計算機信息技術在體育教學中的意義和作用

蘭國龍

摘 要 信息技術作為一種新生的現代教學方式和教育手段，已廣泛應用于教育教學各個領域。作為學校教育重要組成部分的體育教育工作，無疑應當與時俱進，適應新時代體育教育發展的要求。體育是一門以 “健康第一”為基本理念，以身體練習為主要手段的課程。在新課標下，如何將信息技術合理應用到體育教育工作中，是體育教師必須研究的新課題。本文從理論和實踐出發，結合教學實際，探討新課標下信息技術在體育教育工作中應用的一些做法或見解。

關鍵詞 計算機 信息技術 體育教學 意義

中圖分類號：G71文獻標識碼：A文章編號：1002-7661（2012）03-0087-02

隨著時代的發展和科學技術的進步，計算機技術和網絡技術迅速發展與普及，現代信息技術已進入了人類生活的各個方面，特別是在體育教學中的應用，更體現了教學手段的現代化。傳統體育工作方式也受到了越來越嚴峻的挑戰，合理應用計算機信息技術，將有利于推進體育教學工作的又好又快發展。

一、利用計算機信息技術，提高體育教學備課的效率和質量

1．利用信息技術，提高體育教學備課的效率

俗話說“不打無準備之戰”，要上好一堂課的前提是教師先備好課。要備好課就需要大量的資料和信息源，但目前體育教材和教師用書的內容比較單一，不像其它學科那樣有廣泛的材料可供參考，所以造成教師備課花費的時間多消耗的精力大，制約了教學工作的發展。如果應用信息技術進行備課，就能提高體育教學備課的效率，為課堂教學爭取更多的時間。首先，通過互聯網，可查閱大量的資料，而且可下載大量的運動圖片、圖形供備課參考，使教案圖文并茂、內容豐富。其次，如果所寫好的教案感覺不滿意，或課后發現問題可隨時進行修改。為了提高備課的效率，可建立體育教學備課資料庫，備課時只需從備課資料庫里選取相關的資料，結合教學實際進行篩選修改、優化組合即可使用。課后針對教學實踐中所遇到的問題進行研究和討論，再對資料庫進行修改整理。這樣的備課，可以達到減輕體育教師的負擔，提高備課的效率，優化體育教學手段，提高體育教學質量。

2．利用計算機信息技術備課，提高體育教學備課質量

通過現代化手段可以收集大量的資料及信息源，而在傳統的教學中，備課的資料主要是從有限的書本、圖片中獲取，這樣的信息來源顯然是非常有限的，而且缺乏靈活性、系統性和交互性。隨著網絡技術的普及，教師可以通過網絡途徑獲取文字、語言、圖像、聲音、動畫、視頻，以及三維虛擬現實等多角度全方位信息整合后即可用于課件制作，使教學內容更豐富，更精彩；教學方法更多樣，更靈活；教學更高效，效果更顯著。對備課過程中發現的問題還可以隨時修改更正，課后又可以針對教學實踐中所遇到的問題通過討論研究，進行合理增刪，使之規范化、系統化、標準化，達到提升教學質量的目的。

二、利用計算機信息技術，提高體育課堂教學質量

1．室內理論課

任何體育技術的成熟和成功都需要正確的理論作指導。理論課一般都是在室內進行，室內理論課是體育教學不可缺少的一部分。目前，很多學校的教室已逐步安裝了多媒體教學設備，在理論教學中，通過投影儀、電腦、錄音機等現代信息技術和傳媒手段，向學生展示圖、文、聲、象相結合的豐富多彩的教學內容，打破沉悶的教學氣氛和單一的教學模式，優化課堂教學，增大課堂容量，提高教學效果和教學質量。例如利用自制的教學課件講解《漫談籃球運動》這節課時，先通過電腦播放一些NBA球星及中國球星打球的精彩片斷，激發學生學習興趣，再讓學生談自己知道的一些關于籃球的知識，如籃球的起源、自己喜歡的球星、場地、規則等等，進一步活躍課堂氣氛。接著教師可通過多媒體向學生展示標準的籃球場地等內容。讓學生在輕松愉快的氣氛下完成學習。對于本堂課的教學難點：違例與犯規的區分，可制作相應的課件，學生可以隨時點擊觀看比較，并嘗試跟著圖象做一些常見的裁判動作，通過自主學習，學生間相互討論，明確正誤，這樣既提高了教學效率，又拓寬了學生體育知識的領域。應用多媒體技術，把枯燥乏味的教學內容變成圖、文、聲、象相結合的寓啟發性、趣味性、知識性、針對性為一體，能激發學生的學習興趣和求知欲望，并通過師生互動方式，使學生能積極主動參與教學的全過程，有利于培養學生的創新思維能力，有利于提高教學效果。通過教學實踐，室內理論課應用多媒體授課，學生普遍反映課堂生動了，學習更有趣。

