淺談培養(yǎng)初中學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的意義和方法

余偉

摘要學(xué)生的數(shù)學(xué)語言水平是智力發(fā)展的重要指標(biāo)。重視數(shù)學(xué)的閱讀，豐富數(shù)學(xué)的語言系統(tǒng)，對于提高數(shù)學(xué)的語言水平有非常重要的作用。現(xiàn)在學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀的現(xiàn)狀堪憂，教師必須加強(qiáng)對學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的培養(yǎng)和指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞初中學(xué)生閱讀能力意義方法

通過學(xué)生智力發(fā)展來看，智力和接受能力的重要指標(biāo)就是學(xué)生掌握數(shù)學(xué)術(shù)語的水平以及語言的特點。那些數(shù)學(xué)語言水平低的學(xué)生，對數(shù)學(xué)課程中語言信息的敏感性要差很多，思維也比較慢，這就導(dǎo)致知識理解能力差。所以說提高學(xué)生的數(shù)學(xué)語言水平是很必要的。

1初中學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀的現(xiàn)狀

為了進(jìn)一步了解初中學(xué)生當(dāng)前的閱讀狀況，便于在今后的教學(xué)中進(jìn)行學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的培養(yǎng)，我校瀘州市重點課題《貧困山區(qū)農(nóng)村初中學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力培養(yǎng)的研究》課題組選取全縣26所單設(shè)初中數(shù)學(xué)教師和2000名學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查。

在教師中閱讀數(shù)學(xué)雜志的占15%、突破所教學(xué)科的占85%；認(rèn)真看過中外數(shù)學(xué)史占18%、比較認(rèn)真看過中外數(shù)學(xué)史占60%、未看過的占22%。這個調(diào)查結(jié)果說明很多教師對數(shù)學(xué)閱讀的重要性認(rèn)識不夠，缺乏對數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)的研究，更談不上對學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)閱讀能力的培養(yǎng)和指導(dǎo)。

在學(xué)生中認(rèn)為閱讀數(shù)學(xué)教材很有必要的占35%、認(rèn)為比較重要的占42%、認(rèn)為可以不讀的占18%、認(rèn)為只要會做題就行的占5%；在對如何閱讀數(shù)學(xué)定義、概念、定理的調(diào)查中背定義的占51%、只是看的占22%、去理解的占16%、閱讀后做題的占11%。這個調(diào)查結(jié)果說明很多學(xué)生意識到了閱讀數(shù)學(xué)課本的重要性，但對如何進(jìn)行數(shù)學(xué)閱讀還不夠了解，這就需要我們加強(qiáng)對學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的培養(yǎng)和指導(dǎo)。

2培養(yǎng)數(shù)學(xué)閱讀能力的意義

首先，重視數(shù)學(xué)閱讀有很重要的意義，不僅可以提高數(shù)學(xué)的語言水平，還可以提高數(shù)學(xué)的交流能力。如果學(xué)生只是利用上課的時候聽老師講授，是很難完整自己的數(shù)學(xué)語言的，這就要求學(xué)生要多閱讀，不斷地鍛煉自己的數(shù)學(xué)語言的理解和表達(dá)的能力，完善自己的數(shù)學(xué)語言系統(tǒng)，提高數(shù)學(xué)的交流能力。

第二，有利于發(fā)揮數(shù)學(xué)教科書的作用。教科書是教材編制專家精心編寫而成，具有極高的閱讀價值。教師要重視教科書的作用，不僅是作為自己的講課材料，也要讓學(xué)生重視教材的閱讀。

第三，重視數(shù)學(xué)閱讀符合終身教育、終身學(xué)習(xí)的教育理念。時代在不斷地變化和發(fā)展，以后的人不僅要具備扎實的基礎(chǔ)知識，還要有比較強(qiáng)的自學(xué)能力，可以讓自己跟上時代發(fā)展的潮流。自學(xué)的主要形式和核心就是閱讀能力。

第四，重視數(shù)學(xué)閱讀有助于個別化學(xué)習(xí)。每個學(xué)生都可以通過自己的努力來達(dá)成自己可能達(dá)到的水平，靠集體的教學(xué)是辦不到的，必須是要靠個別化的學(xué)習(xí)，個別化學(xué)習(xí)的關(guān)鍵就是要學(xué)會閱讀。

第五，重視數(shù)學(xué)閱讀，培養(yǎng)閱讀能力，也符合中考命題的趨勢。現(xiàn)在中考題中信息題的比例越來越多，更需要學(xué)生掌握一定的數(shù)學(xué)閱讀能力。

3培養(yǎng)數(shù)學(xué)閱讀能力的方法

數(shù)學(xué)的閱讀在形式上主要是有兩種：一是探究式閱讀，二是吸收式閱讀。所謂探究式閱讀就是說在數(shù)學(xué)閱讀的時候，要用數(shù)學(xué)的邏輯性和教材編寫的特點，對教材的內(nèi)容作出預(yù)測和估計，進(jìn)而得出進(jìn)一步的結(jié)論，最終達(dá)到獲取知識的目的。所謂吸收式閱讀指的是用閱讀領(lǐng)會數(shù)學(xué)的一些原理，最終得出結(jié)論。前一種閱讀主要是對原先知識結(jié)構(gòu)的檢索，靠記憶印證，這樣就容易缺少主動探索的精神。探究式閱讀就是閱讀的同時發(fā)現(xiàn)以及發(fā)展知識，是創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。

