基于教育博客的會(huì)計(jì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研究與實(shí)踐

巴雅爾圖

［摘要］ 教育博客是一種專業(yè)性的博客,主要針對(duì)教育、科研及學(xué)習(xí)。教育博客不僅是教師教學(xué)內(nèi)容的進(jìn)一步擴(kuò)展和延伸，同時(shí)又提供了學(xué)生可以自主學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。充分利用教育博客中的學(xué)習(xí)資源及服務(wù)教學(xué)，以教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)的相關(guān)教學(xué)指導(dǎo)的教育博客的構(gòu)建，注重的是教育博客中學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)建，對(duì)教育博客的學(xué)生學(xué)習(xí)需求進(jìn)行分析，做好教育博客中的教學(xué)策略的選擇和設(shè)計(jì)，以及學(xué)習(xí)者對(duì)教育博客的反饋和評(píng)價(jià)。以“會(huì)計(jì)教學(xué)網(wǎng)”為例，探討了基于這種新的教育形式的會(huì)計(jì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的研究和實(shí)踐。

［關(guān)鍵詞］ 教育博客； 會(huì)計(jì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)； 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)

doi : 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2012 . 04. 056

［中圖分類號(hào)］G434［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A［文章編號(hào)］1673 - 0194（2012）04- 0093- 02

隨著我國(guó)的教育信息化的快速發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)方式面臨著挑戰(zhàn)。近年來(lái)，我國(guó)教育部實(shí)施了“現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程”，隨之我國(guó)的會(huì)計(jì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程的教學(xué)建設(shè)也進(jìn)入了新的階段，如“會(huì)計(jì)教學(xué)網(wǎng)”這樣的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)和教學(xué)博客開(kāi)始出現(xiàn)，這種基于教育博客的會(huì)計(jì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的學(xué)習(xí)系統(tǒng)，具有豐富的學(xué)習(xí)資源，靈活的學(xué)習(xí)方式和自由的學(xué)習(xí)時(shí)間，同時(shí)，教師可以和學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中進(jìn)行互動(dòng)，這些優(yōu)勢(shì)使“會(huì)計(jì)教學(xué)網(wǎng)”這樣的教育博客成為現(xiàn)代會(huì)計(jì)教學(xué)中的重要部分，滿足了學(xué)習(xí)者不同層次的要求。由于上述的優(yōu)勢(shì)，使得如何發(fā)揮會(huì)計(jì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的教育博客的優(yōu)勢(shì)成為會(huì)計(jì)教育體系的重要問(wèn)題。

１教育博客的含義

教育博客是一種專業(yè)性的博客，主要針對(duì)教育、科研及學(xué)習(xí)。教育博客不僅是教師教學(xué)內(nèi)容的進(jìn)一步擴(kuò)展和延伸，同時(shí)又提供了學(xué)生可以自主學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。博客是一種基于網(wǎng)絡(luò)的、以過(guò)程為重的、雙向互動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)傳播方法和交流活動(dòng)。如果有一個(gè)特定的群體，為了某種特定目的來(lái)使用博客時(shí)，就稱這種博客為組織性博客。所以，教育博客是組織性博客中的一種，教育博客是各專業(yè)和各學(xué)科的教師與學(xué)習(xí)者利用的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，以共享知識(shí)為主要目的。這種教育方式打破了傳統(tǒng)教學(xué)的時(shí)間和空間上的限制，使知識(shí)的傳播更為廣泛和全面。

教育博客的意義在于能夠?qū)⒕W(wǎng)絡(luò)的資源共享的功能和交流功能進(jìn)行強(qiáng)化，使之開(kāi)放化、個(gè)性化和實(shí)時(shí)化。

２會(huì)計(jì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的特點(diǎn)

和傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)教學(xué)方式相比，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)從手段上和形式上，以及從過(guò)程、觀念和方法上都有很多特點(diǎn)和優(yōu)越性。

