健全職業(yè)院校科研服務社會的功能

岳燕星　楊淼森

摘要本文主要針對目前高職院校科研服務社會方面存在的主要問題，根據(jù)高職院校的特點及地方經(jīng)濟發(fā)展需求，著重從提升教師科研水平、組建專業(yè)科研團隊、注重實用技術(shù)的研究能力、構(gòu)建技術(shù)服務平臺等幾個方面探討了健全高職院校科研服務社會功能的主要對策。

關(guān)鍵詞職業(yè)院校科研服務對策

1高職院校科研服務社會的意義

高職院校已從走規(guī)模發(fā)展的道路轉(zhuǎn)入走內(nèi)涵建設發(fā)展道路，而社會服務能力是內(nèi)涵建設的重要表現(xiàn)，高職院校社會服務的核心內(nèi)容之一就是科研服務，科研是教學與社會服務這兩大基本功能的結(jié)合點，在現(xiàn)代社會尤其重要。

科研服務是密切校企關(guān)系，推進產(chǎn)學研結(jié)合，實現(xiàn)高職院校辦學目標的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在市場經(jīng)濟的環(huán)境下，教育產(chǎn)業(yè)和其他產(chǎn)業(yè)的關(guān)系，是一種互利雙贏的關(guān)系。同時，科研服務是轉(zhuǎn)變教師觀念，提高教師研究、開發(fā)能力的必要途徑，有助于培養(yǎng)既掌握實用技術(shù)，又具有一定創(chuàng)新意識的高職人才。①②③科學研究服務，將產(chǎn)學研結(jié)合，是順應現(xiàn)代社會科學技術(shù)迅速發(fā)展的趨勢、滿足社會經(jīng)濟增長和質(zhì)量提升的技術(shù)需求的可持續(xù)發(fā)展道路，因此，高職院校的科研服務在高校社會服務的總體格局中占有舉足輕重的地位和作用。

2高職院校科研服務社會方面目前存在的主要問題

隨著高等職業(yè)教育的快速發(fā)展，高職院校的發(fā)展已轉(zhuǎn)入重點進行內(nèi)涵建設。而在內(nèi)涵建設中，科研已成為衡量一個職業(yè)院校辦學綜合實力的重要指標，而不僅僅是形式上的追求。然而，對于高職院校總體來說，大部分院校的科研實力差，成果的轉(zhuǎn)化率低；形成的科技創(chuàng)新團隊少，缺乏高水平的領(lǐng)軍人物；高職科研領(lǐng)域窄、技術(shù)含量較低；研究內(nèi)容與地方經(jīng)濟社會發(fā)展需求相脫節(jié)，技術(shù)服務功能不能完全充分發(fā)揮出來；合作共建科技基地的數(shù)量有限且缺乏實質(zhì)性合作內(nèi)容。④⑤

目前我國高職院校多以教學為主，科研活動所占比例雖然逐年有所提高，但仍然未能達到社會發(fā)展需求。在社會服務方面，教師運用科學理論解決地方經(jīng)濟社會發(fā)展的實踐問題的能力低，技術(shù)研發(fā)能力不強，或者科研與實際脫節(jié)，科研產(chǎn)值轉(zhuǎn)化率低，主要表現(xiàn)為教學科研成果不能有效地為社會和行業(yè)提供有價值的、高效的服務。從而造成院校與行業(yè)、企業(yè)之間未能達到有效的合作，不能互惠互利，因此無法建立起長期和高效的合作，也就是說院校的科研服務社會功能未能健全。而這必將影響到高職教育的長遠發(fā)展，甚至隨著高職教育的不斷發(fā)展，將會對高職院校的辦學綜合實力產(chǎn)生重要的制約。因此，高等職業(yè)教育走內(nèi)涵式發(fā)展路徑就要做到教學、科研和社會服務三者有機結(jié)合，共同促進，達到教學與行業(yè)共贏的目標。

3健全高職院校科研和技術(shù)服務功能的對策

3.1提升教師科研水平，組建專業(yè)科研團隊

提高職業(yè)院校科研服務社會的功能，首先應該提升教師科研水平，組建專業(yè)科研團隊。在提升教師科研水平方面，應從以下幾個方面入手，第一，教師要注重自我能力開發(fā)的培養(yǎng)，積極參與各類科研活動，挖掘自身的科研創(chuàng)新潛力。第二，學校應為教師提供完善的科研設施和充足的科研資源，支持教師參加各種學術(shù)會議，鼓勵教師積極參加各專業(yè)行業(yè)舉辦的專業(yè)活動，聘請一些來自企業(yè)的技術(shù)骨干專家、新技術(shù)研發(fā)人員或者一些科研院所的研究骨干人員、某方面國內(nèi)外知名專家學者到學校，對教師們進行各種科研技能的培訓活動，同時，建立和完善科研和技術(shù)服務工作激勵機制，制訂各項措施促進教師與企事業(yè)單位的聯(lián)系與合作，為教師創(chuàng)造良好的科研環(huán)境，激發(fā)教師科研的熱情，促進教師科研水平的提高。第三，教師要深入企業(yè)、行業(yè)，了解企業(yè)的實際技術(shù)需求，收集準確的市場信息，為科研成果的轉(zhuǎn)化開創(chuàng)科研市場，從而提高教師的科研能力和水平。

