彰顯個性 培養創新

林玉穎

在小學語文教學中，呆板的教學方法已經滿足不了課堂的需求，隨著一輪輪的教學改革，新穎獨特的教學方法層出不窮，根據教師的教學經驗，總結出要讓小學生能快速地理解和學習知識，并且對語文感興趣。就要培養學生自身的創新能力。創新是一切事物發展的靈魂，當今時代也需要一些有創新能力的佼佼者。創新能力的培養要與語言文字相結合，要有教學目標和教學規律，也就是說要在課文知識、作文、情景等過程中培養學生的創新意識和創新能力也進一步表達了教師教的創新方法。

一、開拓思維，引出知識

在上小學語文課時，面對的都是懵懂的孩子，對于新知識新事物有一個渴望認知的過程，教師就要用新的講課方法讓學生領會這節課的知識，就要有一個創新的過程。想象是一種跨越的思維，在想象中可以模擬出很多素材，教師在講這節課的知識之前可以讓學生想象一個虛構空間。例如《北京的春節》一課的課堂講解，教師在講解之間可以給學生一個想象的空間。想象春節來臨時候的情景，讓學生們講解一下在我們當地春節是什么樣的，春節期間都要做什么。進一步引申一下其他地方的春節都是什么樣子，有哪些習俗等等。通過學生五花八門的描述可以引導出北京的春節是什么樣子的。增加了課堂的氣氛，加強了知識的應用并且加深了知識的印象，達到事半功倍的效果。

二、培養學生創新能力的精心設計

語文課堂教學中要加強學科的滲透。教師可以把音樂和語文相互結合。利用音樂和圖片來陶冶學生們的情操并且進一步激發和培養學生的思維能力，這樣可以起到意想不到的效果。（1）利用音樂，如在閱讀理解有關動物知識一文中，在進入延伸的教學過程時，要求學生以所知道的動物為題寫一篇小短文。平時的單調教學中學生會很難想象出更多的動物。如果教師要配上音樂。運用音樂創設情境增強學生們的想象能力和思維能力，一邊放課文錄音，一邊放歌曲包含老虎、海鷗、獅子、牛等叫聲的自然音樂在學生寫作之前讓學生先靜下心來閉上眼睛邊聽邊想。這樣他們的大腦一定會跟隨不同動物的叫聲來想象動物的形態和體貌特征就好像置身于動物的天堂中，看到了五彩斑斕的景色，聽到了各種各樣的聲音……然后在讓學生把頭腦中的模式寫下來，會發現有一種很不一樣的效果。（2）利用圖片。圖片是一個良好的教學工具，把美術融入語文教學過程中可以豐富孩子們的想象力和創造力。也可以提升他們的學習興趣，把語文課文中單調無味的語言轉化成富有活力色彩的形象生動的圖像，學生在這節課的學習中不但理解了課文知識又增加了思維能力和想象能力。以圖導思，利用不能用于語言很好的表達出來的句子用圖片來說明。引導學生借助畫面深入思考，跟隨文章的含義來領悟文章中心和重點。如《十六年前的回憶》一文的教學，用投影顯示回憶的畫面和文字，然后指導學生透過圖片來分析主人公的神態和心情狀態，讓學生融入畫面有一種情景交融的感覺。

三、引導學生設計教學求出創新

在課堂教學活動中教師一味地講解是不能滿足學生的表現欲望的，教師只是一個引導者，為了讓學生更好地了解知識，可以用課堂辯論、課堂模擬，演出個性，體驗精彩。它是一種很好的教學方法。它可以鍛煉學生、口才表達能力、心理素質能力。將開創語文課堂的新的活躍氣氛。并能把我們的語文課知識靈活的運用起來。如在講解《鳥的天堂》一課時，教師可以讓學生形象的模仿出各種鳥類的形態，聲音以及典型的動作。也可以讓學生去猜測同學所模仿的鳥類是什么？哪里不像？誰會模仿的更像？進一步加強認識各種鳥類，然后教師可以根據他所模仿的動物進行提問，教師做補充。增強課堂教學氣氛。這樣來看，同樣的一篇課文用不同的教學方法去講解。就能夠談出不同的看法，得出不同的效果，進一步培養學生的思維的獨創力。

四、評價學生的創新

每一個學生都需要體驗他們的成就感，滿足他們的表現欲。他們非常希望自己的知識能得到教師的肯定和認可。哪怕是一個眼神和微笑學生都非常地在意，教師要及時鼓勵學生的積極性，教師對學生的活動成果從中做出評價。在這過程中，教師要給予肯定。無論學生的創新是積極的還是缺乏進步的教師都要給予一定的評價，以便增加學生創新意識，增強創新信心。

總之，要培養學生良好的學習興趣，必須要選擇有良好的教學策略，從現階段教育不斷的改革可以看出，教師的教學方法要不斷提高，作為一名小學語文教師，身負教育學生學習的重任，所以我們必須采取良好的教學方法進行教學，高度重視情景的應用，提高學生學習的創新能力和教師教學的創新能力，讓學生走向成功。

（責任編輯 李 翔）