２．１網(wǎng)絡(luò)的雙向互動(dòng)性

由于博客具有雙向互動(dòng)的特性，對(duì)于教育博客，這種特性表示著學(xué)習(xí)者之間，學(xué)習(xí)者和教師之間可以進(jìn)行信息的交流。不同于傳統(tǒng)的課堂互動(dòng)交流，這種雙向互動(dòng)基于教育博客的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，可以突破時(shí)間和空間上的限制。例如會(huì)計(jì)教學(xué)網(wǎng)，內(nèi)容以會(huì)計(jì)教學(xué)為主題，但不僅僅限于理論的知識(shí)，而且還包含了教學(xué)隨想，會(huì)計(jì)時(shí)間和知識(shí)擴(kuò)展等，學(xué)習(xí)者進(jìn)入該博客，可以自由地發(fā)表見(jiàn)解，與別人平等交流。另外，會(huì)計(jì)教學(xué)網(wǎng)的師生角色是虛擬的、靈活的，從而構(gòu)建了一種穩(wěn)定和持久的互動(dòng)關(guān)系，實(shí)現(xiàn)了有效交流。充分的互動(dòng)交流對(duì)于會(huì)計(jì)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)據(jù)有十分重要的意義。

２．２ 會(huì)計(jì)知識(shí)的傳播性

基于教育博客的會(huì)計(jì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)了會(huì)計(jì)知識(shí)的共享。當(dāng)教育博客的信息傳播的過(guò)程對(duì)應(yīng)到實(shí)際的教學(xué)系統(tǒng)中時(shí)，則代表了一種教學(xué)的傳播。好的教學(xué)傳播方式能夠使教學(xué)的信息更為有效地通過(guò)教育博客的方式傳播給學(xué)習(xí)者。對(duì)于會(huì)計(jì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，可以提供給學(xué)習(xí)者需要的資源。例如教學(xué)中的賬簿資料和會(huì)計(jì)憑證，可以從網(wǎng)上獲得各種格式并進(jìn)行整理，將相關(guān)的內(nèi)容發(fā)布到網(wǎng)上。教育博客提供了充足的資源，不管課程進(jìn)行到哪一個(gè)階段，都可以根據(jù)會(huì)計(jì)的實(shí)訓(xùn)操作來(lái)說(shuō)明會(huì)計(jì)工作的原理和方法。通過(guò)會(huì)計(jì)教學(xué)網(wǎng)的資源，能夠增強(qiáng)學(xué)習(xí)者對(duì)會(huì)計(jì)知識(shí)的掌握，可以提高會(huì)計(jì)教學(xué)的效果，從而實(shí)現(xiàn)最大范圍的、無(wú)干擾的網(wǎng)絡(luò)資源共享。

２．３網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境

教育博客是基于互聯(lián)網(wǎng)建立的交流平臺(tái)，是學(xué)習(xí)資源豐富的專業(yè)性平臺(tái)，具有優(yōu)越的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境。在這種網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，教育博客可以充分利用多媒體的教學(xué)手段，提高學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)習(xí)的效率。例如在會(huì)計(jì)教學(xué)網(wǎng)中，運(yùn)用了多媒體的課件創(chuàng)設(shè)和企業(yè)相類似的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高教學(xué)的質(zhì)量，充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣。這種方式可以使學(xué)習(xí)者在認(rèn)知的過(guò)程中，積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中去，提高了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的質(zhì)量和學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效率。

３基于教育博客的會(huì)計(jì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的構(gòu)建

構(gòu)建基于教育博客的會(huì)計(jì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)體系，能夠充分利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)資源的共享和有效利用，是教學(xué)體系的重要?jiǎng)?chuàng)新。本文從以下3個(gè)方面對(duì)會(huì)計(jì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的構(gòu)建進(jìn)行了闡述。

３．１做好學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)需求的分析

學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)需求，就是學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)方面的目前的狀態(tài)和所預(yù)計(jì)達(dá)到狀態(tài)之間差距。教師可以通過(guò)發(fā)表日志的方法來(lái)確定學(xué)習(xí)者已有的水平，從而確定教學(xué)博客的系統(tǒng)設(shè)計(jì)。根據(jù)不同的學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)需求，設(shè)定不同的學(xué)習(xí)方案，將博客中的教學(xué)內(nèi)容分為不同的模塊，這樣可以在最大程度上提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效率。

