淺析幼兒嫉妒情緒的成因與對策

周娟

嫉妒心理是在自己不如別人優越而有了失落感時才會產生的，是一種“負面情緒”。嫉妒心是對某些方面超越自己的人的一種忌恨，是對無意或有意競爭者的一種仇視心理，社會上稱之為“紅眼病”。一般來說，一個人并不會對所有人產生嫉妒，只是嫉妒比自己強的人，尤其是經常和自己在一起，年齡、性別、學歷、地位等條件相似，過去同自己平起平坐，甚至還不如自己，可現在超過自己的那些人。每當與這些比自己強的人在一起時，嫉妒情緒就會產生，內心產生一種痛苦的刺激，從而造成情緒上的抵觸和對立，最后把這種消極情緒發泄到對方身上。這種情緒幾乎是與生俱來的，有專家研究發現，不足周歲的嬰兒看到母親在給其他嬰兒哺乳時，會出現心率加快、面色潮紅等不安反應，甚至哭鬧起來。幼兒逐漸長大，他的嫉妒情緒就更加顯現出來。

一、案例

（一）看到同伴有好的東西自己卻不能擁有時會產生哭鬧情緒

分享閱讀活動后，教師按訂閱圖書的幼兒名單發放閱讀材料，霖霖看到同伴有閱讀讀本，而自己沒有，就一臉不開心。這時看到窗外來接的媽媽，孩子迫不及待地上前拉著媽媽的手，指著同伴手里的圖書：“媽媽，我也要，媽媽，你跟老師說說，我也要。”霖霖媽媽對他說：“霖霖，媽媽下一次幫你訂，現在老師這沒有了。”霖霖不聽媽媽的解釋，嘴巴一翹，大哭高聲嚷道：“我就要，我就要。”當幼兒發現同伴有好的東西自己卻不能擁有時，會產生嫉妒情緒，向自己最親近的人發泄。

（二）對獲得表揚的幼兒充滿敵對情緒

洋洋非常喜歡玩建構玩具，空間感也非常好，每次都能用簡單的建構玩具塑造出不同形象的事物出來，常常會贏得同伴和老師的夸獎。他的同伴朗朗看在眼里，也在默默學習，但洋洋總是先完成，所以每當洋洋完成后，朗朗就會故意上前把他的作品推倒。當別的孩子受到家長、老師的表揚時，幼兒往往表現出不高興、不服氣的情緒，認為自己不比受表揚的幼兒差，甚至還會當面揭發受表揚幼兒的缺點或不足，盡管這些不足與幼兒的受表揚的原因無任何關聯。

二、分析

分析幼兒嫉妒的成因較為復雜，包括孩子先天氣質類型、外部教養環境和個人能力等。

（一）氣質影響

孩子出生后即表現出氣質上的個別差異，心理學家托馬斯和切斯根據氣質的差異，把孩子分為三類：一是容易撫育的孩子，這類孩子很愉快，不哭鬧，生物機能有規律；二是撫育困難的孩子，這類孩子經常哭鬧，生物機能沒規律，遇到困難易哭鬧和發脾氣，難適應新環境；三是行動遲緩的孩子，這類孩子較溫和，既有好的反應，又有壞的反應，不喜新的環境，但慢慢會適應。氣質會影響后天性格的形成，成人要根據孩子的氣質特點，尋找適合的養育方式，這樣有利于孩子良好性格的形成。如果教育和引導不當，就會使孩子形成不好的性格特征，如撫育困難的孩子較易形成嫉妒心理。

（二）環境影響

如果在家里或幼兒園，成人心胸狹窄、互相猜疑，互相看不起，或當著孩子的面議論、貶低別人，就會潛移默化地影響孩子的心理。如果老師偏愛少數孩子，不注意發現每個孩子的優點，使一些孩子受壓抑，那么易使個別孩子變得心胸狹窄，產生嫉妒心理。

（三）教育方式影響

教養方式是幼兒嫉妒心理產生的直接原因。現在每個家庭大都只有一個孩子，由于眾星捧月，許多孩子形成了一切“以自我為中心”的性格，不允許別人比自己做得好，也不愿聽夸獎別人的話，更不喜歡父母把自己與優秀的孩子比較，否則極易不服氣而產生嫉妒心理。還有些家長“望子成龍”心切，對孩子要求過高，管教過嚴，孩子在高壓下勤奮刻苦，表面表現優秀，但這些孩子的心靈深處往往存在著嫉妒心理。

