緩解高職高專(zhuān)學(xué)生就業(yè)壓力的相應(yīng)對(duì)策

劉萍

摘要：隨著我國(guó)高等院校的不斷擴(kuò)招，大學(xué)生畢業(yè)數(shù)量越來(lái)越多，求職越來(lái)越難，即將畢業(yè)的大學(xué)生面臨殘酷而現(xiàn)實(shí)的就業(yè)問(wèn)題。可部分大學(xué)生沒(méi)有認(rèn)清現(xiàn)實(shí)情況，覺(jué)得自己上了大學(xué)就應(yīng)該找個(gè)好工作，對(duì)工作期望值高，導(dǎo)致就業(yè)困難。文章指出影響大學(xué)生就業(yè)難有來(lái)自學(xué)生自身、社會(huì)以及學(xué)校三個(gè)方面的原因，并從加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)教育以提高大學(xué)生就業(yè)能力；加大對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)的工作和營(yíng)造良好的就業(yè)環(huán)境，對(duì)大學(xué)生成功就業(yè)提出相應(yīng)對(duì)策。

關(guān)鍵詞：就業(yè)壓力；相應(yīng)對(duì)策；成功就業(yè)

近年來(lái)十分嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)給在校大學(xué)生帶來(lái)新的壓力。而正值畢業(yè)前夕的大學(xué)生，在這種就業(yè)形勢(shì)之下去面臨就業(yè)問(wèn)題，他們大多數(shù)人表現(xiàn)出的情緒是焦慮、迷茫，甚至有的學(xué)生還采取逃避的方式以暫且不就業(yè)來(lái)打發(fā)大學(xué)最后時(shí)光。而如何使學(xué)生度過(guò)這樣一段特殊的學(xué)習(xí)階段，使他們成功的從學(xué)生的角色轉(zhuǎn)為社會(huì)人的角色。將是擺在我們面前又一新的課題。

筆者通過(guò)對(duì)兩屆畢業(yè)生（2007屆和2010屆）所表現(xiàn)出的種種就業(yè)不適的情形進(jìn)行分析，認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面努力從而緩解大學(xué)生的就業(yè)壓力。

一、高職學(xué)生出現(xiàn)就業(yè)不適的幾種表現(xiàn)

1.定位不準(zhǔn)。雖然目前求職越來(lái)越難，可部分在校大學(xué)生卻沒(méi)有認(rèn)清現(xiàn)實(shí)情況，覺(jué)得自己上了大學(xué)就應(yīng)該找個(gè)好工作，對(duì)工作期望值高，導(dǎo)致就業(yè)困難。

2.就業(yè)壓力障礙。目前，人們所要面對(duì)的各種信息成倍增長(zhǎng)，因此，涉世不深，身處人生十字路上的大學(xué)生求職者就成了“信息強(qiáng)迫癥”患者，對(duì)信息有著極強(qiáng)的心理需要。如果得不到想知道的結(jié)果時(shí)，會(huì)出現(xiàn)嚴(yán)重的焦慮或不適。其實(shí)，信息強(qiáng)迫癥是就業(yè)過(guò)程中不可避免會(huì)出現(xiàn)的，是一種正常的生理、心理反應(yīng)。

3.求職期望值過(guò)高。許多大學(xué)生認(rèn)為，十幾年寒窗苦讀，耗用了小半輩子的時(shí)間，當(dāng)然希望能找到一份滿(mǎn)意的工作。

4.逃避就業(yè)。有些學(xué)生認(rèn)為自己還沒(méi)有想好自己將要從事什么樣的工作，自己對(duì)工作的期望值是什么，他們自己不認(rèn)識(shí)自己的需求，所以擺在他們面前一個(gè)又一個(gè)應(yīng)聘單位他們都認(rèn)為不適合自己。

二、出現(xiàn)以上情況的原因分析及解決就業(yè)壓力的對(duì)策

（一）原因分析

1.大學(xué)生自身的原因阻礙成功就業(yè)。

（1）畢業(yè)生對(duì)社會(huì)需求了解不足，對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)認(rèn)識(shí)不清。