３．２設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)者的自主學(xué)習(xí)的策略

學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)策略主要目的是發(fā)揮學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，充分地體現(xiàn)了學(xué)習(xí)者的主題認(rèn)知作用，幫助學(xué)習(xí)者掌握學(xué)習(xí)的方法和策略。教育博客能夠有效地實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)者的自主學(xué)習(xí)和研討。在進(jìn)行會(huì)計(jì)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，自主學(xué)習(xí)有著十分重要的作用。學(xué)習(xí)者可以通過(guò)任何方便與自己的時(shí)間制訂自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，能夠充分地掌握會(huì)計(jì)這一學(xué)科的知識(shí)和應(yīng)用。如會(huì)計(jì)教學(xué)網(wǎng)，能夠提供資料上傳及信息交換等的系統(tǒng)，教育博客能夠利用多種多媒體的工具實(shí)現(xiàn)更好地組織學(xué)習(xí)，為學(xué)習(xí)者提供更多的途徑來(lái)解決問(wèn)題，同時(shí)，也為學(xué)習(xí)者的思路擴(kuò)展提供了指引。教育博客可以根據(jù)學(xué)習(xí)者的具體需求來(lái)確定不同的學(xué)習(xí)方式和主題板塊，組織學(xué)習(xí)者的自主學(xué)習(xí)，能夠使學(xué)習(xí)者在教育博客的教學(xué)引導(dǎo)下，扎實(shí)地掌握會(huì)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本工作，促進(jìn)學(xué)習(xí)者的高效學(xué)習(xí)。

３．３構(gòu)建系統(tǒng)化網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的環(huán)境

系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境能夠?qū)?huì)計(jì)教學(xué)中的多方面因素結(jié)合在一起，形成網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的系統(tǒng)。這樣可以使教育博客的教學(xué)活動(dòng)有序地展開(kāi)，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)者、教師的動(dòng)態(tài)結(jié)合。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺(tái)模型可分為三大部分，即教育板塊，技術(shù)板塊和教育輔助版塊。教育板塊主要承擔(dān)教學(xué)的信息，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)的主要平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的的核心。教育板塊體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的資源，交換信息的引導(dǎo)。平臺(tái)的技術(shù)板塊實(shí)現(xiàn)了教育博客中的技術(shù)支持，使學(xué)習(xí)者更方便地利用教育博客中的資源來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。輔助模塊可以實(shí)現(xiàn)整體的教學(xué)內(nèi)容和反饋信息的集合。所以，通過(guò)各個(gè)板塊的有效組合，構(gòu)成了教育博客的教學(xué)環(huán)境，基于教育博客的會(huì)計(jì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)更有利于學(xué)習(xí)者的高效學(xué)習(xí)。

３．４學(xué)習(xí)者的反饋和評(píng)價(jià)

教育博客的會(huì)計(jì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的學(xué)習(xí)反饋和評(píng)價(jià)在教學(xué)平臺(tái)中具有重要的意義，通過(guò)學(xué)習(xí)者反饋的信息，教師可以改進(jìn)教學(xué)中遇到的問(wèn)題，使網(wǎng)絡(luò)教學(xué)更加有效地促進(jìn)學(xué)習(xí)者的深入學(xué)習(xí)，是會(huì)計(jì)教學(xué)的重大革新。

４結(jié)論

利用教育博客是會(huì)計(jì)教學(xué)的一次革新，對(duì)于會(huì)計(jì)這門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，采用教育博客的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，有著十分重要的意義，達(dá)到了發(fā)展個(gè)性，因材施教的教學(xué)目的。基于教育博客的會(huì)計(jì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的學(xué)習(xí)系統(tǒng)，具有豐富的學(xué)習(xí)資源，靈活的學(xué)習(xí)方式和自由的學(xué)習(xí)時(shí)間，同時(shí)，教師可以和學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中進(jìn)行互動(dòng)，這些優(yōu)勢(shì)使“會(huì)計(jì)教學(xué)網(wǎng)”這樣的教育博客成為現(xiàn)代會(huì)計(jì)教學(xué)中的重要部分，滿足了學(xué)習(xí)者不同層次的要求。因此，如何更好地發(fā)揮教育博客的優(yōu)勢(shì)已經(jīng)成為一個(gè)十分重要的問(wèn)題。

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