動植物學實驗室管理模式的改革與探索

修立輝 楊劍

［摘要］動物學和植物學實驗室為我校新辦專業生物科學的新建實驗室。結合實驗教學、實驗室的管理的實際情況，作者從健全各種實驗室規章制度、常用儀器設備日常管理方法、實驗材料的準備等方面進行了改革、實踐與完善，取得了很好的效果。本文從實驗室的儀器設備、藥品及耗材的管理、實驗室的安全管理等方面進行了探討，可為其他實驗室的管理提供參考。

［關鍵詞］植物學實驗室動物學實驗室實驗教學管理模式改革

［中圖分類號］G647［文獻標識碼］A［文章編號］2095-3437（2012）04-0076-03

實驗室管理工作是高等院校各項工作的重要組成部分之一，是學校教學、科研和社會服務工作的基礎。而作為一名實驗室管理人員，如何管理好一個實驗室，如何順利地完成實驗材料及藥品的準備工作顯得尤為重要。[1]生物科學專業為我校新建專業，植物學和動物學實驗室建成時間都不長，急需完善相關的管理模式。經過兩年多的努力，我校在自我總結和探索實踐中，結合參觀學習兄弟院校的優秀管理經驗，形成了一套完整的合理管理模式。

一、健全規章制度，并落到實處

完善管理，健全規章制度，關鍵是落到實處。科學的實驗室工作規范和管理制度的建立從政策上和心理上調動師生的積極性。實驗教學規范化，真正做到依法按章進行實驗室管理工作，為師生發揮最佳的組織作用和管理效能、為實驗室良性高效運作、為教學和科研任務的完成提供了有力的保證[2]。健全規章制度主要做到以下幾點：

1.制定完善實驗室守則和制度

實驗室守則和制度主要包括：《實驗室學生守則》、《儀器設備管理制度》、《儀器設備損壞、丟失賠償制度》。制定好以上的規章制度后，在第一節實驗課開始前，實驗室管理人員給學生們宣讀和講解守則及制度，并回答學生提出的疑問。使學生從一開始就能嚴肅認真地對待實驗課，并意識到正確規范地操作儀器設備的重要性。

2.制定儀器設備損壞賠償價目表

將損壞儀器設備的價目表貼于實驗室內，每次有損壞儀器設備的要認真做好登記，讓同學們從心理上有損壞東西要按規定賠償的意識，從而就會養成細心對待各種儀器設備的好習慣。通過一年多的實踐，我們發現損壞設備的人幾乎寥寥無幾，大大減少了實驗耗材的損耗。

3.完善實驗用個人用品的管理規章制度

在實踐中，最開始用于實驗的部分解剖工具發放到個人，單獨保管，由于實驗室管理員沒有特別強調《儀器設備損壞、丟失賠償制度》以及物品放置的要求。實驗后發現學生把抽屜里的物品放得很亂，而且解剖刀刀片沒用幾次就有生銹現象，不得不更換新的解剖工具。同要還會發現實驗工具亂放，要用時找不到的情況。發現問題后，實驗室管理員在下次實驗課前重新確認了發放的實驗工具，并要求學生核實無誤后簽名，并特別強調除一次性耗材外，其余用具在學期末實驗課結束后需如數交還，如有損壞或丟失需照價賠償。要求學生實驗用具擺放有序，解剖工具用后要及時擦洗干凈，防止生銹等。此舉大大增強了學生的責任感。此后，實驗過程中每個學生的實驗工具都能排放得井井有條。一個學期結束后，很少有損壞或丟失實驗用具的現象。既節約了實驗成本，同時學生也養成了愛護實驗器材的好習慣，增強了實驗責任感。

4.明確學生職責

第一學年的植物學實驗，沒有安排值日生，實驗后要實驗室管理員進行實驗室的清潔與整理工作，以其一人之力，每次都要打掃很久。在第二個學年學生實驗課第一天，實驗室管理員就向學生宣讀了這兩個職責并將其貼于實驗室內，個人職責中規定了實驗后各自要負責清潔和整理好自己負責保管的儀器設備，做到排放整潔有序，解剖工具要及時擦干等，經實驗教師檢查合格后，方能離開實驗室。值日是按座位次序將學生分組，按組輪流值日，值日生要嚴格按照值日生職責來完成當天的值日工作，在實驗教師的監督下，每次實驗后，值日生都能很好地完成實驗后的清潔工作，這不僅減少了教師的工作量，同時也使學生養成了良好的實驗習慣。

二、實驗前的準備工作

動物學及植物學實驗的準備工作除實驗試劑的配制外，大部分是實驗材料的準備，而且要求大部分實驗材料為鮮活樣品，部分種類的采集受時間、地點和季節的限制較為明顯。在植物學實驗準備過程中，包括一些植物的種植與培養，植物標本的采集、購買等。動物學實驗材料的準備過程包括實驗材料的采集，培養和購買等。在準備實驗時會碰到很多問題，都應做詳細的記錄。如動植物的培養方法、培養條件、動植物標本的采集具體地點等都要做好詳細記錄，這些經驗在以后的采集工作中顯得十分重要。