三、對策

幼兒的嫉妒心理是幼兒成長過程中一個無法回避的話題，它并不可怕，關鍵在于如何引導幼兒戰勝它。當幼兒有了嫉妒心理，成人要注意以下幾個方面。

（一）營造良好的氛圍

嫉妒心理和行為，主要是幼兒內部的消極因素和外部環境的消極因素相互影響、相互作用而產生的。父母應當在家庭中為孩子營造一種寬容大度、關愛和諧、尊重禮讓的成長氛圍；教師也應在班上營造起一種團結友愛、謙遜互助、豁達樂觀、互敬互諒的成長環境，這是預防和糾正幼兒嫉妒心理的重要基礎。

（二）樹立良好的榜樣

日常生活中，成人的以身作則對幼兒嫉妒的形成或矯治有重要影響。成人的一言一行都會影響到幼兒。成人要開朗、豁達，不為一些瑣事而斤斤計較。如果成人在孩子面前總是有嫉妒的言行，幼兒就會覺得嫉妒是一種正常的行為。相反，如果成人為孩子樹立良好的榜樣，幼兒就會在潛移默化中形成豁達的個性，減少嫉妒情緒產生的概率。

（三）設法使嫉妒的消極作用向積極方面轉化

孩子的情緒是在一定的環境下短時間爆發的，當孩子產生嫉妒的情緒時，教師可以設法讓幼兒的情緒往積極的方面轉化。如：一個5歲的女孩臉上有一大塊胎痣，時常聽到別人說她“陰陽臉”，就心存惱怒，天天照鏡子，對別的孩子產生嫉妒心，甚至抓一把泥抹在別的孩子臉上。老師告訴她：“胎痣是天生的，電視里常看到黑人、白人，他們也是天生的。這沒有關系。你有許多優點，你的眼睛好看，臉長得很美，會唱歌，又會幫助大人做事、很能干。”這女孩長大了很勤奮，學習刻苦。這位明智的老師通過誘導，將孩子嫉妒別人的消極因素轉化到積極方面，使孩子向好的方向發展。

（四）選取合適的評價

幼兒天性喜愛表揚和鼓勵。表揚得當，可以鞏固其優點，增強其自信，促其進步；表揚不當或過度，會使幼兒自我感覺良好，看不起別人，當別人超越自己時就難以接受。所以，成人要注意教育方式，正確評價幼兒。不能因疼愛和喜歡幼兒而隨意拔高、過于表揚孩子，以免幼兒不能客觀看待自己。要適當地指出幼兒的長處和短處，但忌用刺激性的語言，如：“人家能做得那么好”、“你為什么不行”、“笨死了”、“沒出息”，等等。因為孩子妒火中燒時，這些語言無疑是火上加油，會加重他們的逆反心理。

（五）分析幼兒的弱勢

由于幼兒不能進行具體形象思維和缺乏對事物的全面分析能力，他們往往極易把自己的嫉妒情緒簡單地歸責于所嫉妒的對象。成人要冷靜地幫助孩子了解自己，正確分析他們與他人產生差距的原因、這些差距能否縮短及縮短差距的途徑和方法，比如，要讓幼兒知道：自己在各方面表現如何，有什么優點，有什么缺點，跟上個月（或上個星期）比較自己哪些方面有進步，哪些方面退步了？教育孩子要看到別人的長處，使孩子正確與他人進行比較，學會接受現實，虛心向別人學習。一個孩子如果能經常這樣去想問題，嫉妒心理就會慢慢弱化甚至消失，從而學會客觀地自我評價，客觀地評價別人。

（六）提高幼兒的自信

幼兒的自信源于其能力。當成人發現幼兒的不足時，不要當面指責幼兒不如別人，而應具體幫助他提高這方面的能力。如果有條件，那么可請能力強的幼兒來幫助他，幼兒之間真誠友好的幫助也是消除嫉妒心理的良方。如有的幼兒看到別的小朋友畫畫比自己好而嫉妒，那么成人可幫助他提高繪畫的能力。這樣幼兒在比較自己和其他幼兒的繪畫水平時，就會有足夠的自信，而不會因為自己沒有信心而嫉妒他人。只要幼兒各方面能力都得到相應的發展，嫉妒心就會相對減弱甚至消失。

總之，幼兒的嫉妒情緒的形成有多方面的原因，粗暴呵斥或是寵慣縱容都不是應取之道，成人應從孩子的氣質出發，分析孩子嫉妒情緒產生的原因，進而因勢利導，從人格引領的高度給出正確的藥方。