理論探究單擺周期頻率公式的由來

馮成 汪智 周文軍

【摘要】理論探究單擺周期、頻率公式的由來。

【關鍵詞】單擺周期頻率

【中圖分類號】G633.7 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2012）03-0104-01

識為基礎。這就要求練習的設計應根據(jù)地理教學的目的、任務，抓住基本的地理概念、原理，抓住教材的重難點提問。2．新穎性和趣味性：在練習題的設計上要精心選擇有創(chuàng)新的內(nèi)容，來源于教材但又不等同于教材，或選擇學生熟悉的生活“素材”和感興趣的社會新聞事實，給學生創(chuàng)設一種新穎的地理情景設問，讓學生創(chuàng)造性地構想解決問題的方法、途徑。3．挑戰(zhàn)性：這就要求教師要充分考慮到學生已有知識基礎、能力及個人興趣，提出的問題既要有助于學生展開豐富的想象、聯(lián)想，其難度又要根據(jù)教學的推進，呈現(xiàn)出階梯性的上升。4．開放性：練習中的問題要具有開放性，即設計一些能引起學生自由想象、聯(lián)想，能引發(fā)激烈地討論、質疑，能發(fā)表不同見解的問題。使學生明白：對同一地理事物（或問題），從不同的角度去看會得出不同的結論。5．多樣性：練習也應該改變單一的書面習題形式，而采取靈活多樣的形式。如有針對性地開展地理課外活動是學生鞏固知識和應用地理知識進行活動、完善課內(nèi)外知識體系的又一種練習方式。

四、以課堂練習為本，提高課堂創(chuàng)新效果

在教學中，教師不斷地給學生設置疑問，在關鍵時間、關鍵處設疑，在無疑處尋找疑問，在有疑處釋疑。它能有效地刺激學生對知識的熱愛程度，最終使之轉化為學生自覺的思維探索動力，為高質量、高效率地完成教學任務創(chuàng)造必要的條件。“農(nóng)業(yè)地域的形成與發(fā)展”這一章是高中地理的重、難點章節(jié)，而本章的“農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇”是這章的重、難點所在。為了提高學生對重點內(nèi)容全面而準確的理解和把握教材內(nèi)容主線的能力，設計了多道導學思考題，如：1.農(nóng)業(yè)的主要自然和社會區(qū)位因素有哪些？2.在農(nóng)業(yè)區(qū)位因素的變化中，社會經(jīng)濟因素比較穩(wěn)定，自然因素發(fā)展變化較快，你認為以上說法合理嗎？為什么？3.以澳大利亞混合農(nóng)業(yè)為例，如何評價影響農(nóng)業(yè)地域類型的因素？4.結合本市實際，你認為影響農(nóng)業(yè)的主要自然和社會區(qū)位因素有哪些？這樣不但可以理清學生自學這部分知識的思路，層層遞進，開拓學生思路，而且以思考題作引子，使教學程序清晰明確，為完成這部分的教學作好鋪墊。另一方面，通過課堂提問，還可以鍛煉學生的表達能力和聯(lián)系實際的能力，對于差生還有助于促進其自學，使教學做到全面面向學生。

五、突出地理學科特色，強化地圖訓練

地圖是地理事物空間分布的載體，地理考查加大了地圖知識的權重，因此掌握地圖知識是非常重要的。但怎樣才能做到這一點呢？

1．引導讀圖，提高識圖能力。

學習地理，離不開地圖。讀圖是地圖最基本的一個環(huán)節(jié)。在課堂教學中，要讓學生養(yǎng)成用圖的習慣，看書、聽課、做練習要不離圖。例如，在學習各地主要工業(yè)城市等地理要素時，要通過有關地圖把這些地理事物在圖上找出來，帶著疑問看圖，參照地圖回答問題。練習中要加大讀圖數(shù)量，培養(yǎng)學生識別地圖種類、輪廓，專題教授與讀圖技巧，注重圖文結合，根據(jù)圖讀文，使知識條理化，以文繪圖，使內(nèi)容形象化，從而逐步熟悉地圖上所表示的地理信息。

2．動手繪圖，加強填繪能力。

填寫填加圖練習時，要引導學生讀寫規(guī)范，指導關鍵與要點，使學生邊想邊填。與此同時，還要教會學生繪制草圖，如輪廓圖等，在圖上勾畫簡單的地理事物，這樣通過學生親手填繪，使其掌握一些填圖、讀圖的技巧，又加深了圖中地理事物的理解。

六、注重創(chuàng)新練習設計，體現(xiàn)新課程理念

1.創(chuàng)設發(fā)散型問題：以某一知識點為中心按不同角度，不同方位提出問題，或者使學生思維遵守某一中心問題向輻射展開，以尋找多重答案。例如：①關于沙漠化問題可從沙漠化的含義，地形、土壤、氣候、人類活動的影響，地區(qū)分布，表里如一的措施方面提出問題。②列舉地球上同一緯度上相同的地理現(xiàn)象。這些問題都能很好地培養(yǎng)學生的發(fā)散思維。

2.巧設逆向問題，設計一些反向式、假想式的問題，指導學生“倒著想”，打破思維定勢，從地理事物的反面去思考，或因果及里，或根據(jù)假想進行推導得出新的結論。例如①若地球公轉的方向與現(xiàn)在相反會引起哪些變化？②假如月球上有大氣層，地球表面會是什么樣的景象？最后，每次練習批改后，要抽樣檢查，了解情況，找出問題所在。如給學生規(guī)定時間及時改正，然后教師收取好、中、差的作業(yè)各5本，仔細批閱檢查，一查學生做題中出現(xiàn)的錯誤情況；二查學生自批或互批的情況；三查學生改正的情況。這樣費時不多但可了解學生掌握知識的程度和教師本身的教學情況，個別學生做題中出現(xiàn)的錯誤，在其他學生身上也或多或少地存在，由特殊到一般，看現(xiàn)象到本質，做到講練結合。