檢測技術與儀表教學改革初探

魏紅昀

摘要針對檢測技術與儀表課程的特點和現狀，對課程的教學內容進行優化，著重對教學手段、實踐環節進行了教學改革和探索，增強了教學效果，激發了學生學習興趣，有效提高學生綜合素質和實踐能力。

關鍵詞檢測技術與儀表教學改革實驗教學改革

檢測技術與儀表是工業自動化專業的一門專業必修課，本課程主要介紹測量的基本原理和方法，各種傳感器的工作原理、選擇和使用方法，信號調理與轉換電路的原理及實現，工業儀表的原理與使用方法等知識。本課程涉及的學科面廣、需要廣泛的基礎和專業知識、與工程實踐結合緊密。一直以來，我國檢測技術與儀表課程的教學主要以書本知識、理論教學為主，實驗教學內容以驗證性實驗居多，缺乏切實的實踐環節，無法達到教學要求，使學生掌握這門課程的精髓。針對這些問題，我們對檢測技術與儀表課程進行了理論與實踐相結合的整體課程改革。本文系統介紹了改革內容，著重介紹了教學手段、實踐教學等方面的改革和探索。

1課程內容優化

檢測技術與儀表是測量理論、傳感器原理、計算機檢測技術、儀器儀表等多門學科相融合，并隨著科技發展不斷更新的課程。該課程既包含理論又包括大量實踐知識，涉及面廣、實踐性強，使初學者不易掌握，易產生畏難情緒。經過分析和研究，我們確立改革的基本指導思想：突出基礎理論知識、在實踐中鞏固理論、及時跟蹤技術前沿、著重培養學生解決實際問題的能力。我們與傳感器廠商建立長期的溝通合作機制，及時了解傳感器技術和儀器儀表發展動態，并在教學過程中，設置反映最新傳感器及測試技術發展的相關教學內容，不斷修訂教學內容，進行必要擴充、增減和完善。這樣既開闊了學生的視野和知識面，又增強了學生的學習興趣。

2改革教學手段

課程教學方法的改革，是教學研究永恒的課題，是提高教學質量的關鍵。檢測技術與儀表課程講授內容廣泛，理論性實踐性都很強，課程理論學時只有48學時，教學常常不能深入，難以達到教學目標。針對現狀，我們從以下兩方面入手。

第一，采用多媒體教學，將文字、動畫等多種信息有機結合起來，增強課堂教學效果，節約書寫時間。教學中的實例全部采用來源于工作的典型任務或教師實際參與的科研項目，這不僅使課堂內容鮮活起來，也讓學生接觸檢測技術與儀表的應用和工業實際。

第二，課堂教學采用引導與探究式教學和專題研討式教學相結合的教學方法，加強互動，提高學生課堂參與性，培養學生主動思考、獨立解決問題的能力。

在課程的前36學時，采用引導與探究式教學。在每次課后都會布置一些思考題，要求學生認真準備，并在下次課堂上就相關問題發言。一學期內，每位學生都必須至少抓住一次發言機會，而且其成績按一定比例計入課程總成績。這就促使每位同學在課后認真思考準備，在課堂上積極發言、參與討論。采用這樣的教學方式，學生積極主動，樂于參與，同時也培養了學生主動學習的能力。

在課程的后12學時，采用專題研討式教學。在詳細講解各種傳感器、各種檢測方式和檢測系統設計原則的基礎上，給出一組綜合設計題目與任務，學生根據自己的興趣和特長組成7～8人的小組，以小組為單位選擇1個設計題目，課下進行文獻檢索、獨立提出設計方案、實施計劃，而且給出相應的論證。課堂上每個小組對所選題目進行設計方案介紹，教師與其余學生一起針對報告進行提問和評審。在提問與答辯的爭論中，增強學習效果。為了鼓勵同學們理論聯系實際，對做出實物并能實現相應功能的設計，在原有成績基礎上提升10%的分數。最后，教師還要在課堂上作總結、點評，進一步強化知識，達到教學目的。

3精心設計實踐教學

實驗是本門課程的一個重點，通過實驗來增強學生對傳感器的感性認識，加深學生對概念、理論的理解；促進學生掌握基本的測量方法，提高動手能力，激發學生的興趣。原來的檢測技術與儀表實驗主要以驗證為主，學生動手實踐內容過少，使得學生對測量電路的認識不夠，降低了學生的學習興趣，不利于提高學生動手能力和解決問題的能力。因此，為了更好地體現本門課程的特點，我們對實驗教學的內容、方法和手段進行了改革和探索，并取得了初步成效。

我們根據專業技術發展趨勢和學生關心的熱點、難點，精心設計整合實驗項目；同時摒棄了原有的實驗模塊，購置了實驗板和電路元件，要求學生自己根據實驗原理電路構造測量電路，大大提升了學生的自主性和實踐能力；增加綜合性實驗，給出任務要求，由學生自主選擇傳感器，設計相應測量電路來完成測量任務，最后還要分析實驗結果；鼓勵同學們在實驗中發現問題，并尋求解決方法；建立開放實驗室，全面向學生開放，為學生提供廣闊的實踐、創新平臺。這些措施，激發了學生的學習熱情和創新意識，探索出理論與實際相結合的有效方法。近年來，我們專業學生在各項全國大學生電子類競賽中取得了較好的成績，其中還包括智能小車競賽電磁組全國特等獎。

4結語

教學改革是一項綜合的、系統的工程，在改革過程中要從課程的自身特點出發，既要考慮學生的學習興趣又要考慮實驗室的硬件條件。上面是我們對檢測技術與儀表課程改革的一些嘗試，從教學效果看較為理想，有效激發了學生的學習興趣，培養了學生主動學習的能力，大大提高了學生的實際動手能力，增強了學生運用所學理論解決實際問題的能力。不過，也應看到還有一些方面不夠成熟完善，例如課程網站還沒有建設、與其他課程的銜接問題等，這些還需要在實際教學和實踐過程中不斷探索和完善。