那么，如何培養(yǎng)和提高學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力？筆者認(rèn)為，可以從以下幾個方面入手：

（1）教師要找一個和數(shù)學(xué)相關(guān)的著作，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓他們真正的愿意去閱讀這些數(shù)學(xué)資料。教學(xué)過程中，教師應(yīng)該善于用課本之外的知識來解釋某些問題，久而久之，培養(yǎng)起學(xué)生主動閱讀數(shù)學(xué)材料的興趣。再一個，教師要讓學(xué)生深知閱讀數(shù)學(xué)材料的必要性，讓學(xué)生自己感受到通過閱讀獲取了一些成功，這樣就可以提高學(xué)生的自覺性。

（2）要重視數(shù)學(xué)教科書的閱讀，積極地培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，讓學(xué)生可以真正地學(xué)會閱讀數(shù)學(xué)的材料。數(shù)學(xué)教科書將數(shù)學(xué)課程變得具體化和詳細(xì)，教科書是教師授課的主要的依據(jù)，也是學(xué)生獲取知識的材料，教科書集中地展現(xiàn)了科學(xué)性和思想性，不只加強(qiáng)了數(shù)學(xué)基本技能和基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，還結(jié)合現(xiàn)實和實際，滲透現(xiàn)在社會的科學(xué)思想，它無疑是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力的主要材料。教師指導(dǎo)學(xué)生在閱讀教科書時，要采用循序漸進(jìn)的方式，從扶讀、引讀最終到放讀，要讓學(xué)生充分地了解最基本的閱讀技巧，讓學(xué)生足以能夠?qū)λ鶎W(xué)的知識進(jìn)行轉(zhuǎn)化、解釋以及推斷。理解是數(shù)學(xué)閱讀的核心，它包括了用自己的聯(lián)想和想象建立起新舊知識之間的聯(lián)系，可以做到知識的系統(tǒng)化，并且可以形成自己的知識結(jié)構(gòu)，可以善于捕捉一些新的數(shù)學(xué)問題。詳細(xì)具體的閱讀方法有以下幾點：

第一、可以在閱讀的時候設(shè)置一些問題，引導(dǎo)學(xué)生可以在閱讀的時候啟發(fā)自我思維。

第二、做筆記。俗話說好記性不如爛筆頭，很好地做筆記可以積累經(jīng)驗，避免遺忘，可以提高自己的認(rèn)知。數(shù)學(xué)的閱讀主要是有三種：①梳理性筆記。梳理性筆記就是從厚到薄，是對閱讀內(nèi)容的不斷深化和提煉。②感觸性筆記。所謂感觸性筆記就是在閱讀的時候把自己的感悟及時地記錄下來，積累下腦海中閃過的火花。③疑問性筆記。疑問性筆記就是在閱讀時候如果遇到比較難的問題，要積極地做好記錄，要做到系統(tǒng)的自己的知識以及自己各方面的不足，此外，應(yīng)該建立起自己的問題冊，將隨時發(fā)掘的想法記錄下來。

第三、提煉數(shù)學(xué)的思想方法，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)的理解。數(shù)學(xué)思想是數(shù)學(xué)活動的基本觀點，數(shù)學(xué)方法在數(shù)學(xué)思想的指導(dǎo)下，為數(shù)學(xué)教學(xué)活動提供教學(xué)思路和邏輯手段以及具體的操作原則。數(shù)學(xué)思想方法則是數(shù)學(xué)知識發(fā)生過程的提煉、概括和升華，是對數(shù)學(xué)規(guī)律的認(rèn)識，它蘊(yùn)含在數(shù)學(xué)的知識中，需要學(xué)習(xí)者不斷地去挖掘。通過閱讀數(shù)學(xué)教科書里面的指導(dǎo)，學(xué)生們能夠充分地理解和掌握所學(xué)的知識，將原有的知識與現(xiàn)有的知識融會貫通，抓住基本的思想方法，組織成精煉的內(nèi)容，獲得學(xué)習(xí)再創(chuàng)造的體驗過程，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

（3）交流閱讀體會，讓學(xué)生樂于閱讀數(shù)學(xué)閱讀材料。班集體成員的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不同，閱讀能力也有差異，學(xué)習(xí)的自覺程度也是不一樣的。學(xué)校不定期地組織學(xué)生進(jìn)行交流，各自談?wù)剬﹂喿x數(shù)學(xué)材料的體會，可以不斷地提高學(xué)生的閱讀能力。教師應(yīng)該給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，以學(xué)生為主體，給學(xué)生提供一個可以供學(xué)生進(jìn)行交流、討論及應(yīng)用數(shù)學(xué)的氛圍，相互學(xué)習(xí)，集體提高。