2．室內實踐課

有條件的學校已建起了體育館、舞蹈室等室內場館，這給應用計算機信息技術進行體育實踐課教學提供了良好的場所。我們可以利用體育場館內的多媒體設備，如影碟機、投影、電腦、音響等設備進行輔助教學。如以體操動作學習為例，學生在學習魚躍前滾翻的時候，教師在示范的過程中不可能做到同步解說、慢動作示范，更別說空中旋轉和定格，然而通過多媒體技術就很容易做到。再如，學生通過圖形和動畫的同步解說、移動、旋轉、定格、慢速播放，可以生動直觀地掌握快速而復雜的技術動作的要點，掌握正確的動作要領、迅速形成動作表象。另外，在教學中，為了讓學生直接感受自身的動作形象，還可以把學生做練習的動作拍攝成錄像，通過剪輯，將學生的動作與正確的技術動作錄像放在一起，通過放映慢動作進行比較與分析，使學生真正了解技術動作的結構、發力順序以及動作的方向、路線，找出自己動作的不規范、不正確的原因，從而進行自我糾正，這種辦法能夠有效防止許多常見錯誤動作的反復發生。運用此法教學與訓練，既使學生快速掌握動作要領，又培養了學生的觀察、分析能力和實際操作能力。

3．室外實踐課

室外實踐課是體育教學的主要教學形式，是提高學生身體素質，強健體魄，實現新課程“健康第一”指導思想的最主要途徑。當今學生對直觀、形象、感染力強的客觀事物的興趣比較濃，樂于接受。現代信息技術中的多媒體效應恰恰能滿足他們的這種興趣，并且能適應他們理性思維不強、學習持久性弱等特點。應用現代多媒體技術進行教學，使教學內容形象生動、富有感染力，使學生在學習過程中的注意力、情感、興趣等心理因素保持良好狀態，認知心理能得到充分發展。

學生所要接觸的技術動作有的具有抽象性，僅憑教師的講解示范很難激發他們的學習興趣和探究欲望。有的技術動作連貫性強，示范動作須在瞬間完成，很多示范動作的微妙變化學生根本無法看清楚，弄明白；分解教學又容易使學生產生錯誤認識，形成分解做動作的習慣，無法滿足動作迅速連貫的基本要求。利用多媒體技術進行教學，就能克服上述現象，同樣的技術動作，通過教師對動作進行講解與示范，結合課件播放給學生聽與看，對重點與難點進行反復慢速播放，用特定的聲音、圖像顯示，突出重點與難點，使學生直觀、立體、全面地掌握技術要領。通過生動的畫面，有效地激發學生學習體育的興趣和創造性思維，發揮學生的主觀能動性，縮短教學時間，提高教學效率和教學質量。由此可見，計算機信息技術在體育教學中適時應用，不僅使學生學到了知識，加深了對所學動作的記憶、理解和掌握，使其動作更加規范、標準，還培養了學生的主動思考，善于觀察、分析的學習習慣，提高體育課的教學效率和教學質量。

三、利用計算機信息技術進行自動化辦公，有效提高工作效率

體育教師日常工作任務比較繁雜，除了常規的備課、各種計劃、總結、科研等工作外，每年還有許多的數據要進行統計分析，如學生體育課成績的統計、學生體質健康標準的統計分析等；有很多的競賽編排工作要做，如體育活動課的編排、各類競賽的編排、校運會的編排等。這些繁瑣的工作花費了大量的精力和時間，在一定程度上影響了教師的教學、教研、帶運動隊等其他工作的時間和精力。

