培養大學生實踐能力 增加創業成功機率

唐黎，田園

摘要：當前，隨著社會競爭的日趨激烈，就業競爭壓力不斷增大，培養大學生的實踐能力，鼓勵和支持大學生自主創業是解決當前就業壓力的有效途徑。但是，由于我國創業體系的不健全以及我國大學生實踐能力的普遍偏低，使得大學生自主創業的成功率不高。因此，培養和提高大學生的創業實踐能力是大學生創業成功與否的關鍵因素。高校在對大學生進行教育的同時，更應該注意對大學生創業實踐能力的培養，學生創業知識理論教育的加強以及對課程實踐實訓的內容和方法的創新與改革。

關鍵詞：大學生；實踐能力；創業

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2012）12-0101-02

面對日趨激烈的社會崗位競爭和不斷增加的就業壓力，人們越來越多的關注大學生自主創業的重要性。當前，隨著我國教育體制的不斷改革，使得我國的大學畢業生人數逐年增加，緩解日益加劇的就業矛盾，培養學生自主實踐創業的能力，已經成為當前不容忽視的問題。創業實踐能力是一種具有較強創造性和綜合性的心理機能，對創業實踐能力的培養能夠影響創業活動的效率，從而保證創業實踐活動的順利進行。因此，在高校創業教育中，要拓寬創業實踐能力培養的途徑，對其培養方法進行創新與改革，通過實踐教育環節的增加以及創業教育課程的開發，鼓勵大學生參與社會實踐活動，進行創業設計競賽的參與，以此來實現大學生實踐能力的培養與提高，增加創業成功的機率。

一、對實踐能力的認識

大學生實踐能力的培養是一種綜合能力的體現，它包括以下幾個方面。

1.人際交往協調能力排首位。人際交往協調能力就是指妥善處理組織內外關系的能力，它能夠幫助協調處理下屬各部門成員之間的關系。大學生在進行創業實踐能力時，進行人際交往能力的培養與提高是十分必要的。人際交往協調能力的培養可以團結部門成員，在創業中獲得外界的支持與認可。

2.經營管理能力。創業的成功與否跟大學生的經營管理能力的高低有直接關系。通過經營管理可以使人員與資金得到合理的分配，從而促進創業項目的發展。經營管理能力作為一種較高層次的綜合能力，它體現了大學生在創業過程中的領導能力以及對事業發展運籌帷幄的能力。

3.決策能力。所謂的決策能力是指領導者或經營管理者對某件事拿主意、作決斷、定方向的領導管理效績的綜合性能力。它包括經營決策能力、業務決策能力、人事決策能力、戰術以及戰略決策能力等方面。由此可以看出，決策能力是大學生進行自主創業所必備的能力，它作為一種綜合能力，能夠幫助大學生在創業過程中做出正確的判斷，從而提高創業的成功機率。

4.創新能力。創新是企業生存和發展的靈魂，因此大學生在進行實踐能力的培養時，必須注重對創新能力的培養。創新能力作為創業能力素質中的重要組成部分，能夠開拓大學生的思維，使創業項目具有新意和活力。

5.專業技術能力。專業技術能力是提高大學生創業成功機率的重要保證。專業技術能力具有十分強的實踐性，能夠使創業者運用專業的知識進行專業化的生產，這些專業技術能力需要在實踐中不斷運用，才能不斷提高和完善，從而指導創業發展的方向。因此，專業技術能力的培養與提高對創業的成功與否起著關鍵性的作用。

二、培養實踐能力的途徑

通過對實踐能力認識的研究發現，大學生實踐能力的提高與培養離不開正確的教育途徑。作為學校要為學生提供充分的條件，幫助學生進行創業實踐能力的培養與提高。

1.增加大學生社會實踐活動的開展。社會實踐活動是大學生培養創業實踐能力的重要途徑。學校可以根據學生不同的年級、不同專業的學習狀況進行各種社會實踐活動的安排，例如對“三下鄉”活動、社區深入等活動的安排，讓學生通過社會調查與參與，將理論知識運用到實踐活動中去，以此來進行實際問題的解決。在這個實踐與解決的過程中，學生的社會責任感得以增強，同時學生自身通過對問題的思考與解決，使其創業的意識以及創業的實踐能力能夠得以很好的鍛煉。