由于動植物實驗要準備的物品多而雜，實驗要準備的鮮活樣品多樣，如植物學課程的第二個學年，每節課都要準備大量的新鮮實驗材料。每次實驗準備員都要跑多個地方或多次到某一野外采集點。每次實驗課，實驗材料的采集都是一件非常辛苦的工作。最初，在植物學實驗期末考試時，由于學生基本上無野外接觸，我們發現大多數學生對很多植物學實驗課上用到的植物都叫不出學名，使我們深深地意識到實踐的重要性。當動、植物學實驗課程同時開設時，在動、植物學實驗都由同一個實驗員來準備的情況下，我們要讓同學自己外出采集實驗材料。一方面，可以讓同學們更好地了解這些植物，對它們有深刻的認識，熟悉野外采集技術和方法；另一方面，可以減輕實驗員的工作壓力。經過實踐，作者將實驗課的學生以4人為一組，讓每組隊員輪流協助采集植物學實驗材料。實驗準備前，由實驗員對學生采集員進行相關的培訓，如查看所需實驗材料的圖片，講解鑒別特征。然后先帶著隊員采集學校附近的植物，學習鑒別和采集植物的基本方法。之后再分工，由學生獨立完成采集工作。經過一學期的實踐，學生在期末時都能順利說出大多數植物科名和種名，對于植物的特征描述也更加詳細。這種讓學生也參與實驗材料準備工作的方法不僅減少了實驗員的工作量，使其有更多的時間來完成實驗室其他方面的工作，同時，也能讓學生在這個過程中得到鍛煉，增強了學習興趣，成績也得到明顯的提高。

三、儀器設備及試劑耗材的管理

1.儀器設備的管理

對儀器設備進行分類、編號和登記是規范管理的必然環節，這樣既方便查找和管理，又有利于儀器設備的多學科交叉使用，節省經費，提高儀器的使用率[3]。首先，建立電子檔案，記錄儀器的信息及存放位置。同時，詳細紀錄儀器設備的供貨方、維修方等信息并將裝訂成冊，入檔管理。實驗室設有“儀器設備借還登記簿”，凡是將儀器設備借出實驗室之外使用的都要詳細填寫所借物品信息及借用人、審批人、借用日期及歸還日期等，明確所有儀器設備的流向，防止儀器設備及小工具的無故損壞或丟失。

對于學生常用的儀器設備，如顯微鏡（含使用登記本）、解剖鏡（含使用登記本）、解剖工具、載玻片和蓋玻片等都按座次每人一套，歸個人保管，如有丟失和損壞要求按價賠償。其他公用的儀器設備都配有儀器設備使用登記記錄本，每次都要求使用者要及時登記，這樣就能及時了解儀器設備的使用情況，如有損壞也可及時發現。上課時實驗主講教師要向學生講解每種儀器設備的使用方法和注意事項，并要監督學生正確使用儀器設備并做好使用記錄，如不按使用要求操作造成儀器設備損壞的要按《儀器設備損壞、丟失賠償制度》處理。對于顯微鏡、解剖鏡等儀器設備由實驗管理員定期檢測，做好清潔和維護工作，以保證儀器設備處于一個良好的狀態。

2.實驗試劑和耗材的管理

建立電子檔案，記錄好實驗試劑和耗材的信息及存放地點。根據其物理化學性質，如液體、固體、穩定性、氧化性、毒性、是否易燃易爆等特性分門別類擺放于帶鎖的藥品柜中，專人專管，嚴禁有毒有害化學品的丟失。如，液體試劑和固體試劑應分柜存放，強酸與強堿、氨水分開存放 ，過氧化氫及過氧化物應存放在陰涼的地方，具有強氧化性或強腐蝕性、易燃的危險品，應嚴格按照危險品儲存與管理規定執行[4] 。對于實驗室耗材使用和節余情況要定期進行統計，為物品的采購計劃做好準備。

四、實驗室的安全管理

安全落實，制度先行。實驗室安全管理首先應做到及時防范、有章可循，杜絕事故的發生[5]。為了保證人員的健康和實驗室財物的安全，使實驗的工作環境符合良好有序的要求，必須要建立實驗室安全管理規定。同時要加強實驗室安全教育。學生在第一次實驗前，實驗室管理員要給學生講解實驗室的要求、實驗室守則、實驗室的安全知識及管理規定，實驗教師在進行實驗時對有毒化學品以及有毒的動、植物有可能對學生自身造成傷害的地方要進行及時提醒。實驗后，對于酸堿等有毒廢棄物品要按規定統一處理。實驗后值日生負責關好水、電、門窗，經實驗教師檢查后方可離開，從而增強學生的安全意識，遵守實驗室安全管理規章制度。實驗員要定期做好防火、防盜、防災害事故的檢查工作，檢查消防設施等，消除一切安全隱患。

五、結語

動植物實驗室不僅要求對實驗設備、實驗藥品及耗材進行科學管理，而且需要準備多而雜的動植物材料和用品，不僅需要管理人員責任心強，而且要不斷提高其自身素質，與時俱進，以適應教學改革和發展的要求。我們應努力構建制度化、規范化、高效化、信息化的實驗科學管理體系，充分發揮實驗室在實驗教學和科學研究中的作用。

［參考文獻］

［1］寅斌. 高校實驗室管理中存在的問題及對策［J］. 實驗科學與技術， 2011（6）:175–176.

［2］ 梁巧榮， 照建芬， 楊海貴. 無機及分析化學實驗管理探討 ［J］.廣東化工，2011(38):161–162.

［3］車將， 廖允成. 加強高校實驗室管理建設的幾點看法[J].

實驗科學與技術，2011（6）: 183–185.

［4］唐美娥. 實驗室藥品試劑的科學管理[J]. 藥學教育，2003（3）: 46–47.

［5］姜菊媛.高校實驗室管理工作淺談[J].高校理科研究，2011(32)：191.

［責任編輯：雷艷］