（2）畢業(yè)生對(duì)自己各方面能力評(píng)估不夠，實(shí)際適應(yīng)能力不強(qiáng)。

2.社會(huì)原因，就業(yè)難度大。

（1）據(jù)有關(guān)部門(mén)統(tǒng)計(jì)，2010年全國(guó)的高校畢業(yè)生人數(shù)，再創(chuàng)歷史新高，達(dá)630萬(wàn)人，再加上往屆未實(shí)現(xiàn)就業(yè)的，需要就業(yè)的人數(shù)可想而知。從每年普通高校畢業(yè)生的求職趨向上看，90％以上的畢業(yè)生都選擇留在經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)地區(qū)或城市，尤其是大、中型城市更為集中。這就形成了一個(gè)職位多人競(jìng)聘，甚至上百人競(jìng)爭(zhēng)的局面。

（2）隨著畢業(yè)生數(shù)量的劇增，許多用人單位對(duì)人才的要求是越來(lái)越高，主要表現(xiàn)為：不但看重學(xué)校名氣，而且看重專(zhuān)業(yè)能力；不但看重綜合能力，而且看重外在形象；不但要求具有職業(yè)資格證，而且還要求相應(yīng)的英語(yǔ)和計(jì)算機(jī)等級(jí)證等應(yīng)用性證書(shū)。

3.學(xué)校的原因，對(duì)學(xué)生就業(yè)教育沒(méi)落實(shí)到位。

（1）就業(yè)渠道不夠多樣化；（2）對(duì)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)及職業(yè)生涯規(guī)劃教育的欠缺；（3）就業(yè)信息不夠暢通。

（二）解決就業(yè)壓力的對(duì)策

1.加強(qiáng)就業(yè)教育。大學(xué)教育就是就業(yè)教育。因此大學(xué)三年應(yīng)該將這個(gè)理念貫穿于始終。不應(yīng)該是等到大三才讓學(xué)生去面臨就業(yè)這個(gè)現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題。

2.加大對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)的工作，提高學(xué)生的就業(yè)能力。

（1）正視就業(yè)現(xiàn)狀，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念

高職高專(zhuān)院校在就業(yè)指導(dǎo)過(guò)程中，應(yīng)該加大對(duì)學(xué)生正確擇業(yè)觀的教育力度，引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)社會(huì)、了解國(guó)情，充分認(rèn)識(shí)當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，先就業(yè)再擇業(yè)，最后創(chuàng)業(yè)。

（2）客觀正確的評(píng)估自身的能力，定位準(zhǔn)確。

（3）提高大學(xué)生求職的心理素質(zhì)。在求職過(guò)程中，要教育大學(xué)生以自信為基點(diǎn)，敢于自我面對(duì)，善于自我調(diào)適，正確對(duì)待心理壓力，增強(qiáng)自己承受挫折的能力，相信堅(jiān)持不懈的努力是一定會(huì)取得成功的。

3.營(yíng)造良好的就業(yè)環(huán)境，努力創(chuàng)造就業(yè)機(jī)會(huì)。

（1）學(xué)校要加強(qiáng)與各企業(yè)單位的聯(lián)系與合作，積極推動(dòng)產(chǎn)學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，把教學(xué)與人才定單培養(yǎng)緊密結(jié)合起來(lái)，不斷提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)崗位技能，保障他們順利實(shí)現(xiàn)對(duì)口就業(yè)。

（2）社會(huì)要積極營(yíng)造良好的求職擇業(yè)環(huán)境與氛圍，如進(jìn)一步完善現(xiàn)有的就業(yè)政策，出臺(tái)相應(yīng)的就業(yè)法規(guī)，進(jìn)一步規(guī)范就業(yè)市場(chǎng)等等。總之，通過(guò)個(gè)體、學(xué)校、社會(huì)和家庭等各個(gè)方面的共同努力與協(xié)作，解決好高職高專(zhuān)畢業(yè)生在求職擇業(yè)中存在的心理問(wèn)題，必將促進(jìn)高職教育持續(xù)穩(wěn)定、快速健康地發(fā)展。

（3）學(xué)校各部門(mén)應(yīng)增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，積極拓寬就業(yè)渠道，為學(xué)生擇業(yè)創(chuàng)造有利條件，聯(lián)系多種渠道收集就業(yè)需求信息，并及時(shí)將信息反饋給學(xué)生。

總之就業(yè)率高不高關(guān)系到一個(gè)學(xué)校的前途與發(fā)展，因此做好畢業(yè)生就業(yè)工作是我們一定要解決好的又一個(gè)難題。

參考文獻(xiàn)：

[1]姜楠、陳彬 《高職高專(zhuān)院校大學(xué)生就業(yè)心理問(wèn)題及對(duì)策》.

（作者單位：武漢軟件工程職業(yè)學(xué)院）