筑基之戰(zhàn)

聶飛

摘 要:加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育,養(yǎng)成其健康的心理,為經(jīng)濟(jì)和社會(huì)建設(shè)培養(yǎng)優(yōu)秀的建筑類人才是當(dāng)前建筑類高職院校的重點(diǎn)工作之一。本文概述了建筑類高職院校學(xué)生群體存在的主要心理問題,指出了心理健康教育進(jìn)建筑類高職院校學(xué)生公寓的必要性,最后就如何提高建筑類高職院校學(xué)生公寓的心理健康教育水平提出了一些建議。

關(guān)鍵詞:建筑類高職院校 心理健康教育 學(xué)生公寓

中圖分類號(hào):G44 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1672-3791(2012)10(c)-0191-01

健康的心理素質(zhì)是當(dāng)代大學(xué)生良好綜合素質(zhì)構(gòu)成中的重要組成部分。近幾年,由于學(xué)習(xí)、情感、就業(yè)等方面的心理問題驟然增多而引發(fā)的大學(xué)生校園惡性案件頻繁發(fā)生,這些嚴(yán)重影響了高校的穩(wěn)定發(fā)展和大學(xué)生的健康成長(zhǎng)。因此,加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育,養(yǎng)成大學(xué)生健康的心理,為經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)優(yōu)秀的建筑類人才是當(dāng)前建筑類高職院校的重點(diǎn)工作之一。

高校學(xué)生公寓作為大學(xué)生日常生活、學(xué)習(xí)、休息的主要場(chǎng)所,開展心理健康教育工作更是刻不容緩。然而,我國(guó)建筑類高職院校學(xué)生公寓的心理健康教育情況卻不容樂觀,心理健康教育水平相當(dāng)滯后,存在著諸多問題。

1 建筑類高職院校學(xué)生群體存在的主要心理問題

據(jù)筆者調(diào)查發(fā)現(xiàn),當(dāng)前建筑類高職院校的學(xué)生大多出生于20世紀(jì)90年代中前期,他們的身上既具有同時(shí)代大學(xué)生的普遍性,也具有建筑類高職學(xué)生的獨(dú)特性。他們生活條件優(yōu)越、叛逆、超前、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)接收事物的能力超強(qiáng)。但是他們又具有自身的鮮明特點(diǎn):高考成績(jī)較差,絕大部分在三百分左右,知識(shí)底子薄,學(xué)習(xí)能力差;建筑類高職院校環(huán)境相對(duì)其他本科高校來(lái)說(shuō)缺乏學(xué)習(xí)和研討的氛圍,并且身邊同學(xué)的素質(zhì)相對(duì)較差,加之他們自我控制和自我約束能力較差,更容易受到外界不良因素的影響。受近幾年建筑類行業(yè)的快速發(fā)展,建筑類高職院校學(xué)生數(shù)量穩(wěn)步增多,這些學(xué)生的家庭關(guān)系中或多或少有建筑工作者,他們存在以下主要心理問題:

1.1 學(xué)業(yè)方面

剛剛經(jīng)歷高考后進(jìn)入大學(xué)校園,學(xué)習(xí)環(huán)境變得自由、隨意,課余時(shí)間增多,校園周圍也有許多的新鮮事物,很多學(xué)生都缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性,但對(duì)上網(wǎng)、戀愛等表現(xiàn)出更大的熱情。另外,由于錄取專業(yè)不是其第一選擇,部分學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)抱有排斥心理。

1.2 人際交往方面

入住大學(xué)的學(xué)生公寓,他們需要學(xué)會(huì)處理日常生活中與同學(xué)、舍友相處的各種問題。一旦在日常學(xué)習(xí)和生活中遇到其他人與自己的觀念相沖突而無(wú)法調(diào)和時(shí),他們就容易陷入焦慮、苦悶、煩惱,進(jìn)而產(chǎn)生心理問題。在大學(xué)生人際交往中,如何對(duì)待“戀愛”問題一直很難掌控。大學(xué)生自調(diào)、自控能力不強(qiáng),當(dāng)戀愛出現(xiàn)挫折或失敗的時(shí)候,往往會(huì)影響到他們的情緒和心理狀態(tài)。

1.3 自我認(rèn)知方面

多元化的價(jià)值觀影響著當(dāng)代大學(xué)生自我認(rèn)知的形成。大學(xué)生如果不能形成正確的自我認(rèn)知,就容易迷失自我,無(wú)法正確認(rèn)識(shí)和處理理想與現(xiàn)實(shí)的矛盾,就會(huì)出現(xiàn)焦慮、苦悶、抑郁等心態(tài),產(chǎn)生心理問題,有些大學(xué)生甚至?xí)霈F(xiàn)自殺的企圖。

2 心理健康教育進(jìn)建筑類高職院校學(xué)生公寓的必要性

心理健康教育進(jìn)建筑類高職院校學(xué)生公寓的必要性有兩點(diǎn)。

2.1 大勢(shì)所趨

心理健康教育對(duì)于我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展所需高素質(zhì)人才的培養(yǎng)具有普遍意義;高校加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育是構(gòu)建和諧校園的基礎(chǔ)保障,加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育工作是新形勢(shì)下全面實(shí)施素質(zhì)教育的重要舉措;開展心理健康咨詢和輔導(dǎo),幫助學(xué)生解決心理障礙、走出心理誤區(qū)己成為全社會(huì)和各高校關(guān)注的重點(diǎn)。