此外，要想保持強勁的科研生命力，必須組建高水平、高素質(zhì)的科研隊伍，一個優(yōu)秀的科研團隊，能夠保障高職院校內(nèi)涵建設的順利進行，能夠為加快專業(yè)建設、提高教學水平，深化教學科研，提升院校社會服務功能等提供基礎(chǔ)保證。高職院校應集合學院內(nèi)相關(guān)的人力、物力和財力，加強各專業(yè)之間的交叉綜合，提倡各專業(yè)組建這種有效的組織形式，以專業(yè)帶頭人為核心，集合學院的優(yōu)秀骨干教師，形成一個高效、團結(jié)、有創(chuàng)造力的科研開發(fā)隊伍，積極參與學校、研究所及企事業(yè)單位的科研項目，從項目研究過程中汲取科研經(jīng)驗，從而有效地提高各科研團隊的科研水平，形成一個能夠獨立高效地承擔科研項目，進行科研活動的團隊，并為提高學院的科研水平，和提升科技服務能力提供保障。

3.2針對地方經(jīng)濟發(fā)展，注重應用性研究

在當今社會，市場經(jīng)濟飛速發(fā)展，技術(shù)研發(fā)日新月異，而作為為社會培養(yǎng)高素質(zhì)人才的高等院校，要與時俱進，結(jié)合社會的發(fā)展，結(jié)合地方的經(jīng)濟特點，開發(fā)能解決實際問題的科研項目，吸引行業(yè)和企業(yè)的參與和投入，從而與行業(yè)、企業(yè)建立良好的合作與互利雙贏的關(guān)系。因此，在科研中，不能閉門造車，要確定高職院校的科研重點放在開發(fā)實用技術(shù)和進行技術(shù)支持方面，結(jié)合院校自身的條件和優(yōu)勢，聯(lián)系企業(yè)實際，堅持教學、科研、生產(chǎn)相結(jié)合，從而真正意義上地實現(xiàn)產(chǎn)學研一體化教學。

高職院校科學研究不同于本科及其他院校，高職院校的性質(zhì)和特點決定了它的科研重點應注重應用性技術(shù)的研究，強調(diào)產(chǎn)學研一體化，而不是理論方面的科研。高職院校的人才培養(yǎng)目標是要培養(yǎng)高端技能型專門人才，因此，高職院校的科研工作也應同這一目標相統(tǒng)一，科研重點也應結(jié)合專業(yè)建設情況、地方經(jīng)濟發(fā)展及企事業(yè)單位的實際生產(chǎn)技術(shù)情況，進行有實踐意義的科研技術(shù)開發(fā)、科研成果的轉(zhuǎn)化，為企業(yè)提供技術(shù)咨詢服務，幫組企業(yè)解決生產(chǎn)實際中遇到的技術(shù)問題，

3.3依托企業(yè)，共建技術(shù)服務平臺

目前制約高職院校科研工作發(fā)展的主要原因之一就是高職院校科技經(jīng)費少，用于專項科研經(jīng)費的更少，因此，為了增加科研經(jīng)費的投入，提高科研水平，學校應積極整合各項資源，依托于企業(yè)，以學校固有的人員、設備等資源，結(jié)合企業(yè)的各項資源共同合作進行科研技術(shù)的研發(fā)中心，共同建立實驗室，建成融產(chǎn)學研為一體的多功能技術(shù)服務平臺。依托技術(shù)服務平臺，促進校企合作，結(jié)合企業(yè)實際情況，根據(jù)企業(yè)具體生產(chǎn)問題，建立企業(yè)技術(shù)難題數(shù)據(jù)庫，既能為企業(yè)提供技術(shù)支撐，同時也豐富教師的實踐科研經(jīng)驗，為建立長期有效的合作機制奠定基礎(chǔ)。

總之，在當今社會科技迅猛發(fā)展的形勢下，我們要根據(jù)高職院校的特點及地方經(jīng)濟發(fā)展需求，著重從提升高職院校的科研團隊服務能力、注重實用技術(shù)的研究能力、共建技術(shù)平臺等幾個方面來健全高職院校科研服務社會功能，從而全面構(gòu)建高職院校科研服務體系，提升職業(yè)院校的辦學生命力和綜合實力，為社會培養(yǎng)出高質(zhì)量的高端技能應用型人才。

