大學校園綠色文化建設研究

肖慶華

［摘要］現代社會是一個需要低碳理念和踐行低碳行為的社會，低碳經濟是低碳社會的重要組成部分。大學校園綠色文化建設是低碳社會對于大學文化建設的必然要求。大學校園綠色文化需要從物質、制度、精神和行為這四個方面來進行建設，需要以低碳理念來指導大學校園文化的建設，使大學師生在日常的學習與生活中擁有低碳理念和踐行低碳行為，形成全方位的大學校園綠色文化。

［關鍵詞］大學校園綠色文化

［中圖分類號］G641［文獻標識碼］A［文章編號］2095-3437（2012）04-0084-02

在當代社會，隨著工業的發展和消費社會的形成，人類在大量地消耗地球上的各種資源和能源，造成了嚴重的環境污染和溫室效應等問題，根本原因是人類為了滿足工業生產和生活的需要而排放了大量的二氧化碳。二氧化碳對于人類的生活帶來了各方面的挑戰和問題，嚴重威脅到人類的生存與發展，建立低碳社會已成為時代的要求。大學校園往往具有上萬人，甚至幾萬人的規模，在大學校園里營造一種低碳校園文化，進行校園綠色文化建設，是響應建立低碳社會的時代要求，是落實科學發展觀和建設小康社會的內在要求。

一、校園綠色文化建設的價值

校園綠色文化作為校園文化建設的新亮點，日益在大學生的環保意識、培養大學生的低碳行為和引領大學文化的發展等方面體現出其價值。

校園綠色文化建設有助于提高大學生的環保意識，使大學生養成科學的消費觀，以及簡單、簡約和低碳的生活方式。只有在綠色文化建設的熏陶下，學生才會認識到低碳消費的價值和低碳行為的意義。只有具有低碳消費的理念，大學生才會不斷提高自我的環保意識，才會不斷在日常的學習與生活中踐行低碳理念，實踐環保行為。

校園綠色文化建設強調教育、人與自然和諧發展，體現了“以人為本”的價值追求，對于構建低碳社會具有引導和示范作用。開展校園綠色文化建設不僅能提供一個舒適而整潔的生活環境，而且能使綠色教育理念潛移默化地內化為師生的自覺意識和責任行為。

綠色校園文化的建設是當代社會對于大學校園文化的時代要求，是與當代的低碳經濟和低碳社會的發展相呼應的。校園綠色文化建設也是大學文化在新時代的發展方向，具有重要的時代意義和價值。校園綠色文化提倡簡約的生活方式，倡導綠色出行，實施低碳生活實踐，積極參與環境保護活動，使大學生為低碳社會的發展不斷貢獻自己的力量。

二、校園綠色文化建設的內容

校園物質文化是師生能看得見和摸得著的東西，它是一所大學的形象和標志。校園綠色物質文化建設是以低碳的指標要素來衡量與指導校園的物質文化建設，在校園建筑、綠化、布局、設施等方面進行重新規劃與建設，要求符合低碳和綠色的標準。校園綠色環境的營造以及綠色教育基礎設施的建造，不僅能夠為校園綠色文化建設提供堅實的物質保障，還能夠創造優美的環境，形成良好的育人氛圍。

綠色校園文化規章制度是校園綠色文化建設的重要內容。各高校要根據國家有關環保的法律法規，結合學校教育教學實際，制定《大學生環保行為規范》和《保護環境從身邊做起》等制度；加強監督考核，使各項環境教育的措施能夠落實；使學校中的各項綠色校園制度能夠規范學生的日常行為習慣，不斷加強學校綠色校園制度對于學生的約束力；建立綠色校園的整體評價體系，采取“綠色度”評價指標體系對所消耗的電、水、燃氣、熱量分季度、年度進行調查統計、分析和評價，并制定相應的獎懲措施。

校園綠色精神文化是大學文化的核心與靈魂。綠色精神文化包括追求和諧發展的價值觀，即追求教師與學生、物質文化與制度文化的和諧發展，和諧發展也就意味著是綠色發展。綠色精神文化的本質內涵也包括大學文化的可持續發展，即大學管理、教育和教學不僅有助于當代社會的發展，同時也有助于未來社會的發展。要以綠色精神來統領整個大學校園文化的發展，對于大學校園文化的發展起引領作用。