1．對日常工作的處理。利用一些大眾化軟件，如“FOXPRO” “WORD” “EXCEL”等信息技術進行自動化辦公管理，建立體育教學電子資料庫，將相關的資料分門別類進行儲存和管理，有效提高工作效率，減輕體育教師的負擔。

2．體育各類數據的統計是非常繁瑣、乏味且容易出錯的。為了提高統計的準確率和工作效率，利用已開發好的《國家體育鍛煉標準》測驗成績評價系統、《中小學生體育合格標準》評價系統、《學生體質綜合評價》系統、《學生體質健康標準》評價系統等應用軟件，把教師從繁瑣的工作中解放出來，使他們有較多的時間對學生的學習成績和體質狀況進行分析研究，為教學決策和管理提供準確科學的依據。

四、利用網絡信息技術建立體育網站，充分發揮互聯網的多功能作用

新課標強調學生應掌握適應終身體育和健康生活需要的基礎知識、基本技能和方法，強調突出學生的主體地位，提倡學生自主學習、合作學習和探究學習，鼓勵師生積極進行互動交流。但是體育課堂教學無論在教學內容、學習方式上，還是時間、空間上都是十分有限的，利用計算機信息技術建立體育網站，為師生獲取體育與健康的基礎知識、技能和方法、為互相交流提供了良好的平臺，也成為體育教學與現代科學技術交融的紐帶。在體育網站中可設置校園體育、體育教研（體育裁判、體育法規、體育論文、教研信息、健康教育和教案精選）、教學資源（教學素材、教學課件、媒體視頻、美文欣賞和搜索網站）、快樂體育（體育保健、休閑幽默、視頻欣賞、游戲天地）、體育教師概況和在線情況等等，并且鏈接其他體育網站，充分發揮網絡的優勢。學生可以在網絡上直接獲取信息，進行自主學習與鍛煉，也可以通過網絡獲得自我評價，通過網絡間接從教師或其他同學處獲取信息。教師可以通過網絡或師生之間的在線、發電子郵件等形式進行交流，組織、引導和幫助學生學習與鍛煉。

五、結論與建議

1．結論

（1）利用信息技術進行體育教學，能提高體育各項工作的效率，優化體育教學結構，減輕體育教師的負擔，提高體育教學質量。

（2）利用信息技術，能使學生獲得更多體育方面的信息，拓展學生的知識面，開闊學生視野，為師生互動交流提供良好平臺。

（3）學校體育教學不同于其它學科，有著自身的特點和規律。它是以室外身體練習為主，室內理論教學為輔，以增強學生體質，提高學生健康水平，培養學生品德和終生體育的意識、興趣和能力為指導思想的學科。所以，在應用信息技術進行體育教學時，不是簡單地應用，而是高層次地融合與主動參與，是信息技術與體育課程的整合。其主體是體育課程，而非信息技術課，切勿主客顛倒，應以課程目標為最根本的出發點和落腳點，從課程的整體觀考慮信息技術的功能與作用，該用傳統教學手段進行教學的就要堅持用，可以用多媒體進行教學的就應該大膽地加以運用。簡言之，我們既要以發展的超前的眼光接受多媒體教學的理念，又要以積極認真和科學的態度對待體育的傳統教學手段，使兩者有機結合，相互補充。

2．建議

（1）改善室內體育活動場地和教學設施，創造條件配備多媒體教學設備，鼓勵教師在教學中充分利用多媒體課件和現代信息技術進行教學。

（2）轉變體育教師的教育觀念，要用發展和超前的眼光樹立利用計算機信息技術進行體育教學的新觀念。

（3）體育教師對現代信息技術掌握的水平參差不齊，影響了信息技術在體育教學中的應用，需加強體育教師信息技術應用的培訓，提高體育教師運用信息技術施教的認識水平和實際操作能力，使體育教學工作健康快速的發展。

參考文獻：

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