2.2 現(xiàn)狀所需

隨著各高校公寓管理社會(huì)化的逐步深入,學(xué)生公寓已經(jīng)成為了學(xué)生日常生活、學(xué)習(xí)、情感交流的主要場(chǎng)所。但是當(dāng)前建筑類高職院校的心理健康教育現(xiàn)狀卻不容樂觀。近年來(lái),馬加爵殺舍友、女大學(xué)生宿舍內(nèi)自殺等惡性事件,使學(xué)生公寓成了由于心理病態(tài)造成重大后果事件發(fā)生的場(chǎng)所。同時(shí),建筑類高職院校的教學(xué)模式使得學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)間僅為兩年,對(duì)其進(jìn)行心理健康教育的時(shí)間也大為縮短,這些無(wú)形中增加了心理健康教育工作的難度。

因此,以學(xué)生公寓為陣地開展心理健康工作變得至關(guān)重要。

3 如何提高建筑類高職院校學(xué)生公寓的心理健康教育水平,推進(jìn)和諧公寓建設(shè)

3.1 建筑類高職院校應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生公寓心理健康教育給予高度重視

心理健康教育在絕大部分建筑類高職院校中沒有得到應(yīng)有的重視。建筑類高職院校應(yīng)當(dāng)針對(duì)學(xué)生公寓心理健康教育給予政策支持、加大專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)投入、借鑒國(guó)內(nèi)外院校心理健康教育工作的豐富經(jīng)驗(yàn)和典型案例等等。大力支持學(xué)生公寓心理健康教育新課題的研究,認(rèn)真分析建筑類高職院校學(xué)生心理出現(xiàn)的新特點(diǎn)、新變化、新問題,根據(jù)情況的變化對(duì)學(xué)生的群體和個(gè)體心理需求趨向多元化等方面的課題給予高度關(guān)注,將研究盡快轉(zhuǎn)化為成果,豐富建筑類高職院校的學(xué)生公寓心理健康課堂,從而達(dá)到以理論促實(shí)踐的目的。

3.2 重建科學(xué)全面的心理健康概念

心理健康教育工作主要是針對(duì)學(xué)生中存在的心理問題開展的。心理問題也可稱作心理失衡,是人們正常心理活動(dòng)中的局部異常狀態(tài),它會(huì)影響到人的性格、世界觀及情緒等。它不是人們常說(shuō)的“精神病”,然而大部分學(xué)生是這樣認(rèn)為的,對(duì)心理咨詢敬而遠(yuǎn)之。要重建大學(xué)生心中心理健康的概念,讓學(xué)生正視心理健康的意義和作用,主動(dòng)進(jìn)行心理咨詢,達(dá)成心理健康教育工作者與學(xué)生之間的互動(dòng)。

3.3 組建多主體的學(xué)生公寓心理健康教育隊(duì)伍

組建一支政治可靠、專業(yè)優(yōu)秀、學(xué)生喜愛的學(xué)生公寓心理健康教師隊(duì)伍;組建一支基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)、學(xué)生信任的學(xué)生公寓“朋輩”心理輔導(dǎo)員隊(duì)伍;組建一支專業(yè)拔尖、方法科學(xué)的學(xué)生公寓外聘專家隊(duì)伍。建筑類高職院校學(xué)生公寓的心理健康教育隊(duì)伍應(yīng)由心理健康專任教師、輔導(dǎo)員、學(xué)生心理社團(tuán)骨干教師、學(xué)生心理社團(tuán)成員甚至更多相關(guān)人員組成,才能給學(xué)生公寓的學(xué)生提供完整的心理健康教育,構(gòu)建和諧的公寓環(huán)境。

3.4 筑建全方位的學(xué)生公寓心理健康教育陣地

要建設(shè)包含大學(xué)生公寓活動(dòng)中心、網(wǎng)絡(luò)、學(xué)生心理社團(tuán)、心理健康咨詢中心的全方位學(xué)生公寓心理健康教育陣地。充分利用大學(xué)生公寓活動(dòng)中心,發(fā)揮其方便學(xué)生學(xué)習(xí)、娛樂、情感交流的作用;對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容加強(qiáng)管理,充分利用校園網(wǎng)絡(luò)資源,既能滿足學(xué)生的正面信息需求,又可以發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的心理健康教育作用;積極讓學(xué)生心理社團(tuán)進(jìn)駐學(xué)生公寓,加強(qiáng)建設(shè)大學(xué)生心理健康教育的自發(fā)性陣地;讓心理健康咨詢中心走進(jìn)公寓、走進(jìn)學(xué)生的生活,增加心理健康教育中心的主動(dòng)性和積極性,使學(xué)生了解心理健康咨詢的全面知識(shí)和意義,發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

我們要充分發(fā)揮心理健康教育在學(xué)生公寓中的緩沖器和調(diào)適器作用,使他們能夠正視日常生活和學(xué)習(xí)以及未來(lái)工作中所面臨的各種壓力、情感問題,這樣才能促進(jìn)大學(xué)生的健康、快樂成長(zhǎng),從而推進(jìn)和諧公寓的建設(shè)。

參考文獻(xiàn)

[1] 張加亮,王佳利.大學(xué)生心理健康教育進(jìn)公寓的探索[J].學(xué)校黨建與思想教育,2010(32).

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