校園綠色行為文化建設是要將綠色文化的理念落實到廣大師生的行為上，使綠色行為生活化和日常化，使點滴的綠色行為化成整個大學校園的集體行為。要發揮學生社團的力量，加大輿論宣傳力度，寓教于樂，寓教于行動，激發學生的綠色行為文化，增強保護環境的責任感和使命感。結合“植樹節”、“無煙日”、“地球日”、“環境日”、“愛鳥周”等各項活動，開展植樹、保護益鳥、宣傳環保等活動，使大學生在各項環保活動中踐行綠色理念，實踐綠色行為。

三、校園綠色文化建設的對策

大學校園綠色文化建設要在形成理念、管理制度和具體活動中落到實處，切實可行。

首先，使大學生具有校園綠色文化的理念。只有具有校園綠色文化的理念，才能化作具體的行為，才能逐漸形成綠色校園文化。一是將低碳知識融入專業知識的學習中，在教學中加強對學生進行低碳知識的教育和熏陶，使大學生具有低碳的知識和技能，使低碳生活逐漸成為現代大學生的生活觀念。二是加強課外活動對于低碳理念的教育與宣傳，在大學生思想政治教育和新生入學教育中加強低碳經濟和低碳社會等相關知識的教育，通過講座、討論、調研、參觀等教育形式或采取大學生樂于接受的各種形式把低碳理念傳播到大學生心中。三是使大學生具有節約的意識，要求大學生在日常的學習與生活中養成節電和節水的習慣，通過節電和節水等節約行為來踐行綠色校園文化的理念。四是倡導綠色消費觀。要教育大學生盡量少使用一次性的物品，減少物質消耗，減少碳排放，形成綠色消費觀，從而形成校園綠色文化理念。

其次，落實大學校園低碳生活的管理制度。落實大學校園低碳生活的管理制度是建設大學校園綠色文化的關鍵。一是要建立和落實校園低碳生活的評價制度。只有在評價制度中，我們才能知道大學校園中哪些方面符合校園綠色文化建設的要求；哪些方面不符合校園綠色文化建設的要求，需要作進一步的改進。二是要建立和落實校園低碳生活的激勵制度。只有在激勵制度下，才能發揮廣大師生建設大學校園綠色文化的熱情，把熱情化作低碳生活的具體行為。三是要建立和落實校園低碳生活的監控制度。只有在監控制度下，學校才能進行精細化管理，杜絕冒、漏等各種浪費現象，使學校的資源和能源能得到高效的利用，從而使整個校園形成一種低碳生活。

第三，開展大學校園低碳生活的文化活動。校園綠色文化活動要從以下幾點做起：一是開設“低碳生活”課程。目前許多高校都沒有開設低碳生活和低碳社會的相關課程，學生有關低碳經濟、低碳生活和低碳社會等方面的知識比較零散。各個高校可以有計劃地將有關低碳的教育引入課堂中，對有關低碳方面的知識進行系統地講授，向學生普及低碳生活、低碳經濟和低碳社會等方面的常識。二是開展“低碳宿舍”、“低碳班級”、“低碳教室”的創建活動，使大學生在各種低碳活動中加深對低碳的認識，在日常生活中踐行低碳理念，認為低碳生活就在身邊，就在宿舍中、教室中和班級中，就在大學生的日常生活中，從“心動”到“行動”，把低碳理念化作具體的低碳行動。只有形成了一個個集體，才能形成整個校園的低碳生活、整個校園的綠色文化。三是充分發揮大學生環保社團在推廣低碳生活活動中的作用。大學生環保社團要不斷擴大校園綠色文化建設的資源，吸引更多的大學生參加環保社團，加強自身內涵建設，擴大社團在各項環保活動中的影響力，將低碳生活理念在校園內外廣為傳播。四是開展“從我做起、從點滴做起”的活動。“從我做起，從點滴做起”活動，就是圍繞大學生個體的衣食住行來審視自己的生活方式是不是低碳的，把自己作為低碳生活的引領者，去影響身邊的同學、朋友、家人和親戚，去影響整個社會。校園綠色文化建設的關鍵要落實在個體身上，只有個體主動參與、積極行動，才能把理念化作行為，把個體的行為和點滴的行為化作一種集體的行為，匯成一股低碳生活方式的潮流，形成校園綠色文化。

［參考文獻］

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［責任編輯：鐘嵐］