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高職院校已從走規(guī)模發(fā)展的道路轉(zhuǎn)入走內(nèi)涵建設發(fā)展道路，而社會服務能力是內(nèi)涵建設的重要表現(xiàn)，高職院校社會服務的核心內(nèi)容之一就是科研服務，科研是教學與社會服務這兩大基本功能的結(jié)合點，在現(xiàn)代社會尤其重要。

科研服務是密切校企關(guān)系，推進產(chǎn)學研結(jié)合，實現(xiàn)高職院校辦學目標的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在市場經(jīng)濟的環(huán)境下，教育產(chǎn)業(yè)和其他產(chǎn)業(yè)的關(guān)系，是一種互利雙贏的關(guān)系。同時，科研服務是轉(zhuǎn)變教師觀念，提高教師研究、開發(fā)能力的必要途徑，有助于培養(yǎng)既掌握實用技術(shù)，又具有一定創(chuàng)新意識的高職人才。①②③科學研究服務，將產(chǎn)學研結(jié)合，是順應現(xiàn)代社會科學技術(shù)迅速發(fā)展的趨勢、滿足社會經(jīng)濟增長和質(zhì)量提升的技術(shù)需求的可持續(xù)發(fā)展道路，因此，高職院校的科研服務在高校社會服務的總體格局中占有舉足輕重的地位和作用。

2高職院校科研服務社會方面目前存在的主要問題

隨著高等職業(yè)教育的快速發(fā)展，高職院校的發(fā)展已轉(zhuǎn)入重點進行內(nèi)涵建設。而在內(nèi)涵建設中，科研已成為衡量一個職業(yè)院校辦學綜合實力的重要指標，而不僅僅是形式上的追求。然而，對于高職院校總體來說，大部分院校的科研實力差，成果的轉(zhuǎn)化率低；形成的科技創(chuàng)新團隊少，缺乏高水平的領(lǐng)軍人物；高職科研領(lǐng)域窄、技術(shù)含量較低；研究內(nèi)容與地方經(jīng)濟社會發(fā)展需求相脫節(jié)，技術(shù)服務功能不能完全充分發(fā)揮出來；合作共建科技基地的數(shù)量有限且缺乏實質(zhì)性合作內(nèi)容。④⑤

目前我國高職院校多以教學為主，科研活動所占比例雖然逐年有所提高，但仍然未能達到社會發(fā)展需求。在社會服務方面，教師運用科學理論解決地方經(jīng)濟社會發(fā)展的實踐問題的能力低，技術(shù)研發(fā)能力不強，或者科研與實際脫節(jié)，科研產(chǎn)值轉(zhuǎn)化率低，主要表現(xiàn)為教學科研成果不能有效地為社會和行業(yè)提供有價值的、高效的服務。從而造成院校與行業(yè)、企業(yè)之間未能達到有效的合作，不能互惠互利，因此無法建立起長期和高效的合作，也就是說院校的科研服務社會功能未能健全。而這必將影響到高職教育的長遠發(fā)展，甚至隨著高職教育的不斷發(fā)展，將會對高職院校的辦學綜合實力產(chǎn)生重要的制約。因此，高等職業(yè)教育走內(nèi)涵式發(fā)展路徑就要做到教學、科研和社會服務三者有機結(jié)合，共同促進，達到教學與行業(yè)共贏的目標。

3健全高職院校科研和技術(shù)服務功能的對策

3.1提升教師科研水平，組建專業(yè)科研團隊

提高職業(yè)院校科研服務社會的功能，首先應該提升教師科研水平，組建專業(yè)科研團隊。在提升教師科研水平方面，應從以下幾個方面入手，第一，教師要注重自我能力開發(fā)的培養(yǎng)，積極參與各類科研活動，挖掘自身的科研創(chuàng)新潛力。第二，學校應為教師提供完善的科研設施和充足的科研資源，支持教師參加各種學術(shù)會議，鼓勵教師積極參加各專業(yè)行業(yè)舉辦的專業(yè)活動，聘請一些來自企業(yè)的技術(shù)骨干專家、新技術(shù)研發(fā)人員或者一些科研院所的研究骨干人員、某方面國內(nèi)外知名專家學者到學校，對教師們進行各種科研技能的培訓活動，同時，建立和完善科研和技術(shù)服務工作激勵機制，制訂各項措施促進教師與企事業(yè)單位的聯(lián)系與合作，為教師創(chuàng)造良好的科研環(huán)境，激發(fā)教師科研的熱情，促進教師科研水平的提高。第三，教師要深入企業(yè)、行業(yè)，了解企業(yè)的實際技術(shù)需求，收集準確的市場信息，為科研成果的轉(zhuǎn)化開創(chuàng)科研市場，從而提（下轉(zhuǎn)第59頁）（上接第35頁）高教師的科研能力和水平。

