

二、國家級精品資源共享課的申報條件與建設內容

1.申報條件。推薦2012年國家級精品資源共享課的課程，須按照原國家精品課程建設工作要求，持續更新和完善課程教學資源，及時反映高等教育教學改革和社會、科技發展成果，課程質量高，教學效果好，得到廣大教師和專家的好評，在同類課程中具有一定的影響力和較強的示范性；根據精品資源共享課建設要求，充分運用現代信息技術進行課程資源建設和教學方法及教學手段改革，完成以教師為服務對象到以高校學生、教師為服務對象并兼顧社會學習者的轉變；課程資源系統完整、豐富多樣，特色鮮明，實用性強，適合網絡公開傳播共享；課程建設機制科學合理，保證課程高效使用和可持續建設與更新。推薦課程須依照《精品資源共享課建設工作實施辦法》提交課程基本資源和拓展資源。課程基本資源需系統完整，能系統反映本課程教學理念、教學思想、教學設計、課程資源配置和應用，充分反映課程改革成果，展現課程團隊教學風采。課程拓展資源能充分反映本課程教學特點、建設優勢和特色，具有通用性、易用性、交互性、科學性和擴展性。

2.建設內容。國家精品開放課程包括精品視頻公開課與精品資源共享課，是以普及共享優質課程資源為目的、體現現代教育思想和教育教學規律、展示教師先進教學理念和方法、服務學習者自主學習、通過網絡傳播的開放課程。精品視頻公開課。精品視頻公開課是以高校學生為服務主體，同時面向社會公眾免費開放的科學、文化素質教育網絡視頻課程與學術講座。精品視頻公開課建設以高等學校為主體，以名師、名課為基礎，以選題、內容、效果及社會認可度為課程遴選依據，通過教師的學術水平、教學個性和人格魅力，著力體現課程的思想性、科學性、生動性和新穎性。精品視頻公開課以政府主導、高等學校自主建設、專家和師生評價遴選、社會力量參與推廣為建設模式，整體規劃、擇優遴選、分批建設、同步上網。

3.精品資源共享課。精品資源共享課是以高校教師和學生為服務主體，同時面向社會學習者的基礎課和專業課等各類網絡共享課程。精品資源共享課旨在推動高等學校優質課程教學資源共建共享，著力促進教育教學觀念轉變、教學內容更新和教學方法改革，提高人才培養質量，服務學習型社會建設。精品資源共享課建設以課程資源系統、完整為基本要求，以基本覆蓋各專業的核心課程為目標，通過共享系統向高校師生和社會學習者提供優質教育資源服務，促進現代信息技術在教學中的應用，實現優質課程教學資源共享。精品資源共享課以政府主導，高等學校自主建設，專家、高校師生和社會力量參與評價遴選為建設模式，創新機制，以原國家精品課程為基礎，優化結構、轉型升級、多級聯動、共建共享。

三、我?！秶H經濟法》精品資源共享課程申報與建設情況

1.課程歷史沿革。為適應改革開放形勢的迫切需要，廈門大學法律系在我國較早開展國際經濟法的教學和研究。1981年在全國率先招收國際經濟法專業碩士生，1985年在全國率先招收國際經濟法專業本科生，1986年開始招收國際經濟法（1997年后調整為國際法專業）博士生。1995年6月，原國家教委批準廈門大學“國際經濟法及臺港澳法研究”學科點為全國高?！?11”工程重點建設項目。2002年1月，廈門大學國際法學專業由國家教育部評為國家重點學科。2002年10月，“十五”211工程建設項目“國際經濟法與海洋法”經教育部專家組評審通過。早在1985年，廈門大學持續開設“國際經濟法學”系列課程，包括“國際經濟法總論”、“國際貿易法學”、“國際投資法學”、“國際貨幣金融法學”、“國際稅法學”和“國際海事法學”，作為國際經濟法專業本科生的專業必修課。同時，開設“國際經濟法概論”，作為法學專業和其他本科生的專業必修課或選修課。2004年，我?！秶H經濟法》入選教育部國家級精品課程。

2.課程持續建設和更新情況。本課程團隊經過長期的努力，已完成適應本課程多層次教學需要的教材建設，受到國家教育部和各高校的肯定。近10多年來，本課程團隊成員主編的全國性國際經濟法教材主要有6部，本課程擴充性教材7部。北京大學出版社認為，由陳安教授主編、本課程團隊為主撰寫的本科教材《國際經濟法學》“是對國際經濟法學主要內容的精心濃縮和精辟論述”，“在國內同類出版物中達到領先水平”。本校圖書館設有法學圖書分館，總館和分館庫存圖書、資料和中外文學術刊物相當豐富，可供充分利用。經外交部和中國國際法學會推薦，2001年10月聯合國有關機構批準，在廈門大學國際經濟法研究所設立“聯合國托存圖書館”，擁有聯合國全部出版物。

3.轉型升級為資源共享課情況。本課程具有優良的網絡教學環境。由本課程教學人員開發制作的網絡課程教材（即陳安、李國安主編的《國際經濟法學》，教育部新世紀網絡課程）于2002年8月完成。本校法學院具有完善的網絡教學環境，擁有10間配備精良的多媒體教室，廈門大學局域網遍布校內許多教室，可通過電腦直接接通學校圖書館各數據庫，包括網上的所有網絡課程。本校圖書館擁有較先進、豐富的數據庫，包括中國期刊網、人大資料全文檢索系統、PQARL數據庫、OCLC數據庫和法學學術數據庫（LexisNexis，Kluwer Online），對全校師生開放。本課程重視現代信息技術，發揮高校人才優勢和知識文化傳承創新作用，按照資源共享的技術標準，在已經建設的國家精品課程“國際經濟法”的基礎上進行升級改造，更新完善課程內容。課程相關的教學大綱、教案、習題、實驗指導、參考文獻目錄、網絡課件等實現更新、上網并向校內本科生開放。

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