語文復習中的幾點體會

王文霞

每到期末，老師都希望他的每個學生都能有個滿意的水平測試結果。如何達到這個目標，我認為復習起著至關重要的作用。下面我就來淺談一下自己在語文復習中的幾點體會。

一、依據新教材的特點進行復習。

復習不僅僅是教師對教材的再教學，或者是學生對教材內容的再現過程，而應當是教師和學生對教材的再熟悉過程，這包括教師再一次通覽教材，熟悉其全部內容；精通教材，知其結構、系統、梗概，而且對插圖的構思、練習的安排了如指掌；不僅要對每一章節、單元明其宗旨，知其特點，而且要對每一字句、每一概念精通其文，弄懂其意。不僅要掌握教材內容的系統性、科學性，而且還要熟知教材內容的思想性、教育性，從教書、育人兩個方面來把握教材內容。

在復習四年級語文上冊時，我首先讓學生看著目錄進行了“看電影式”的復習。既讓學生在頭腦中先回想每一單元的主題，然后根據主題，讓學生的頭腦中像放電影似的出現每一課的課題，教學重點和難點，好詞好句，作者的寫作順序，應該記住的科學常識和懂得的道理以及你最喜歡的文中的人物等等，讓全冊教材內容在學生的頭腦中形成一棵枝繁葉茂的“知識樹”，加強學生對知識的系統性學習。

在學生對整冊教材有了更深刻、更全面的了解以后，教師就要對每一課進行復習了，但切記不能像平時教學那樣重蹈覆轍，而應當注重發揮學生的主體作用，讓學生以交流的形式來說說本課應掌握哪些內容。同時，教師要充分發揮指導作用，進行適當的補充，扮演好學生的合作者。這樣的復習，不僅充分調動了學生的積極性、主動性，營造了和諧、平等的學習氛圍，而且使學生充分享受到了學習的樂趣。

新課改實施以來，我們已經深刻認識到：依照“穿新鞋，走老路”的方法進行的教學，已經遠遠違背了新課改的要求。那么，教師在教學中應該怎樣教，就成為諸多教師關注的話題。我認為，在教學中，教師應依據新教材，采用以點帶面的方法來進行教學（這里的“點”指的是新教材，“面”指的是圍繞新教材進行適當的拓展）。

教材中的每一篇課文，都是很好的范文，我們應該在學好課文的基礎上，學會舉一反三。如學《火燒云》一課時，可以讓學生仿照文中的寫作方法，來進行描寫“云”的片段訓練；學完《題西林壁》和《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》兩首詩后，可以讓學生去收集和背誦一些描寫祖國大好河山和送別的古詩；學完《桂林山水》一課后，可以讓學生模仿描寫桂林山水的語句，來進行花草的描寫練習；學了《語文園地》上關于動物的成語后，可以讓學生去收集更多關于動物的成語。

新課改實施以來，我們還深刻認識到：僅僅學會書本上的知識是遠遠不夠的。我們已經清楚地看到：學生以前只要學會書本上的知識，考個滿分就十拿九穩了；而現在，新課程中考試的改革，已經取代了傳統考試中答案的唯一性。

因此，新課改迫切要求我們教師必須轉變觀念，開拓思想。只有依據新教材特點進行教學，才能在新課改的道路上少走彎路，保證新課改的順利進行。

二、加強與現實生活的聯系進行復習

從近幾年的聽讀測試中，我們不難總結出：聽讀材料都和國家的時事政治有關。作為教師，我們應該教育學生，不能“兩耳不聞天下事，一心只讀圣賢書”，而應該“風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳，家事國事天下事，事事關心”；我們應該教育學生不能做書呆子，而應該學會“眼觀六路，耳聽八方”，各方面的知識都要知道，做一個適應時代潮流的全面發展的社會主義接班人。

有些人認為，學生年齡小，能把書本上的知識學會就已經很不容易了，更別說讓他去關心國家大事了。其實只要我們合理地去開發學生的潛能，不同的學生終究會有不同層次的提高。

我們不僅要注意在復習過程中加強與現實生活的聯系，更要加強填補平時教學中與現實生活的聯系這片空白，這樣，我們的語文教學才會變得豐富多彩。

三、授之以漁，進行復習

在進行完全冊教材的復習之后，我們不妨和學生一起來進行一下總結歸類，以出題者的角度就本冊教材中的內容可能會以什么形式來對學生進行測試。本學期我們在進行總結歸類時，學生競然歸納出了二十四種題型，其中，在歸納聽讀測試這一類型時，我問學生：“請你們說說，2010年我們國家有哪些大事？”我們班的張致遠同學競脫口而出：“2010年世界博覽會在中國上海舉行，也是歷來首次由中國舉辦的世界博覽會”。果然，本次聽讀測試的內容如他所說。

我們教給了學生學習的方法，讓他們很清楚地知道該如何復習，我們還愁他們學不會，考不好嗎？我們授之以漁，還愁他們學不好語文嗎？因此，我們不僅要教給學生知識，更重要的是要教給學生學習知識的方法。

可見，平時的語文教學重要，復習同樣重要。只要教師解放思想，開闊視野，就會達到滿意的教學目標。

（責任編輯 若 曦）