轉(zhuǎn)化學困生 念好“三心”經(jīng)

楊守興

摘要：要想轉(zhuǎn)化學困生，應該堅持“維護學困生的自尊心，增強學困生的自信心，培養(yǎng)學困生的上進心”的“三心”原則。

關(guān)鍵詞：自尊心；自信心；上進心

中圖分類號：G632.0？搖 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2012）12-0155-01

在初中教育班主任工作中，學困生是班級中的特殊群體，并且占有一定的比例，因此轉(zhuǎn)化學困生是班主任工作的重要內(nèi)容。我在三十多年的班主任工作中，堅持“維護學困生的自尊心，增強學困生的自信心，培養(yǎng)學困生的上進心”的“三心”原則，努力抓好學困生的轉(zhuǎn)化工作，收到了良好的效果。

一、堅持維護學困生的自尊心

心理學理論認為，自尊心是人的自我意識的重要標志，它不但表現(xiàn)為對個人的自我尊重，而且也要求別人尊重自己的權(quán)利和人格，自尊心可以成為一個人自愛自重的內(nèi)因，也可以成為一個人克服困難和自身缺點、努力進取的行為動機。就學困生而言，他們往往自我的約束力不強，對成績榮譽抱著無所謂的態(tài)度，對批評教育也漫不經(jīng)心。教師應給予這些學生更多的關(guān)心與愛護，努力維護和培養(yǎng)他們的自尊心，幫助他們不斷克服困難和自身弱點。

我班上有位姓謝的學生，是從外校轉(zhuǎn)過來的，他成績不好，但個頭很高。針對這位學生，我沒有另眼相看，而是傾注了一個班主任老師的愛心。自從他到我班的第一天起，我就主動熱心地關(guān)心他，與他談心，鼓勵他努力學習。抓住他力氣大的優(yōu)點，有意讓他負責勞動衛(wèi)生工作，他在勞動中積極能干，我及時在班上進行表揚，號召大家學習他的勞動肯干精神，使他自己感悟到也有受表揚的時刻，自尊心也逐漸萌發(fā)了。他發(fā)憤學習，一個學期后，成績進步很快，后來被評為班上的優(yōu)秀班干部。

二、注重增強學生的自信心

自信心是個人在對待自身態(tài)度方面的一種性格特征，屬于非智力因素的范圍。一般來說，學困生比較自卑，自信心相對較弱，制約了他的全面發(fā)展，教師應善于把握契機，努力捕捉學困生身上的閃光點，通過有效的教育手段樹立他們的自信心。我曾經(jīng)教過這樣一位學生，她的父母離異，家庭破裂帶給她巨大的心靈創(chuàng)傷，情緒低落，性格孤僻。她不僅成績差，在班級活動中也是落后者，針對這位學生，我沒有灰心，而是利用各種機會培養(yǎng)她的自信心，讓她感到集體的溫暖，在這個班的家庭中，感到“我也行”，課堂上，我總是選擇一些簡單的問題請她回答，并及時鼓勵她、表揚她，班上舉行演講比賽，我有意推薦她上臺講演，鍛煉她的膽量。一次，學校舉行運動會，同學們反映她爆發(fā)力強，短跑速度快，在100米項目比賽中，她不負眾望，獲得了第一名，經(jīng)過一段時間的努力，這位學生的自信心不斷增強，各方面進步較快。

三、努力培養(yǎng)學生的上進心

班上的學困生大都安于現(xiàn)狀，不思進取，進取心不強。對此，教師應采取多種方法，培養(yǎng)她們的上進心。我在班主任工作中做到了以下幾點。

1.發(fā)揮表率作用，始終以自己的思想和言行做好學生的榜樣。

2.要求學生做到的事，自己先做好，要求學生不做的事，自己決不做。除了認真上好每一節(jié)課外，我同樣積極參加學校組織的各項活動，并力爭取得好成績。

3.創(chuàng)造良好的環(huán)境。我常用班會講述一些科學家克服困難、追求進步并取得成功的故事，引導學生深入認識。對那些上進心強的學生提出表揚，對缺乏上進心的人提出暗示性批評，形成了“追求進步光榮，不求上進可恥”的班級氛圍。

4.開展互幫互助活動，通過“比幫趕學”培養(yǎng)了學困生的上進心，此外，我還通過家訪調(diào)動學生家長的積極性作用，讓他們發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點，肯定孩子的長處，鼓勵孩子克服自身的弱點，不斷上進。