2.鼓勵大學生參加創業設計大賽。鼓勵大學生進行創業設計大賽的參與也是培養大學生創業實踐能力的有效途徑。創業設計可以是新技術、新研究的上市策劃，也可以是企業創業的設計。學生在參與創業設計大賽的活動中可以完善學生創業的知識技能，培養學生的創新精神。通過創業設計大賽的參與，進行創業過程的模擬，能夠幫助大學生充分了解創業的全過程。同時學生在設計過程中能夠以創業者的角度對問題進行思考，這就使學生的決策能力得到了良好的鍛煉。

3.構建大學生創業平臺。學校要積極為大學生構建創業平臺，對大學生的創業活動進行正確的引導。通過對大學生創業平臺的構建，可以為學生提供創業信息的咨詢、企業登記的注冊以及各類扶持資金的申請，從而使大學生能夠在校園中就開始進行創業實踐活動的開展，拉近大學生與企業之間的距離，以此來實現大學生創業實踐能力的提高，為未來創業與發展打下良好的基礎。

4.大學生創業實踐協會的成立。當前，許多高校都成立了大學生創業實踐協會。這種由學生創業愛好者組成的學生社團，能夠使學生通過自身的組織與設計，加強對創業實踐活動的自信心，從而使自身的人際交往協調能力得以提高。通常情況下，這種大學生創業實踐活動會在校園內舉辦模擬應聘大賽、創業項目計劃書撰寫等實踐活動，可以對學生進行創業的指導以及創業能力的培養，以此來幫助大學生樹立正確的創業觀，激發創業的熱情與自信心。

三、培養實踐能力的具體策略

學校要想提高學生的創業實踐能力，除了要拓寬創業途徑，還要對培養學生實踐能力的具體策略進行分析，從而真正實現大學生實踐能力的提高。

1.增加實踐教學的環節。學校要對人才培養方案進行全面的修訂，加強學生實踐教學環節的建設。在實踐教學過程中，進行靈活多變的創新實踐活動的開展，加強與社會的聯系，帶領學生到企業中進行參觀與學習。同時鼓勵學生參加各種專業學科技能的比賽或者讓學生參與教師的其他科研項目的開發實踐，以此來提高學生自身的專業技術能力。

2.增加創業教育內容授課。在教學過程中，教師要增加創業教育內容的授課，其內容可以采用影響較大的經典創業案例進行引申與分析，引導學生加強對創業知識的認識，從而掌握創業的工具。此外，可以開設涉及創業機遇、創業意識等相關方面的課程，將創業需要作為契合點，進行相關創業法律法規及知識的講解，以此來實現學生創業知識的積累。

3.幫助學生尋找創業項目。項目能夠決定創業未來發展的方向與成敗。一個具有廣闊市場前景的項目往往能夠幫助大學生提高創業成功的機率。教師在進行創業相關方面的教育時要幫助學生根據自身的專業情況進行創業項目的尋找。例如學習營銷專業的學生可以開設網店；學習計算機專業的學生可以進行配件銷售及維修等有關項目的創業活動。

4.構建創業團隊。團隊作為創業與創新的核心，對創業成功機率的提高具有十分重要的意義。有了好的項目，就需要優秀的創業團隊來執行，創業團隊的競爭力能夠決定創業的成敗。因此，學校要幫助學生進行創業團隊的科學組建，挑選具有優秀創業能力的學生進行項目的管理與執行。

總之，大學生實踐能力的提高對創業成敗具有決定性的作用。學校要加強對學生創業實踐能力的培養，以此來提高學生就業競爭的綜合實力，從而為未來創業發展打下良好的基礎，增加創業成功的機率。