此外，要想保持強勁的科研生命力，必須組建高水平、高素質(zhì)的科研隊伍，一個優(yōu)秀的科研團隊，能夠保障高職院校內(nèi)涵建設的順利進行，能夠為加快專業(yè)建設、提高教學水平，深化教學科研，提升院校社會服務功能等提供基礎(chǔ)保證。高職院校應集合學院內(nèi)相關(guān)的人力、物力和財力，加強各專業(yè)之間的交叉綜合，提倡各專業(yè)組建這種有效的組織形式，以專業(yè)帶頭人為核心，集合學院的優(yōu)秀骨干教師，形成一個高效、團結(jié)、有創(chuàng)造力的科研開發(fā)隊伍，積極參與學校、研究所及企事業(yè)單位的科研項目，從項目研究過程中汲取科研經(jīng)驗，從而有效地提高各科研團隊的科研水平，形成一個能夠獨立高效地承擔科研項目，進行科研活動的團隊，并為提高學院的科研水平，和提升科技服務能力提供保障。

3.2針對地方經(jīng)濟發(fā)展，注重應用性研究

在當今社會，市場經(jīng)濟飛速發(fā)展，技術(shù)研發(fā)日新月異，而作為為社會培養(yǎng)高素質(zhì)人才的高等院校，要與時俱進，結(jié)合社會的發(fā)展，結(jié)合地方的經(jīng)濟特點，開發(fā)能解決實際問題的科研項目，吸引行業(yè)和企業(yè)的參與和投入，從而與行業(yè)、企業(yè)建立良好的合作與互利雙贏的關(guān)系。因此，在科研中，不能閉門造車，要確定高職院校的科研重點放在開發(fā)實用技術(shù)和進行技術(shù)支持方面，結(jié)合院校自身的條件和優(yōu)勢，聯(lián)系企業(yè)實際，堅持教學、科研、生產(chǎn)相結(jié)合，從而真正意義上地實現(xiàn)產(chǎn)學研一體化教學。

高職院校科學研究不同于本科及其他院校，高職院校的性質(zhì)和特點決定了它的科研重點應注重應用性技術(shù)的研究，強調(diào)產(chǎn)學研一體化，而不是理論方面的科研。高職院校的人才培養(yǎng)目標是要培養(yǎng)高端技能型專門人才，因此，高職院校的科研工作也應同這一目標相統(tǒng)一，科研重點也應結(jié)合專業(yè)建設情況、地方經(jīng)濟發(fā)展及企事業(yè)單位的實際生產(chǎn)技術(shù)情況，進行有實踐意義的科研技術(shù)開發(fā)、科研成果的轉(zhuǎn)化，為企業(yè)提供技術(shù)咨詢服務，幫組企業(yè)解決生產(chǎn)實際中遇到的技術(shù)問題，

3.3依托企業(yè)，共建技術(shù)服務平臺

目前制約高職院校科研工作發(fā)展的主要原因之一就是高職院校科技經(jīng)費少，用于專項科研經(jīng)費的更少，因此，為了增加科研經(jīng)費的投入，提高科研水平，學校應積極整合各項資源，依托于企業(yè)，以學校固有的人員、設備等資源，結(jié)合企業(yè)的各項資源共同合作進行科研技術(shù)的研發(fā)中心，共同建立實驗室，建成融產(chǎn)學研為一體的多功能技術(shù)服務平臺。依托技術(shù)服務平臺，促進校企合作，結(jié)合企業(yè)實際情況，根據(jù)企業(yè)具體生產(chǎn)問題，建立企業(yè)技術(shù)難題數(shù)據(jù)庫，既能為企業(yè)提供技術(shù)支撐，同時也豐富教師的實踐科研經(jīng)驗，為建立長期有效的合作機制奠定基礎(chǔ)。

總之，在當今社會科技迅猛發(fā)展的形勢下，我們要根據(jù)高職院校的特點及地方經(jīng)濟發(fā)展需求，著重從提升高職院校的科研團隊服務能力、注重實用技術(shù)的研究能力、共建技術(shù)平臺等幾個方面來健全高職院校科研服務社會功能，從而全面構(gòu)建高職院校科研服務體系，提升職業(yè)院校的辦學生命力和綜合實力，為社會培養(yǎng)出高質(zhì)量的高端技能應用型人才。